Всероссийская научно-практическая Интренет-конференция учащихся и студентов «Сократ»

,

5 «А» класс МАОУ гимназия № 2

г. Асино Томской области

Руководитель: ,

Тема «История развития народного образования в г. Асино»

e-mail: *****@***com

«ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В Г. АСИНО»

Проблема развития народного образования в г. Асино относится к теме краеведения, которая рассматривает важные вопросы истории на микроуровне. На сегодняшний день сложилась ситуация, когда многие вопросы краеведения не затронуты, однако несомненно, что необходимо освещать и изучать «малую» историю своей Родины. Непосредственно же к вопросу об истории развития народного образования в г. Асино обращались лишь некоторые авторы.

Наибольший вклад в раскрытие данной темы внесли ,i Л. Ощепкова, Н. Бухарова, Е. Храмова, Н. Прудниковаii. Их статьи также посвящены наиболее деятельным педагогам города и района и истории отдельных школ города.

Хронологические рамки исследования ограничены 1952 – 2015 гг., что соответствует периоду становления и развития системы народного образования в г. Асино. Именно  в 1952 г.  Указом Президиума Верховного Совета  РСФСР  рабочий поселок Асино был переведен в разряд городов и за последующие годы утвердился в нем. С начала 1970-ых годов система образования переходит на новый уровень, связанный с изменением общественно-политической и социально-экономической ситуации в странеiii. В 1990-ые годы система народного образования переживает тяжелые времена, но к началу 2000-х годов ее состояние стабилизируется, и в системе народного образования происходят изменения связанные с инновациями.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Источниковая база исследования представлена документами Муниципального архива Асиновского района. Использовался Фонд № 26 «Асиновский ГОРОНО», фонды Областного архива Томской области. Источником для данного исследования послужили материалы личных архивов бывших работников народного образования. Материалы своих архивов предоставили: , , Русинова  Людмила Георгиевна, .

Развитие народного образования в г. Асино за шестидесятилетний период с 1952 по 2015 гг. проходило в русле процессов, характерных для страны в целом, таким образом, ему были присущи, примерно, те же черты: укрепление материальной базы школ, изменение законодательства и, соответственно, изменение содержания школьного образования, качественные и количественные преобразования состава учительских кадров, кроме того, увеличение числа учеников в школахiv.

Процесс развития народного образования в городе Асино в рассматриваемый период был следующим: осуществлялась целенаправленная работа по выполнению закона о всеобученииv. Вёлся строгий учет детей школьного возраста, обеспечивались регулярный подвоз учащихся к школам, и организовывалось горячее питание в школьных столовых. И если в 1950-ые годы процент неохваченных всеобучением детей был значительным, то к началу 1970-ых годов не охвачены всеобучением были единицыvi.

Также характерной чертой с 1952 года являлась политехнизация школы, а с 1958 года введение в школе производственного обучения: вводились новые программы, представляющие собой практическое выражение идей политехнического обучения, и производственная практика учащихся на промышленных предприятиях два раза в неделю. С 1958 года всеобщее обязательное обучение начало осуществляться в рамках восьмилетней школы, а к старшим классам бал добавлен одиннадцатый классvii.

Однако введение производственного обучения не принесло ожидаемых результатов и имело отрицательные последствия, такие как более позднее включение значительной части молодёжи в трудовую деятельность, снижение уровня общеобразовательной подготовки учащихся.

Поэтому в 1964 году одиннадцатилетние школы были преобразованы в десятилетние, а в 1966 году отменена обязательная профессиональная подготовка в общеобразовательных школах. Кроме того, продолжался процесс укрупнения школ города, а с 1967 года начинается переход к всеобщему среднему образованиюviii.

Таким образом, содержание обучения в рассматриваемый период часто менялось, что не всегда положительно отражалось на качестве знаний учащихся.

На протяжении всего рассматриваемого периода в направлении повышения квалификации учителей города проводилась целенаправленная работа. Был создан педагогический класс, учителя направлялись на обучение в педагогический институт, проводились семинары, курсы повышения квалификации. Сократилось количество учителей не специалистов без курсовой подготовкиix. Муниципальная методическая служба обеспечивает непрерывное профессиональное образование, направленное на развитие творческого потенциала, совершенствование профессиональной грамотности педагоговx. При их непосредственном участии проводятся выездные курсы повышения квалификации, семинары по актуальным проблемам образования, публикуются материалы педагогического опыта в сборниках статейxi.

В 1984 году вновь вводилась одиннадцатилетняя школа, устанавливалось обучение детей с шестилетнего возраста, серьезно пересматривались программы в плане повышения их научного уровня. Инновационным моментом реформы выступало введение обучения компьютерной грамотностиxii. Намечалось также вновь вернуться к уже неоднократно дискредитированной в 1920-е и 1950-е гг. установке на получение профессии в условиях общеобразовательной школыxiii.

В начале 1990-х годов система народного образования переживает трудные временаxiv. Существенные изменения претерпели фактически все стороны образовательной жизни, были впервые  внедрены государственные образовательные стандарты с учетом принципов автономии учебных заведений в разработке и реализации образовательных программxv.

В 1990-е годы в системе народного образования Асиновского района происходили нега­тивные процессыxvi. Но во все времена школа всегда жила и выживала за счет учителей - энту­зиастов, настоящих подвижников своего дела. Такое положение системы народного образования ставит руководителей образовательных учреждений перед выбором собственных стратегий образовательной политики.

Для обучающихся, имеющих высокую мотивацию к учению, созданы и реализуют свои про­граммы научные об­щества учащихся, детские организации, центры граж­данского образования, межшкольные группы углубленного изучения отдельных предметов «Омега», группы дистанционного обучения «Школь­ный университет»xvii.

Значительным импульсом для развития системы народного образования стало предоставление образовательных услуг на платной основе. С одной стороны, это расширило возможности выбора по видам образования, а с другой - в условиях ограниченности бюджетных средств, позволило привлечь дополнительные финансы для решения существующих материально-технических и иных проблем.

На рубеже XX – XXI вв. важнейшими элементами системы образования стали процедуры аттестации, лицензирования и аккредитации. Эти новые формы, призванные обеспечить контроль качества образования и сохранить единое образовательное пространство, при соблюдении автономии образовательных учреждений и академических свобод преподавателей реально входят в нашу практикуxviii.

На основании вышеизложенного можно сказать, что развитие народного образования в г. Асино в данный период происходило очень динамично, и динамика эта практически всегда была положительной.

Анализ результатов деятельности муниципальной системы образования позволяет сделать вывод о её стабильном функционировании и развитии образовательных учреждений, о создании условий для повышения качества образования. Это подтверждается:

- значительным укреплением учебно-материальной базы школ города;

- стабильностью функционирования школ;

- развитой сетью школ;

- достижениями обучающихся, воспитанников и педагогов;

- результатами реализации проекта «Наша новая школа».

Однако  в системе народного образования выявились существенные проблемы, которые требуют решения:

1. Развитие современной школьной инфраструктуры. В настоящее время не все образовательные учреждения соответствуют требованиям. Имеются  замечания по санитарным и пожарным требованиям, требованиям к обеспечению школьной безопасности. Кабинеты физики, химии, биологии, школьные столовые - частично не соответствуют современным стандартам. Нет душевых комнат при спортзалах. Для решения данных вопросов необходимы  большие финансовые вливания.

2. Обеспечение здоровья школьников. Учитывая, что значительную часть дня дети проводят в образовательном учреждении, школа должна создавать совместно с районной больницей медицинское обслуживание, пропагандируя здоровый образ жизни. Сохраняется высокий уровень правонарушений среди несовершеннолетних. Имеются проблемы в оснащении школьных столовых современной техникой, в оборудовании медицинских кабинетов и укомплектовании кадрами медицинских работников, обслуживающих образовательные учреждения.

3. Старение педагогических кадров.

4. Занятость детей во внеурочное время.

5. Низкий уровень качества образования в ряде школ, в первую очередь малокомплектных.


i Из истории развития народного образования  //  Земля Асиновская. Т. II. Асино: Асиновская типография, 1996. С.26 – 27.

ii торая мама //  От Ксеньевской начальной до средней Асиновской. Асино: Асиновская типография, 1996. С.31 – 33.

  чителей по призванию единицы  //  От Ксеньевской начальной до средней Асиновской. Асино: Асиновская типография, 1996. С.34 – 35.

  т Ксеньевской начальной до Асиновской средней. //  От  Ксеньевской начальной до средней Асиновской. Асино: Асиновская типография, 1996. С.36 – 38.

iii узей  был  гордостью школы // От Ксеньевской начальной до средней  Асиновской. Асино: Асиновская типография, 1996. С.42 – 24.

iv МААР. Ф.26. Оп. 1. Д. 6. Решения облисполкома, относящиеся к деятельности районо. 87 с.

v МААР. Ф.26. Оп. 1. Д. 37. Отчет школ за 1964 – 1965 учебный год. 35 с.

vi читель // Причулымская Правда. 1971. 21 августа. С. 4.

vii МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 41. Отчет о работе школ за 1970 – 1971 учебный год. 13 с.

viii азвитие представления о школьной дисциплине в советский и постсоветский периоды: исследовательская работа в школе [Электронный ресурс], 2001. URL: http://his.1september. ru/2001/25/5.htm (дата обращения: 21.09.2015).

ix МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 38. Приказы облоно, относящиеся к деятельности районо. 129 с.

x МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 97. Отчеты о работе методкабинета за 1985 – 1990 учебные годы. 261 с.

xi Проблемы и перспективы развития народного образования в Сибири.  Новосибирск: Наука, 1982. 175 с.

xii Школа Западной Сибири за пятьдесят лет Советской власти. Новосибирск: Наука, 1970. 396 с.

xiii Модернизация начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования Асиновского района.…: деятельность педагогов в условиях внедрения ФГОС: отчет  / Асиновский ресурсно – методический центр ; рук. . Асино, 2010.   64 с.

xiv МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 113. Отчет о работе методкабинета за 1991 – 1996 гг. 246 с.

xv Официальный сайт управления образования администрации Асиновского района [Электронный ресурс] / Открытый информационно – аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования Асиновского района:  публичный доклад, Асино: 2011. URL: http://213.210.85.174/node/128 (дата обращения: 26.09.2015).

xvi МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 108. Постановления, решения и распоряжения местных органов власти, относящиеся к деятельности ГОРОНО. 72 с.

xvii Управление образования администрации Асиновского района. Асиновский ресурсно-методический центр. Листая страницы истории…История Асиновского образования: вчера, сегодня, завтра. Асино: «Издательство Асиновское», 2011.  197 с.

xviii Официальный сайт муниципального образования «Асиновский район» Томской области [Электронный ресурс] / Электрон. дан. Асино: Социальная сфера: Образование, 2010 - 2015. URL: http://www. asino. ru/education. html (дата обращения: 26.09.2015).

Список используемых источников и  литературы:

Архивы ГАТО:

Государственный архив Томской области (ГАТО). Ф. р.21.  2 ед. хр. Решения облисполкома, относящиеся к деятельности районо, 211 с. Государственный архив Томской области (ГАТО). Ф. р.21.  6 ед. хр. Приказы облисполкома, относящиеся к деятельности районо, 321 с.

Архивы МААР:

МААР. Ф.26. Оп. 1. Д. 6. Решения облисполкома, относящиеся к деятельности районо. 87 с. МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 7. Приказы облоно, относящиеся к деятельности районо. 182 с. МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 20. Решения райисполкома, относящиеся к деятельности районо. 107 с. МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 27. Решения облисполкома, относящиеся к деятельности районо. 23 с. МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 28. Решения райисполкома, относящиеся к деятельности районо. 81 с. МААР. Ф.26. Оп. 1. Д. 37. Отчет школ за 1964 – 1965 учебный год. 35 с. МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 38. Приказы облоно, относящиеся к деятельности районо. 129 с. МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 41. Отчет о работе школ за 1970 – 1971 учебный год. 13 с. МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 97. Отчеты о работе методкабинета за 1985 – 1990 учебные годы. 261 с. МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 108. Постановления, решения и распоряжения местных органов власти, относящиеся к деятельности ГОРОНО. 72 с. МААР. Ф. 26. Оп. 1. Д. 113. Отчет о работе методкабинета за 1991 – 1996 гг. 246 с.

Письменные источники:

Личный архив Власовой Людмилы Моисеевны. Личный архив Кеменова Василия Тимофеевича. Личный архив Кухаренко Светланы Александровны. Личный архив Рязанцевой Веры Александровны.

Печатные источники:

От Ксеньевской церковно-приходской до Асиновской средней // Наше Причулымье. – 1996. 17 февраля. С. 4. читель // Причулымская Правда. 1971. 21 августа. С. 4. Модернизация начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования Асиновского района.…: деятельность педагогов в условиях внедрения ФГОС: отчет  / Асиновский ресурсно – методический центр ; рук. . Асино, 2010.   64 с.

Интернет – источники:

Официальный сайт муниципального образования «Асиновский район» Томской области [Электронный ресурс] / Электрон. дан. Асино: Социальная сфера: Образование, 2009 - 2012. URL: http://www. asino. ru/education. html (дата обращения: 26.09.2015). Официальный сайт управления образования администрации Асиновского района [Электронный ресурс] / Открытый информационно – аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования Асиновского района:  публичный доклад, Асино: 2011. URL: http://213.210.85.174/node/128 (дата обращения: 26.09.2015).

       Литература

т Ксеньевской начальной до Асиновской средней // От Ксеньевской начальной до средней Асиновской. Асино: Асиновская типография, 1996. 87 с. , Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000.  288 с. Проблемы и перспективы развития народного образования в Сибири.  Новосибирск: Наука, 1982. 175 с. Народное образование в СССР / Под ред. . М.: Просвещение, 1974. 407 с. торая мама // От Ксеньевской начальной до средней Асиновской. – Асино: Асиновская типография, 1996. С. 101-105. чителей по призванию единицы // От Ксеньевской начальной до средней Асиновской.  Асино: Асиновская типография, 1996.  106-109.С. узей был гордостью школы // От Ксеньевской начальной до средней Асиновской.  Асино: Асиновская типография, 1996. С. 51-55. Из истории развития народного образования // Земля Асиновская. Т. II. -  Асино: Асиновская типография, 1996. C. 83-92. «Щедрое лето» и «золотая осень» Анастасии Ивановны // От Ксеньевской начальной до средней Асиновской. – Асино: Асиновская типография, 1996. C. 91-94. «Газетная летопись района». Асино: «Издательство Асиновское», 2007. 334 с. орок лет в школе // От Ксеньевской начальной до средней Асиновской. – Асино: Асиновская типография, 1996.  C. 95-99. Школа Западной Сибири за пятьдесят лет Советской власти. Новосибирск: Наука, 1970. 396 с. Управление образования администрации Асиновского района. Асиновский ресурсно-методический центр. Листая страницы истории…История Асиновского образования: вчера, сегодня, завтра. Асино: «Издательство Асиновское», 2011.  197 с.