Б1.В. ДВ.5.2 – Модульное обучение профессиональной социальной работе
Объем трудоемкости 3 зачетные единицы (108 часа, из них – 28 часов аудиторной нагрузки: практических 22 ч.; 44 часа самостоятельной работы)
Цель дисциплины формирование системы знаний о сущности и особенностях модульной технологии обучения, развитие умений и навыков осуществления профессионального обучения социальной работе с использованием модульной технологии.
Задачи дисциплины:
Определить возможности модульной технологии в обучении социальной работе;
Раскрыть процессуальные и содержательные характеристики модульной технологии;
Показать наиболее эффективные методы модульной технологии при обучении социальной работе;
Изучить формы организации практической подготовки профессиональных социальных работников с использованием модульной технологии.
Место дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Модульное обучение профессиональной социальной работе» является курсом, включенным в вариативную часть обязательных дисциплин профессионального цикла (М2.В. ОД).
Дисциплина «Модульное обучение профессиональной социальной работе» основана на оптимизации междисциплинарных и внутренних связей и связана с курсами «Психолого-педагогическая диагностика в социальной работе», «Педагогика и психология высшей школы», «Моделирование технологий подготовки социальных работников».
Требования к уровню освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (согласно ФГОС 3+):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (согласно ФГОС 3+):
ПК-8 – готовностью к применению научно-педагогических знаний в социально-практической и образовательной деятельности
Уровни | Показатели | Оценочная шкала | ||
удовлетворительно | хорошо | Отлично | ||
Пороговый уровень | Знает основы построения модульного обучения | Демонстрирует элементарные знания в специфике организации модульного обучения | Имеет основные знания в специфике решения организации модульного обучения | Имеет структурированные представления об организации модульного обучения |
Умеет организовывать дидактический процесс с использованием элементов модульного обучения | Испытывает затруднения в организации дидактического процесса с с использованием элементов модульного обучения | Умеет продуктивно организовывать одидактический процесс с использованием элементов модульного обучения | Способен эффективно организовывать дидактический процесс с использованием элементов модульного обучения | |
Владеет навыками организации дидактическогой процесса с использованием элементов модульного обучения | Не в полной мере демонстрирует способность владения навыками организации дидактического процесса с использованием элементов модульного обучения | Способен продемонстрировать навыки организации дидактического процесса с использованием элементов модульного обучения | В достаточной степени демонстрирует способность организации дидактического процесса с использованием элементов модульного обучения | |
Базовый уровень | Знает закономерности организации дидактического процесса с использованием технологии модульного обучения с учетом специфики обучения социальной работе | Имеет фрагментарное представление об основных особенностях организации дидактического процесса с использованием технологии модульного обучения с учетом специфики обучения социальной работе | В целом имеет общие представление об основных особенностях организации дидактического процесса с использованием технологии модульного обучения с учетом специфики обучения социальной работе | Имеет системные представления об основных особенностях продуктивной организации дидактического процесса с использованием технологии модульного обучения в специфике обучения социальной работе |
Умеет продуктивно организовывать дидактический процесс с использованием технологии модульного обучения с учетом специфики обучения социальной работе | Затрудняется в организации дидактического процесса с использованием технологии модульного обучения с учетом специфики обучения социальной работе | Способен самостоятельно использовать технологию модульного обучения с учетом специфики обучения социальной работе | В полной мере способен самостоятельно использовать технологию модульного обучения с учетом специфики обучения социальной работе | |
Владеет навыками дидактического процесса с использованием технологии модульного обучения с учетом специфики обучения социальной работе | Допускает ошибки при оценке качества профессионального обучения по направлению социальная работа с использованием модульной технологии | Способен к комплексной оценке качества профессионального обучения по направлению социальная работа с использованием модульной технологии | В полной мере владеет навыками комплексной оценки качества профессионального обучения по направлению социальная работа с использованием модульной технологии | |
Повышенный уровень | Знает стратегии проектирования и реализации задач профессионального обучения по направлению социальная работа с использованием модульной технологии | Демонстрирует фрагментарные знания о стратегии проектирования и реализации задач профессионального обучения по направлению социальная работа с использованием модульной технологии | Владеет базовыми знаниями о стратегиях проектирования и реализации задач профессионального обучения по направлению социальная работа с использованием модульной технологии | Обнаруживает глубокие теоретические знания о стратегиях проектирования и реализации задач профессионального обучения по направлению социальная работа с использованием модульной технологии |
Умеет разрабатывать проекты реализации задач социальной работы в процессе профессионального взаимодействия | Затрудняется разрабатывать проекты реализации задач социальной работы в процессе профессионального взаимодействия. | В целом способен разрабатывать проекты реализации задач социальной работы в процессе профессионального взаимодействия | Результативно разрабатывает проекты реализации задач социальной работы в процессе профессионального взаимодействия ва | |
Владеет навыками разработки проектов реализации задач профессионального обучения по направлению социальная работа с использованием модульной технологии | Испытывает сложности при разработке, обосновании и презентации проектов реализации задач социальной работы в процессе профессионального взаимодействия профессионального обучения по направлению социальная работа с использованием модульной технологии | Способен разрабатывать, обосновывать и проекты реализации задач профессионального обучения по направлению социальная работа с использованием модульной технологии | Продуктивно и грамотно разрабатывает, обосновывает и проекты реализации задач профессионального обучения по направлению социальная работа с использованием модульной технологии |
Основные разделы дисциплины:
№ раздела | Наименование раздела | Количество часов | |||
Всего | Аудиторная работа | Самостоятельная работа | |||
Л | ПЗ | ЛР | |||
1 | Инновационные обучающие технологии как интегративно-комплексное средство интенсификации учебно-познавательной деятельности | 36 | 2 | 12 | 22 |
2 | Особенности использования модульной технологии в производственном обучении | 36 | 4 | 10 | 22 |
Курсовые работы: не предусмотрены
Форма проведения аттестации по дисциплине: экзамен
Основная литература:
Смирнов, Сергей Дмитриевич. Педагогика и психология высшего образования от деятельности к личности : учебное пособие для студентов вузов / Смирнов, Сергей Дмитриевич ; . - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2011. - 394 с.Автор (ы) РПД ________________, канд. пед наук., доц.
