Календарно-тематическое планирование

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"УСТЬ-АБАКАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА "

принято на заседании ШМО учителей  физико-математического цикла Протокол №  1  . от «  29  »  августа  2017 г. Руководитель МО Бондарь_ЮЛ_________________

согласовано Заместитель директора  по учебно – воспитательной  работе _КорейчукГМ___________ ФИО «_30_»____августа__________2017г.

утверждаю Директор   . ФИО Приказ №  156  . от «  30  »  августа  2017 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по                геометрии                

2017 – 2018 учебный год

8А, Б классы (базовый уровень)

(67 ч за год)

Учитель:

Усть-Абакан, 2017

Система оценки планируемых результатов.

Формы контроля: текущий и итоговый. Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала;  содержание  определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса. Итоговые контрольные работы проводятся: после изучения наиболее значимых тем программы ив конце учебного года.

Оценка уровня обученности учащихся по предмету производится в соответствии с требованиями программы. При отслеживании результатов учитываются индивидуальные особенности обучающихся.

Контроль над предметными компетенциями учащихся осуществляется через:

1) Устную работу:

устный счет; ответы на вопросы; проекты.

2) Письменные работы:

графические и словарные математические диктанты; домашние работы (индивидуальные, творческие); самостоятельные работы (обучающие, проверочные); контрольные работы (текущие, итоговые); элементы исследовательской работы; тесты.

Шкалы оценки

• 5-балльная;

• 100-балльная;

При использовании 100-балльной шкалы принята следующая система перевода ее в 5-балльную:

100 - 90 баллов  = «5»                                64 -  30 балла  = «3»

89 -  65баллов  = «4»                                29 -  0 балла  = «2»

Критерии и нормы оценочной деятельности.

В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и единый подход. При пятибалльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.

Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

работа выполнена полностью; в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Отметка «1» ставится, если:

работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

Оценка устных ответов обучающихся по математике

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности; правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания; продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя; возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике); имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.

Общая классификация ошибок.

При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.

Грубыми считаются следующие ошибки:

• незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;

• незнание наименований единиц измерения (физика, химия, математика, биология, география, черчение, трудовое обучение, ОБЖ);

• неумение выделить в ответе главное;

• неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;

• неумение делать выводы и обобщения;

• неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;

• неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдения, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;

• неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

• нарушение техники безопасности, отсутствие специальной формы одежды (уроки технологии, физкультуры);

• небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.

К негрубым ошибкам следует отнести:

• неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;

• ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы (например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.);

• ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, наблюдения, условий работы прибора, оборудования;

• ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика (например, изменение угла наклона) и др.;

• нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

• нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

• неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

Недочетами являются:

• нерациональные приемы вычислений и преобразований, выполнения опытов, наблюдений, заданий;

• небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

• орфографические и пунктуационные ошибки.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ГЕОМЕТРИИ 8 КЛАСС, 2 ч внеделю.

/ Козлова, , . Геометрия 7-9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений:/ М.: Баласс,2014г./

№	Тема урока	Дата проведения уроков
план	факт
I четверть 18 ч Пересекающиеся прямые. Перпендикулярные прямые (18 часов).
1	Понятие пересекающихся прямых. Вертикальные углы	04.09
2	Понятие пересекающихся прямых. Вертикальные углы	05.09
3	Входная проверочная работа.	11.09
4	Анализ контрольной работы. Корректировка.	12.09
5	Перпендикулярность прямых Построение перпендикулярных прямых	18.09
6	Высота треугольника	19.09
7	Осевая симметрия и её применение	25.09
8	Осевая симметрия и её применение	26.09
9	Оси симметрии отрезка. Серединный перпендикуляр к отрезку.	02.10
10	Оси симметрий некоторых круглых фигур	03.10
11	Оси симметрии угла и равнобедренного треугольника	09.10
12	Геометрические места точек	10.10
13	Геометрические места точек	16.10
14	Перпендикуляр и наклонная	17.10
15	Касательная к окружности	23.10
16	Касательная к окружности	24.10
17	Контрольная работа №1по теме « Пересекающиеся и перпендикулярные прямые»	30.10.
18	Работа над ошибками. Задачи по чертежам.	31.10
II четверть 14 ч Параллельные прямые (14 часов)
19	Понятие параллельности прямых	13.11
20	Параллельность прямых и центральная симметрия	14.11
21	Параллельность и перпендикулярность прямых	20.11
22	Аксиома параллельных. Построение параллельных прямых	21.11
23	Пересечение двух прямых секущей	27.11
24	Признаки параллельности прямых	28.11
25	Свойства параллельных прямых и секущей	04.12
26	Свойства параллельных прямых и секущей. Решение задач.	05.12
27	Теорема о сумме углов треугольника	11.12
28	Свойства углов треугольников и многоугольников	12.12
29	Контрольная работа №2 "Параллельные прямые"	18.12
30	Работа над ошибками. Решение задач по заданным чертежам.	19.12
31	Промежуточная контрольная работа.	25.12
32	Анализ контрольной работы. Коррекция.	26.12
III четверть 20ч Параллелограмм, ромб, трапеция (22часа).
33	Параллелограммы	15.01
34	Параллелограммы. Решение задач	16.01
35	Параллелограммы Свойства параллелограммов.	22.01
36	Центр симметрии параллелограмма	23.01
37	Центр симметрии параллелограмма. Решение задач.	29.01
38	Признаки параллелограмма	30.01
39	Признаки параллелограмма. Решение  задач.	05.02
40	Признаки параллелограмма. Решение задач по чертежам.	06.02
41	Теорема Фалеса. Средняя линия треугольника	12.02
42	Теорема Фалеса. Средняя линия треугольника	13.02
43	Решение  задач на теорему Фалеса.	19.02
44	Ромб	20.02
45	Ромб. Решение задач.	26.02
46	Ромб. Решение задач по чертежам.	27.02
47	Трапеция	05.03
48	Трапеция. Решение задач.	06.03
49	Трапеция. Решение задач по чертежам.	12.03
50	Систематизация и обобщение знаний по теме «Параллелограмм, ромб, трапеция»	13.03
51	Контрольная работа №3 по теме «Параллелограмм, ромб, трапеция»	19.03
52	Работа над ошибками. Решение задач по чертежам.	20.03
IV  четверть 16 ч Площади и объёмы (10часов)
53	Знакомство с площадями фигур. Площадь прямоугольника.	02.04
54	Площади поверхностей куба и прямоугольного параллелепипеда	03.04
55	Теорема Пифагора	09.04
56	Теорема Пифагора. Решение задач	10.04
57	Площадь треугольника	16.04
58	Площадь параллелограмма	17.04
59	Площади трапеции и произвольного многоугольника	23.04
60	Знакомство с объёмами фигур	24.04
61	Контрольная работа №3 по теме «Площади и объёмы»	30.04
62	Работа над ошибками. Решение задач по чертежам	07.05
Итоговое повторение (5часов)
63	Пересекающиеся прямые.	08.05
64	Параллельные прямые. Перпендикулярные прямые	14.05
65	Параллелограмм, ромб, трапеция. Площади и объёмы	15.05
66	Итоговая контрольная работа.	21.05
67	Анализ контрольной работы. Итоговое занятие.	22.05

Контрольно измерительные материалы:

Н, Б, МЕЛЬНИКОВА Контрольные работы по геометрии

Виды контроля:

1Контрольные работы.

2 Тесты.

3 Самостоятельные работы.

4Математические диктанты.

График контрольных работ по геометрии в 8 Б классе

1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
Сроки	1.09- 3.11	11.11- 29.12	13.01- 23.03	31.03- 25.05

№ л\п	Название контрольной работы	Дата
По плану	Факт
1	Входная контрольная работа.	11.09
2	Контрольная работа №1по теме « Пересекающиеся и перпендикулярные прямые»	30.10
3	Контрольная работа №2 "Параллельные прямые"	18.12
4	Промежуточная контрольная работа.	25.12
5	Контрольная работа №3 "Изометрия"	19.03
6	Итоговая контрольная работа.	21..05