МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 000»
г. Саратова
«Умка, в гостях у весны»
познавательное занятие
в старшей группе с ЗПР
Учителя-дефектолога:
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Активизировать и расширять словарь по теме «Весна»; Обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства предметов. Расширять предикативный словарь; Учить согласовывать слова в предложении.Кореекционно – развивающие:
Развивать зрительное восприятие, речевой слух, память, логическое мышление, внимание; Развивать общую и мелкую моторику. Развивать фонематический слух у детей.Воспитательные:
Способствовать созданию положительного эмоционального фона. Воспитывать желание помочь другу.Интеграция областей:
«Социально-коммуникативное», «Познавательное», «Речевое», «Физическое развитие».
Предварительная работа:
Прослушивание аудиозаписи по программе «Звуки вокруг нас»; рассматривание сюжетных картин по теме «Весна».
Оборудование: музыкальный центр; аудиозаписи; металлофон; треугольник; деревянные палочки; игрушки свистульки; султанчики.
Словарь: моросящий, грибной, хрустальная, серебристая.
НОД: (В гости к детям пришел медвежонок Умка.
Вос-ль: Ребята, Умка никогда не видел весну. Давайте расскажем ему, что бывает весной. (Дети называют приметы весны и показывают иллюстрации).
- Молодцы, хорошо рассказали о весне. Ему понравилось. Сейчас я предлагаю вам послушать весну (аудиозапись с весенними звуками).
- У меня на столе лежат предметы. С помощью этих предметов мы сможем воспроизвести все весенние звуки. И Умка не только расскажет своим друзьям о весне, но и даст им ее послушать.
- Мы с вами воспроизведем звуки капели, ручья, дождя, ветра, стук дятла, пение птиц. Но вначале давайте подберем слова – определения к слову «капель».
- Какая капель? (звонкая, веселая, серебристая, хрустальная ).
- Каким музыкальным инструментом мы можем это изобразить? (треугольником).
- Теперь подберем слова – определения к слову дождь (сильный, моросящий, теплый, грибной, весенний и т. д.).
Умка предлагает использовать для изображения дождя пальцы и ладошки.
- Подберите слова к слову ручей. Что может делать ручей? (бежать, звенеть, журчать, течь).
- Какой музыкальный инструмент может воспроизвести звуки ручья? (металлофон).
- А как вы думаете, чем можно изобразить ветер? (султанчиками).
- Стук дятла? (ударять деревянной палочкой по деревянному бруску).
- Пение птиц? (игрушки – свистульки).
Физ – мин: «Ручеек»
А сейчас я составлю рассказ о весне. А вы не только будете слушать его, но и озвучите (распределяет роли).
Наступила весна! Солнце стало светить ярко, и началась звонкая, весенняя капель (треугольник). Снег начал таять, по дорогам побежали ручьи (металлофон). Дятел весело застучал по дереву (стук деревянными палочками по бруску). Но вдруг по деревьям пробежал легкий, теплый ветерок (султанчики). Заморосил мелкий дождь (удары пальцем по ладошке), затем он пошел сильнее (двумя пальцами), еще сильнее (тремя пальцами), и наконец, начался настоящий ливень (4 пальцами). Дождь быстро прошел, и на небе снова засияло солнце.
- Понравился вам рассказ?
Игра: «Составь правильно предложение».
- В предложении из рассказа слова перепутали свои места. Давайте поможем им встать на свои места.
- Солнце светить ярко стало (солнце стало светить ярко).
- Застучал дереву весело дятел по (дятел весело застучал по дереву).
- Дождь мелкий заморосил (заморосил мелкий дождь).
П/и «Солнышко и дождик».
Итог:
- О каком времени года мы с вами рассказали Умке?
- Понравился вам рассказ?
Умка благодарит детей и уходит.
