Музыкальный руководитель МБДОУ № 000
Комплексно – тематический план во 2 младшей группе на сентябрь 2016 год
Совместная деятельность детей и взрослых | Взаимодействие с воспитателями по организации самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы | |
ООД | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | ||
Сентябрь Тема месяца: «Детский сад – одна семья, будем вместе ты и я». Цель: Формирование первичных представлений о себе, о людях, работающих в детском саду и объектах ближайшего окружения (здание детского сада, территория ближайшего окружения); формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и взрослым; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания. Итоговое мероприятие месяца: Видеорепортаж «Заботливые руки» | |||
Задачи: Обучающая – формировать умение петь повторяющиеся фразы песни при поддержке взрослого, выполнять простые танцевальные движения под музыку. Развивающая – развивать коммуникативные навыки и внимание Воспитательная – воспитывать интерес к музыкальной деятельности, формировать положительные привычки поведения в зале | |||
1 неделя - И снова мы встретились вместе, друзья Итоговое мероприятие недели - Семейный коллаж «Ах, лето!» | 2 неделя - Мы играем и поём, обо всем здесь узнаём Итоговое мероприятие недели - «Фантазёры» - выставка самоделок из природного и бросового материала | 3 неделя - Кто нас в садике встречает, кто нам маму заменяет Итоговое мероприятие недели - Поздравительный концерт для сотрудников детского сада | 4 неделя - Я с бабушкой и дедушкой дружу давным - давно Итоговое мероприятие недели - Социальная акция – подарки для пожилых людей |
1 неделя - «Здравствуйте ножки и звонкие ладошки!» | |||
Предметно – практическая среда: пианино, музыкальный центр, игрушечные ладошки, Мотивационно – побудительный: Музыкальное игровое упражнение «Здравствуйте, ладошки!», где дети в игровой форме называют и показывают разные части своего тела. Муз. рук. показывает игрушечные ладошки и хлопает ими, затем предлагает детям показать свои ладошки, похлопать и говорит – Предлагаю поиграть, больше про себя узнать. Основной: Ходьба: «Ножками затопали» М. Раухвергера (игровой момент – а теперь мы скажем «стоп») - приучать двигаться под музыку, останавливаться с её окончанием Муз – ритм. движения: «Оркестр» укр. нар. мел «фонарики и ладошки» - различать 2-частную музыку, реагировать сменой движений Коммуникативная игра: «Ладошечка»р. нар. мел. Пальчиковые игры: «Шаловливые пальчики», Слушание музыки: «Полянка» р. нар. мел. - воспринимать яркий характер плясовой музыки Пение: «Ладушки» р. нар. мел. - подпевать взрослым, выполнять игровые движения по показу «Похлопаем в ладошки» Е. Макшанцевой Танец: «Где же наши ручки?» р. нар. мел.- выполнять игровые движения по показу воспитателя Музыкальная игра «Дуйся пузырь» р. нар. мел.- сужать и расширять круг. Рефлексивный: Наши ножки топали, наши ручки…хлопали, зубки …цокали, губки …чмокали. Ай-да молодцы, ребятки! (одновременно выполняют все названные игровые движения) | :Утро: организация детской деятельности в групповом музыкальном центре – музыкально дидактическая игра «Тихие и громкие звоночки» развитие динамического слуха Прогулка: к теме «Лето» рассмотреть цветы на участке, назвать их, организовать хоровод «Мы плетём веночек» Вечер: слушать знакомую плясовую мелодию «Полянка» р. нар. мел. - узнавать, отмечать её весёлый характер. Побуждать детей исполнять знакомые танцевальные движения в свободной пляске | Создание музыкально – обогащённой развивающей среды Организация и оснащение музыкальных центров в группе - консультация для воспитателей и практическое внедрение. паспорт (для самостоятельной деятельности детей) | Мастер-класс: изготовление самодельных музыкальных инструментов (шумелки) из природного и бросового материала (использовать для пополнения музыкально – обогащённой среды группы) |
2 неделя: Игрушки очень я люблю, про них я песенки пою | |||
Предметно – практическая среда: пианино, музыкальный центр; игрушки – мишка, лошадка, кошка, петушок, зайчик, мячик. Мотивационно – побудительный: М. Р. - В музыкальном зале живёт много игрушек. Я приглашаю вас с ними познакомиться поближе. Основной: Ходьба:«Марш медвежонка» Е. Железновой – побуждать к маршеобразной ходьбе Слушание и движение: «Лошадка» М. Симанского воспринимать изобразительный хар-р музыки, выполнять игровые движения Ритмоинтонационная игра: «Все игрушки любят смех» - формировать правильное дыхание в игре на слове «ха-ха» Пальчиковые игры: «Вот кот Мурлыка ходит» - развивать мелкую моторику и речевую активность Пение: «Петушок» р. нар – формирование навыков протяжного пениязвукоподражания (ку-ка-ре-ку) «В огороде заинька» р. нар. мел. – учить проговаривать целиком слова и фразы Танец: «Весёлый танец» Т. Шутенко - различать 2-х частную музыку сменой игровых движений Музыкальная игра: «Мячики» М. Сатулиной – легко прыгать на двух ногах Рефлексивный: Назвать имена игрушек, с которыми дети познакомились. Отметить, какая игрушка больше всех понравилась. | Утро: Внести в групповой центр музыки игрушку зайчика, предложить выбрать для него овощи в природном уголке (сопровождая словами знакомой песни – он капусту грызёт, он морковку грызёт), (скок – скок, побежал в лесок) Весело попрыгать, как зайчики, показать лапки, ушки, ускакать и спрятаться. Игрушка (зайчик) остаётся в группе. Прогулка: (выход на прогулку вместе с зайчиком). Пройти на огород и найти там любимые зайчиком овощи на грядках. Музыкальная игра «Попрыгушки» М. Картушиной Вечер: коммуникативная игра с колокольчиком» М. Картушиной (колокольчик позвони, друга мне скорей найди) | Внести игрушки – шумелки двух тембров. Озвучание с помощью шумелок дидактической игры «Медведь и зайчик» | смотр – конкурс «Самодельные музыкальные инструменты (шумелки)» из природного и бросового материала. лучшие представить на выставке «Фантазёры» |
3 неделя: Светит солнышко с утра, значит нам гулять пора | |||
Мотивационно – побудительный: «Солнышко, солнышко! Ясное солнышко! Выйди скорее, будь к нам добрее!» М. Р. показывает игрушечное говорящее солнышко. М. Р. – Хотите с солнышком играть, песни петь и танцевать? Основной: Ходьба: «Вот как мы умеем» Е. Тиличеевой Игра – солнышко светит, музыка играет, ножки шагают. Спряталось солнышко и всё смолкло. Муз – ритм. движения: Александров «Погуляем в садике своём» - игровые движения «собираем листочки» Слушание музыки: А. Гречанинов «Осенний ветерок» (вальс) – воспринимать плавный хар-р мелодии игра - подуть на осенние листочки тихо и ласково, порывисто и сердито - дыхание Пальчиковые игры: «Прилетели гули» Пение: «Осень – осень» Н. Лукониной – разучивание Повторение знакомых песен Танец: «Приседай» Т. Ломовой – выполнять движения парами Музыкальная игра: М. Раухвергер «Солнышко и дождик» - 1 часть (Светит солнышко в окошко) Рефлексивный: Поблагодарим солнышко и придумаем для него ласковые слова (тёплое, ясное, ласковое и т. д.) | Утро: центр музыки Игра «Бубен» - осваивать равномерный ритм Поиграй, поиграй В бубен громче ударяй Прогулка: шагать по листьям, слушать, как они шуршат. музыкальная игра «Листья собираем» Листья сыплются дождём Мы с тобой гулять пойдём Листик мы себе возьмём С листьями гулять пойдём Вечер: помощь в подготовке концертного номера для сотрудников детского сада – песенка «Петушок» муз. М.Картушиной | Игры с шариками шумелками: Наши шарики берём | Поместить наглядный материал в уголке для родителей «Зачем ребёнку музыка?» (вызвать интерес к музыкальной деятельности ребёнка) |
4 неделя: Прячьтесь дети под зонтом, дождь осенний переждём | |||
Мотивационно – побудительный: М. Р. – загадывает загадку - Меня дождик не намочит - Игра с зонтиком (открыть, сравнить с грибком) Предлагает погулять под зонтиком Основной: Ходьба: М. Агафонников «Ноги и ножки» - различать 2-х частную музыку Муз – ритм. движения: Н. Лукина «Тучка» - игровые движения с текстом и музыкой Пальчиковые игры: «Дождик» Н. Лукиной Слушание музыки: Н. Любарский «Дождик» - разной силы дождик сопровождать игровыми движениями Пение: «Осень к нам пришла» Е. Скрипкиной - разучивание Танец: «Приседай» эст. нар. мел.- Музыкальная игра: М. Раухвергер «Солнышко и дождик» Рефлексивный: Мы под зонтиком гуляли и нисколько не устали. А кого мы повстречали? (тучку, дождик, солнышко, петушка – изобразить) | Утро: Рассмотреть очки, рассказать как они помогают людям, почему пожилые люди носят очки. Пальчиковая игра «Бабушка» Бабушка очки надела И внучаток разглядела (складывание пальчиков колечками) Прогулка: Музыкальная игра «Капал дождик на дорожку» Вечер: Слушание песни Е. Гомоновой «Бабушка моя» (Хр-92) | Игры с шумовыми бутылочками В качестве наполнителя использованы - бисер, бусинки, мелкие камушки, скорлупки от фисташек. | Анкетирование родителей по теме «Музыка в жизни вашего ребёнка» |
