Урок № ______ Класс: 6 Дата проведения: ___________
ТЕМА: Класс двудольные. Семейства Пасленовые и Бобовые.
ЦЕЛИ: Дать общую характеристику Пасленовых и бобовых в сравнении с Розоцветными и крестоцветными; научить сравнивать растения разных семейств, находить их отличительные особенности; продолжить формирование умения составлять морфологическое описание растения, определять их по внешнему строению; развивать умение работать самостоятельно с учебником, дополнительной литературой, находить главное, сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы; показать значение Пасленовых и бобовых в природе и жизни человека..
Тип урока: комбинированный
Педагогические технологии: развитие критического мышления через работу с источниками информации, ИКТ
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, аналитический, синтетический, сравнительный, классификационный.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация, инструктивные карточки для лабораторной работы
Ожидаемый результат: научить каждого ученика самостоятельно добывать знания и уметь применять их на практике по определению растений изученных семейств, в силу многократного повторения довести сформированные навыки до автоматизма, развитие речи через подготовку сообщений, развитие коммуникативных свойств личности в результате работы в парах и группах, индивидуальных способностей и интересов, умения анализировать свою деятельность, товарищей и давать им оценку.
ХОД УРОКА
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Примечания |
1. Оргмомент | 1. Приветствие. Психологический настрой. 2. Знакомство с планом урока. Совместное принятие целей урока. | 1. Участвуют в определении целей урока. | |
2. Повторение изученного материала, актуализация знаний о высших споровых растениях | 1. Повторение изученного материала о классах Покрытосеменных растений, семействах Крестоцветных и Розоцветных. Беседа по вопросам: 1. Какие классы включает отдел Покрытосеменные? 3. По каким признакам вы отличите растения, принадлежащие к классу Однодольных? 4. Приведите примеры растений, относящихся к семействам Крестоцветных. По каким признакам вы отнесете растения к этому семейству? 5. Дайте общую характеристику растений семейства Розоцветные. 2. Для дальнейшей работы класс делится на 4 группы (в случайном порядке) 3. Предлагает задания для выполнения в группах. Задание №1. Выбрать из предложенных признаки Двудольных и Однодольных растений:
Задание №2. Распределить предложенные растения в 2 группы: Крестоцветные и Розоцветные: Капуста. Шиповник, редис. Смородина, малина, Редька дикая, Слива, Пастушья сумка, Редька черная Задание №3. Вставьте пропущенные слова: У растений семейства розоцветных цветок имеет ……………околоцветник, чашечка состоит из ……свободных чашелистиков, венчик состоит из ……свободных лепестков, тычинок -……, пестиков -……или….. . Задание 4. Из предложенного перечня выпишите признаки, характерные для семейства Крестоцветные и Розоцветные: 1. Цветок имеет 4 лепестка. 2. Тычинок может быть много. 3. Чашелистиков 5. 4. Пестик один, тычинок 6. 5. Околоцветник двойной. 6. Соцветие - кисть. 7. Плод - яблоко, костянка, многокостянка. 8. Шиповник 9. Плод – стручочек, стручок. 10. Чашелистиков 4. Задание 5. УКАЖИТЕ ПРИЗНАКИ, ХАРАКТЕРНЫЕ ДЛЯ РОЗОЦВЕТНЫХ: 1. Цветок имеет 1 пестик и 6 тычинок. 2. Венчик цветка сростнолепестной, состоит из 5 лепестков. В цветке пестиков много или 1. Венчик цветка состоит из 4 свободных лепестков. В цветке много тычинок. Венчик цветка раздельнолепестной, состоит из 5 лепестков одинаковой формы. Чашечка цветка состоит из 5 свободных чашелистиков.4. Подведение итогов. Выявление типичных ошибок, коррекция. Выставление оценок. | Активно включаются в работу, дают полные ответы на вопросы. Фронтальная исследовательская беседа Образуют 4 группы. Распределяют роли в группе. Работают в группе над выполнением предложенных заданий, стараясь уложиться во время. Работают над выполнением задания. Выполняют задание, проверяют по ключу, выставляют оценку по предложенным критериям. ОТВЕТЫ: двойной, 5 , 5 , много, 1, много. Критерии оценки: 6 правильных ответов – 5 5,4 правильных ответа – 4 3 правильных ответа – 3 Меньше 3 прав. ответов – 2 Выполняют задания, сверяют с ответами, выставляют оценки в лист самооценки. Ответы: семейство Крестоцветные : 1, 4, 5, 6, 9, 10 семейство Розоцветные: 2, З, 5, 6, 7, 8. Выполняют задание. Выставляют оценку по критериям. Критерии оценивания: 4 правильных ответа – 5; 3 правильных ответа – 4; 2 правильных ответа – 3; меньше 2 – 2. Формулируют выводы о значении проделанной работы. | СЛАЙД 1 СЛАЙД 2 СЛАЙД 3 СЛАЙД 4 СЛАЙД 5 СЛАЙД 6 СЛАЙД 7 |
3. Изучение нового материала | Переход к изучению нового материала. Вводное слово учителя о семействах Бобовых и Пасленовых. Общая характеристика семейства Бобовые. Строение цветка Бобовых.
| 1. Записывают тему урока в тетрадь. 2. Слушают рассказ учителя, рассматривают рисунки, находят необходимую информацию в учебнике. | СЛАЙД 8 СЛАЙДЫ 9, 10 |
4. Этап первичного закрепления знаний
5. Домашнее задание. Рефлексия.
