Планируемые образовательные результаты изучения содержания курса
Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.
Личностные результаты обучения
Обучающиеся должны:
- испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку; осознавать, какие последствия для окружающей среды может иметь разрушительная деятельность человека и проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы; уметь реализовывать теоретические познания в повседневной жизни; понимать значение обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии; признавать право каждого на собственное мнение; уметь отстаивать свою точку зрения; критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их последствия.
Метапредметные результаты обучения
- самостоятельно определять цели и задачи деятельности, анализировать условия достижения цели на основе учёта обозначенных учителем ориентиров действия самостоятельно планировать пути достижения целей и задач, устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать свои возможности, условия и средства достижения целей самостоятельно соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи и вносить необходимые коррективы самостоятельно выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания самостоятельно осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета самостоятельно осуществлять поиск и анализ информации представленной в различных формах, проводить преобразование, интерпретацию информации, под руководством учителя оценивать информацию самостоятельно использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации под руководством учителя применять начальные исследовательские умения (логические действия) при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач самостоятельно делать умозаключения и выводы на основе аргументации, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно) самостоятельно готовить и представлять результаты учебной деятельности в различных видах публичных выступлений, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью самостоятельно планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы организовывать и планировать учебное сотрудничество, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, координировать собственную позицию с позициями партнёров
Предметные результаты обучения
Обучающиеся должны знать:
- свойства живого; методы исследования биологии; значение биологических знаний в современной жизни. состав, строение и функции органических веществ, входящих в состав живого; основные методы изучения клетки; особенности строения клетки эукариот и прокариот; функции органоидов клетки; основные положения клеточной теории; химический состав клетки. сущность биогенетического закона; основные закономерности передачи наследственной информации; закономерности изменчивости; основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов; особенности развития половых клеток; критерии вида и его популяционную структуру; экологические факторы и условия среды; основные положения теории эволюции Ч. Дарвина; движущие силы эволюции; пути достижения биологического прогресса. критерии вида и его популяционную структуру; экологические факторы и условия среды; основные положения теории эволюции Ч. Дарвина; движущие силы эволюции; пути достижения биологического прогресса. основные гипотезы возникновения жизни на Земле; особенности антропогенного воздействие на биосферу; основы рационального природопользования; основные этапы развития жизни на Земле.
Обучающиеся должны иметь представление:
- о биологии, как науке о живой природе; о профессиях, связанных с биологией; об уровневой организации живой природы. о клеточном уровне организации живого; о клетке как структурной и функциональной единице жизни; об обмене веществ и превращение энергии как основе жизнедеятельности клетки; о росте, развитии и жизненном цикле клеток; об особенностях митотического деления клетки; о популяционно-видовом уровне организации живого; о виде и его структуре; о влиянии экологических условий на организмы; о происхождении видов; о развитии эволюционных представлений; о синтетической теории эволюции; о популяции как элементарной единице эволюции; о механизмах видообразования; о макроэволюции и ее направлениях; о микроэволюции; о биосферном уровне организации живого; о средообразующей деятельности организмов; о взаимосвязи живого и неживого в биосфере; о круговороте веществ в биосфере; об эволюции биосферы; об экологических кризисах; о развитии представлений о происхождении жизни и современном состоянии проблемы; о доказательствах эволюции; о значении биологических наук в решении проблем рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды; об организменном уровне организации живого; о мейозе; об особенностях индивидуального развития организмов; об особенностях бесполого и полового размножения организмов; об оплодотворении и его биологической роли.
Обучающиеся должны получить опыт:
- использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения клеток живых организмов; использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения морфологического критерия видов; использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения морфологического критерия видов.
Обучающиеся должны демонстрировать:
- знание основ экологической грамотности — оценивать последствия деятельности человека в природе и влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознавать необходимость действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных.
Содержание учебного курса
Темы | Основное содержание |
Введение | |
Биология — наука о живой природе | Биология — наука о живой природе. Значение биологических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с биологией |
Методы исследования в биологии | Понятие о науке. Методы научного познания. Этапы научного исследования |
Сущность жизни и свойства живого | Сущность понятия «жизнь». Свойства живого. Уровни организации живой природы |
Молекулярный уровень | |
Молекулярный уровень: общая характеристика | Общая характеристика молекулярного уровня организации живого. Органические вещества: белки, нуклеиновые кислоты, углеводы, жиры (липиды). Биополимеры. Мономеры |
Углеводы | Углеводы. Углеводы, или сахариды. Моносахариды. Дисахариды. Полисахариды |
Липиды | Липиды. Жиры. Гормоны. Функции липидов: энергетическая, запасающая, защитная, строительная, регуляторная |
Состав и строение белков | Состав и строение белков. Белки, или протеины. Простые и сложные белки. Аминокислоты. Полипептид. Первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков. Денатурация белка |
Функции белков | Функции белков: строительная, двигательная, транспортная, защитная, регуляторная, сигнальная, энергетическая, каталитическая |
Нуклеиновые кислоты | Нуклеиновые кислоты. Дезоксирибонуклеиновая кислота, или ДНК. Рибонуклеиновая кислота, или РНК. Азотистые основания: аденин, гуанин, цитозин, тимин, урацил. Комплементарность. Транспортная РНК (тРНК). Рибосомная РНК (рРНК). Информационная РНК (иРНК). Нуклеотид. Двойная спираль |
АТФ и другие органические соединения клетки | Аденозинтрифосфат (АТФ). Аденозиндифосфат (АДФ). Аденозинмонофосфат (АМФ). Макроэргическая связь. Витамины жирорастворимые и водорастворимые |
Биологические катализаторы | Понятие о катализаторах. Биологические катализаторы. Фермент. Кофермент. Активный центр фермента. Лабораторная работа Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой |
Вирусы | Вирусы. Капсид. Самосборка вирусных частиц. Цикл развития вируса |
Клеточный уровень | |
Клеточный уровень: общая характеристика | Общая характеристика клеточного уровня организации живого. Клетка — структурная и функциональная единица жизни. Химический состав клетки. Методы изучения клетки. Основные положения клеточной теории |
Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана | Общие сведения о строении клеток. Цитоплазма. Ядро. Органоиды. Мембрана. Клеточная мембрана. Фагоцитоз. Пиноцитоз |
Ядро | Ядро, его строение и функции в клетке. Прокариоты. Эукариоты. Хромосомный набор клетки |
Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы | Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы |
Митохондрии. Пластиды. Клеточный центр. | Митохондрии. Кристы. Пластиды: лейкопласты, хлоропласты, хромопласты. Граны. Клеточный центр. Цитоскелет. Микротрубочки. Центриоли. Веретено деления. Реснички. Жгутики. Клеточные включения |
Особенности строения клеток эукариот и прокариот | Прокариоты. Эукариоты. Анаэробы. Споры. Черты сходства и различия клеток прокариот и эукариот. Лабораторная работа Рассматривание клеток бактерий, растений и животных под микроскопом |
Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм | Ассимиляция. Диссимиляция. Метаболизм |
Энергетический обмен в клетке | Неполное кислородное ферментативное расщепление глюкозы. Гликолиз. Полное кислородное расщепление глюкозы. Клеточное дыхание |
Фотосинтез и хемосинтез | Значение фотосинтеза. Световая фаза фотосинтеза. Темновая фаза фотосинтеза. Фотолиз воды. Хемосинтез. Хемотрофы. Нитрифицирующие бактерии |
Автотрофы и гетеротрофы | Автотрофы. Гетеротрофы. Фототрофы. Хемотрофы. Сапрофиты. Паразиты. Голозойное питание |
Синтез белков в клетке | Синтез белков в клетке. Ген. Генетический код. Триплет. Кодон. Транскрипция. Антикодон. Трансляция. Полисома |
Деление клетки. Митоз | Жизненный цикл клетки. Митоз. Интерфаза. Профаза. Метафаза. Анафаза. Телофаза. Редупликация. Хроматиды. Центромера. Веретено деления |
Организменный уровень | |
Размножение организмов | Общая характеристика организменного уровня. Размножение организмов. Бесполое размножение. Почкование. Деление тела надвое. Споры. Вегетативное размножение. Половое размножение. Гаметы. Гермафродиты. Семенники. Яичники. Сперматозоиды. Яйцеклетки |
Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение | Стадии развития половых клеток. Гаметогенез. Период размножения. Период роста. Период созревания. Мейоз: мейоз I и мейоз II. Конъюгация. Кроссинговер. Направительные тельца. Оплодотворение. Зигота. Наружное оплодотворение. Внутреннее оплодотворение. Двойное оплодотворение у покрытосеменных. Эндосперм |
Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон | Онтогенез. Эмбриональный период онтогенеза (эмбриогенез). Постэмбриональный период онтогенеза. Прямое развитие. Непрямое развитие. Биогенетический закон. Закон зародышевого сходства. Биогенетический закон. Филогенез |
Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание | Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании. Гибридологический метод. Чистые линии. Моногибридные скрещивания. Аллельные гены. Гомозиготные и гетерозиготные организмы. Доминантные и рецессивные признаки. Расщепление. Закон чистоты гамет. Практическая работа Решение генетических задач на моногибридное скрещивание |
Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание | Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание. Практическая работа Решение генетических задач на наследование признаков при неполном доминировании |
Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков | Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Полигибридное скрещивание. Решетка Пеннета. Практическая работа Решение генетических задач на дигибридное скрещивание |
Генетика пола. Сцепленное с полом наследование | Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Аутосомы. Половые хромосомы. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Сцепление гена с полом. Практическая работа Решение генетических задач на наследование признаков, сцепленных с полом |
Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции | Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Модификации. Норма реакции. Практическая работа Выявление изменчивости организмов |
Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость | Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость. Причины мутаций. Генные, хромосомные и геномные мутации. Утрата. Делеция. Дупликация. Инверсия. Синдром Дауна. Полиплоидия. Колхицин. Мутагенные вещества |
Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов | Селекция. Гибридизация. Массовый отбор. Индивидуальный отбор. Чистые линии. Близкородственное скрещивание. Гетерозис. Межвидовая гибридизация. Искусственный мутагенез. Биотехнология. Антибиотики |
Популяционно-видовой уровень | |
Популяционно-видовой уровень: общая характеристика | Понятие о виде. Критерии вида: морфологический, физиологический, генетический, экологический, географический, исторический. Ареал. Популяция. Свойства популяций. Биотические сообщества. Лабораторная работа Изучение морфологического критерия вида |
Экологические факторы и условия среды | Понятие об экологических факторах. Условия среды. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Экологические условия: температура, влажность, свет. Вторичные климатические факторы. Влияние экологических условий на организмы |
Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений | Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений. Основные положения теории Ч. Дарвина. Эволюция. Теория Дарвина. Движущие силы эволюции: изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Синтетическая теория эволюции |
Популяция как элементарная единица эволюции | Популяционная генетика. Изменчивость генофонда |
Борьба за существование и естественный отбор | Борьба за существование. Формы борьбы за существование. Формы естественного отбора |
Видообразование | Понятие о микроэволюции. Изоляция. Географическое видообразование. Микроэволюция. Изоляция. Репродуктивная изоляция. Видообразование. Географическое видообразование |
Макроэволюция | Понятие о макроэволюции. Направления макроэволюции. Пути достижения биологического прогресса |
Экосистемный уровень | |
Сообщество, экосистема, биогеоценоз | Биотическое сообщество, или биоценоз. Экосистема. Биогеоценоз |
Состав и структура сообщества | Видовое разнообразие. Морфологическая и пространственная структура сообществ. Трофическая структура сообщества. Пищевая цепь. Пищевая сеть. Жизненные формы. Трофический уровень |
Межвидовые отношения организмов в экосистеме | Типы биотических взаимоотношений. Нейтрализм. Аменсализм. Комменсализм. Симбиоз. Протокооперация. Мутуализм. Конкуренция. Хищничество. Паразитизм |
Потоки вещества и энергии в экосистеме | Потоки вещества и энергии в экосистеме. Пирамиды численности и биомассы |
Саморазвитие экосистемы. Экологическая сукцессия | Саморазвитие экосистемы. Экологическая сукцессия. Равновесие. Первичная сукцессия. Вторичная сукцессия |
Биосферный уровень | |
Биосфера. Средообразующая деятельность организмов | Биосфера. Средообразующая деятельность организмов |
Круговорот веществ в биосфере | Круговорот веществ в биосфере. Биогеохимический цикл. Биогенные (питательные) вещества. Микротрофные и макротрофные вещества. Микроэлементы |
Эволюция биосферы | Эволюция биосферы. Живое вещество. Биогенное вещество. Биокосное вещество. Косное вещество. Экологический кризис |
Гипотезы возникновения жизни | Гипотезы возникновения жизни. Креационизм. Самопроизвольное зарождение. Гипотеза стационарного состояния. Гипотеза панспермии. Гипотеза биохимической эволюции |
Развитие представлений о происхождении жизни. Современное состояние проблемы | Развитие представлений о происхождении жизни. Современное состояние проблемы |
Развитие жизни на Земле. Эры древнейшей и древней жизни | Основные этапы развития жизни на Земле. Эры древнейшей и древней жизни |
Развитие жизни в мезозое и кайнозое | Развитие жизни в мезозое и кайнозое |
Обобщающий урок-экскурсия | Экскурсия в краеведческий музей |
Антропогенное воздействие на биосферу | Антропогенное воздействие на биосферу. Ноосфера. Природные ресурсы |
Основы рационального природопользования | Рациональное природопользование. Общество одноразового потребления |
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса:
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК (учебно-методических комплектов):
- , , Биология. Введение в общую биологию. 9 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2015 г. , , Биология. Введение в общую биологию. 9 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, 2015 г. , , Биология. Введение в общую биологию. 9 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, 2015 г. Биология. Рабочие программы. 5—9 классы / М.: Дрофа, 2016 г.
Тематическое планирование
№ п/п | Темы | Кол-во часов | Материал учебника |
Введение | 3 | ||
1 | Биология — наука о живой природе | 1 | § 1 |
2 | Методы исследования в биологии | 1 | §2 |
3 | Сущность жизни и свойства живого | 1 | §3 |
Молекулярный уровень | 10+1 | ||
4 | Молекулярный уровень: общая характеристика | 1 | §4 |
5 | Углеводы | 1 | §5 |
6 | Липиды | 1 | §6 |
7 | Состав и строение белков | 1 | §7 |
8 | Функции белков | 1 | §8 |
9 | Нуклеиновые кислоты | 1 | §9 |
10 | Нуклеиновые кислоты | 1 | §9 |
11 | АТФ и другие органические соединения клетки | 1 | §10 |
12 | Биологические катализаторы | 11 | §11 |
13 | Вирусы | 1 | §12 |
14 | Обобщающий урок | 1 | |
Клеточный уровень | 14+1 | ||
15 | Клеточный уровень: общая характеристика | 1 | §13 |
16 | Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана | 1 | §14 |
17 | Ядро | 1 | §15 |
18 | Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы | 1 | §16 |
19 | Митохондрии. Пластиды. Клеточный центр. | 1 | §17 |
20 | Особенности строения клеток эукариот и прокариот | 1 | §18 |
21 | Обобщающий урок | 1 | |
22 | Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм | 1 | §19 |
23 | Энергетический обмен в клетке | 1 | §20 |
24 | Фотосинтез и хемосинтез | 1 | §21 |
25 | Автотрофы и гетеротрофы | 1 | §22 |
26 | Синтез белков в клетке | 1 | §23 |
27 | Синтез белков в клетке | 1 | §23 |
28 | Деление клетки. Митоз | 1 | §24 |
29 | Обобщающий урок | 1 | |
Организменный уровень | 13+1 | ||
30 | Размножение организмов | 1 | §25 |
31 | Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение | 1 | §26 |
32 | Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон | 1 | §27 |
33 | Обобщающий урок | 1 | |
34 | Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание | 1 | §28 |
35 | Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание | 1 | §29 |
36 | Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков | 1 | §30 |
37 | Практическая работа «Решение генетических задач» | 1 | |
38 | Генетика пола. Сцепленное с полом наследование | 1 | §31 |
39 | Обобщающий урок | 1 | |
40 | Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции | 1 | §32 |
41 | Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость | 1 | §33 |
42 | Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов | 1 | §34 |
43 | Обобщающий урок | 1 | |
Популяционно-видовой уровень | 8+1 | ||
44 | Популяционно-видовой уровень: общая характеристика | 1 | §35 |
45 | Экологические факторы и условия среды | 1 | §36 |
46 | Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений | 1 | §37 |
47 | Популяция как элементарная единица эволюции | 1 | §38 |
48 | Борьба за существование и естественный отбор и другие факторы эволюции | 1 | §39 |
49 | Борьба за существование и естественный отбор и другие факторы эволюции | 1 | §39 |
50 | Видообразование | 1 | §40 |
51 | Макроэволюция | 1 | §41 |
52 | Обобщающий урок | 1 | |
Экосистемный уровень | 6 | ||
53 | Сообщество, экосистема, биогеоценоз | 1 | §42 |
54 | Состав и структура сообщества | 1 | §43 |
55 | Межвидовые отношения организмов в экосистеме | 1 | §44 |
56 | Потоки вещества и энергии в экосистеме | 1 | §45 |
57 | Саморазвитие экосистемы. Экологическая сукцессия | 1 | §46 |
58 | Обобщающий урок | 1 | |
Биосферный уровень | 11 | ||
59 | Биосфера. Средообразующая деятельность организмов | 1 | §47 |
60 | Круговорот веществ в биосфере | 1 | §48 |
61 | Эволюция биосферы | 1 | §49 |
62 | Гипотезы возникновения жизни | 1 | §50 |
63 | Развитие представлений о происхождении жизни. Современное состояние проблемы | 1 | §51 |
64 | Развитие жизни на Земле. Эры древнейшей и древней жизни | 1 | §52 |
65 | Развитие жизни в мезозое и кайнозое | 1 | §53 |
66 | Обобщающий урок | 1 | |
67 | Антропогенное воздействие на биосферу | 1 | §54 |
68 | Основы рационального природопользования | 1 | §55 |
69-70 | Резерв | 2 |
