В редакции от 01.01.2001 на основании распоряжения Администрации города Дудинки |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ Б. Н. МОЛЧАНОВА»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ ДОД ДШИ
__________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
«КЛАВИШНЫЙ СИНТЕЗАТОР»
Составитель:
преподаватель по классу синтезатора
г. Дудинка
2012 год
Изобретение электро – музыкальных инструментов, ставшее одним из результатов научно –технической революции, привлекло большое внимание музыкантов. Связанное с этими инструментами расширение тембровой палитры, увеличение динамического размаха звучания, возможность свободного управления его пространственными характеристиками способствовало значительному расширению образной сферы музыкального искусства, послужило основой для формирования ряда новых жанров – академических (электронная, конкретная магнитофонная, «живая» электронная музыка и др.) и массовых (поп – и рок – музыка).
Бурное развитие информационных технологий в последние десятилетия двадцатого века обусловило процесс компьютеризации электронного инструментария. Новые цифровые музыкальные инструменты: синтезаторы, семплеры, рабочие станции, мультимедийные компьютеры и др. при улучшении качества звучания и расширении функциональных возможностей по сравнению со своими предшественниками – аналоговыми электронными инструментами – отличаются простотой управления, компактностью и дешевизной. Вследствие чего эти новые инструменты не только прочно обосновались в профессиональной музыке, но получают все более широкое распространение и в повседневном обиходе как инструменты любительского музицирования. Это объективно ставит перед музыкальным образованием задачу обучения игре на этих инструментах и приобщения таким образом широких масс людей к музыкальной культуре.
Цифровые инструменты предъявляют музыканту иные, по сравнению с традиционными механическими или электронными аналоговыми инструментами, более универсальные требования и предоставляют возможность реализации своих творческих возможностей таких видах деятельности как аранжировка, исполнительство, звукорежиссура, композиция.
Все это делает цифровые инструменты чрезвычайно ценным средством музыкального обучения. Широкий фронт музыкально – творческой деятельности позволяет преодолеть одностороннюю исполнительскую направленность традиционного музыкального обучения, способствует активизации музыкального мышления ученика и развитию в более полной мере его музыкальных способностей. А простота и доступность данной деятельности позволяет значительно расширить круг вовлеченных в нее детей и подростков. Данные обстоятельства обусловливают цель обучения по программе электронных музыкальных инструментов.
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
Приобщение широких масс учащихся к музицированию на клавишных синтезаторах в самых разнообразных формах проявления этой творческой деятельности (электронной аранжировки и исполнительства, игры по слуху и в ансамбле, звукорежиссуры, создания оригинальных электронных тембров, импровизации и композиции) и на этой основе – формирование у учащихся широкого круга музыкальных способностей и интересов, хорошего музыкального вкуса.
Осваивая в процессе обучения в классе ЭМИ творческие навыки в области композиции, исполнительства, звукорежиссуры, ученик не только приобщается к любительскому музицированию, но и начинает лучше ориентироваться при выборе возможной профессиональной специализации в музыкальном колледже, отвечающей его наклонностям. Таким образом, та или иная форма обучения может быть рекомендована ученику в соответствии с индивидуальными наклонностями.
Расширение представлений учащихся о музыкальном целом вследствие использования выразительных возможностей синтезатора.
ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ
- изучение художественных возможностей наличного цифрового инструментария;
- получение базовых знаний по музыкальной теории; (ознакомление с его звуковым материалом :с набором тембров и шумов и средствами внесения различных коррективов в этот звуковой материал (вибрато, глиссандо, тремоло, наложение тембров, эффекты)
- освоение исполнительской техники;
- освоение различных приемов управления фактурой музыкального звучания (использование ритм – машины, автоаккомпанемента, знокомство с интерактивными фактурными заготовками наличного цифрового инструментария: паттернами, мультипэдами).
- совершенствование в практической музыкально – творческой деятельности
Изучаемый теоретический материал включает не только элементы музыкальной грамоты, но и гнобходимые для музыкально – творческой деятельност сведения:
по гармонии (интервалы, аккорды, лад, тональность, система тональных функций);
фактуре (функции голосов фактуры гомофонно – гармонического склада);
форме (период, простые двух – и трехчастная формы, вариационная, рондо, сложная трехчастная, сонатная, циклические формы);
инструментовке (классификация электронных голосов и методы их применения);
звукорежиссуре (способы формирования объема звучания, его окраски и пространственного расположения с помощью звукорежиссерских эффектов различного вида).
При этом наиболее ценным для творческой практики является получение представлений о функциональном взаимодействии различных музыкально – выразительных средств:
мелодии и гармонии, фактуры, тембра (включая его звукорежиссерскую составляющую);
гармонии и фактуры (нормы голосоведения, формы (каденции);
фактуры и тембра (темброфактурная функциональность), формы;
тембра и формы (формообразующая функция тембра).
Задача освоения исполнительской техники включает: постановку рук, приобретение навыков позиционной игры, подкладывания первого пальца, скачков, выработку некоторых специфических навыков, связанных с переключением режимов звучания во время игры на электронной клавиатуре.
Задача практического освоения электронного музицирования предполагает совершенствование в данной музыкально = творческой деятельности по нескольким направлениям: электронная аранжировка и исполнение музыки, чтение с листа, игра в ансамбле, запись на многодорожечный секвенсер, подбор по слуху, импровизация и элементарное сочинение.
ПЕРВЫЙ КЛАСС
Выразительные возможности синтезаторов. Названия и характерные особенности банков голосов, звуковых эффектов и стилей различных синтезаторов. Главные клавиши управления автоаккомпанементом: start, stop, synchro-start, ending.
Освоение базовых компонентов нотной грамоты: нотоносец, скрипичный и басовый ключи, обозначение нот (графическое, слоговое и буквенное), мажорная и минорная гаммы, тональности до одного знака при ключе, знаки альтерации, названия октав, длительности, паузы, тактовый размер 2/4, 3/4, 4/4, затакт, наиболее употребительные динамические и штриховые обозначения, аппликатура.
Понятие о фразе, предложении, периоде, куплете. Первичные музыкальные жанры: песня, танец и марш.
Организация целесообразных игровых движений («постановка рук»). Игра нон легато, а затем легато в одной позиции и с подкладыванием первого пальца.
Подготовительные упражнения по чтению нот с листа. Исполнение простейших партий в ансамбле с педагогом ( в четыре руки) и в режиме «-1». Пение и подбор по слуху знакомых мелодий.
Импровизация (вокальная и инструментальная) фраз и предложений в процессе «музыкального диалога» с учителем (вопрос – ответ, утверждение – возражение, подтверждение и т. п.). Импровизация «звуковых картинок» на основе шумовых эффектов синтезатора.
Освоение простейших приемов аранжировки для синтезатора: гармонизация мелодии в режиме упрощенного взятия аккордов (casio chord singl finger и т. п.) на основе трезвучий, построенных на I, IV и V ступенях мажора в трех – четырех тональностях, подбор стиля, исходя из метра (двух – или трехдольного) и преобладающего ритмического рисунка мелодии (восьмыми, четвертями), редактирование паттерна с помощью отключения отдельных дорожек, регулировки их динамического баланса и замены прописанных на них тембров; подбор тембра мелодии в соответствии с ее жанровой основой и формой (периода или куплетной).
ВТОРОЙ КЛАСС
Голоса синтезатора, имитирующие струнные, деревянные духовые и медные духовые, ударные и электронные инструменты. Паттерны народной, джазовой, классической и современной популярной музыки.
Диатонические интервалы в пределах октавы. Аккорды: мажорное и минорное трезвучие, малый мажорный (доминантовый) септаккорд. Буквенно – цифровое обозначение аккордов. Мажорные и минорные тональности до двух знаков при ключе. Бекар. Тактовый размер 3/8 и 6/8. Фразировочная лига. Знаки повторения и сокращения.
Содержание и форма музыки. Понятие о средствах музыкальной выразительности: Мелодии, гармонии, фактуре, тембре. Композиционная форма. Понятие тоники, доминанты, субдоминанты. Различение электронных тембров по светлой и темной окраске. Простые двух – и трехчастная музыкальные формы.
Игра нон легато и стаккато. Несложной двухголосное движение в партиях правой и левой руки.
Чтение в медленном темпе с листа мелодий с сопровождением в виде выдержанных нот в басу. Исполнение несложных ансамблевых пьес педагогом в четыре руки, на двух синтезаторах и в режиме «-1». Подбор на клавиатуре синтезатора по слуху мелодии и баса с последующим исполнением с автоаккомпанементом в режиме упрощенного взятия аккордов (casio chord, singl finger). Импровизация музыкальных построений по предложенному образцу.
Развитие навыков аранжировки для синтезатора: гармонизация мелодии в режиме упрощенного взятия аккордов автоаккомпанемента с использованием тонических, субдоминантовых, доминантовых трезвучий и доминантсептаккорда в тональностях до двух знаков при ключе, простейшие случаи применения автоаккомпанемента в режиме обычного взятия аккордов (fingered); жанровые и стилистические критерии в выборе паттерна, редактирование паттерна с помощью записи собственного материала на одну или несколько его дорожек; применение в автоаккомпанементе ритмических заполнений (fill in), применение автоматических ударных без автоаккомпанемента (drum mashin), вплетение в музыкальную ткань звуковых эффектов; инструментовка пьес, написанных в простой двух – и трехчастной формах с применением режимов автосопровождения, а также обычной и разделенной клавиатуры, редактирование тембра с помощью задержки, вибрации и тремоло.
ТРЕТИЙ КЛАСС
Голоса наличных синтезаторов и банков клавишных (различные виды фортепиано, органов и др.) и хроматических ударных инструментов; голоса струнных (смычковых, щипковых и плекторных), деревянных духовых инструментов и различных представителей басовой группы. Разновидности паттернов народной и современной популярной музыки: кантри, латиноамериканские, карибские, поп, рок. Ознакомление с художественным возможностями многодорожечного секвенсора.
Обращение интервалов. Хроматическая гамма. Тональности до четырех знаков при ключе. Трезвучия тонической, доминантовой и судоминантовой группы и доминантсептаккорд с обращениями. Трезвучие с секстой. Обозначение темпа в общепринятых (итальянских терминах и с помощью метронома. Триоль, Фермата.
Понятие о фактурных функциях голосов. Мелодия и бас как основа музыкальной ткани. Формообразующая функция гармонии, фактуры и тембра. Вариационная и рондообразная формы.
Чтение с листа пьес уровня трудности 1 класса. Исполнение в ансамбле с педагогом или другими учениками несложных пьес с применением электронных и механических инструментов. Подбор по слуху и исполнение с автоаккомпанементом знакомых мелодий.
Освоение новых приемов синтезаторной аранжировки : гармонизация мелодии в режиме fingered c применением трезвучий тонической, субдоминантовой, доминантовой групп и доминантсептаккорда в тональностях до четырех знаков при ключе; использование в фактуре аранжировки мелодических построений («мультипэдов»), записанных с клавиатуры; выбор аккомпанирующего паттерна в стилях народной и современной популярной музыки; художественно обоснованный выбор мелодического голоса, относящегося к той или иной подгруппе струнных, духовых, клавишных или хроматических ударных инструментов; тембровые миксты и автогармонизация в мелодическом голосе, обогащение его фактуры с помощью звукового колеса (pitch bend) и режима портаменто; применение многодорожечного секвенсора при записи музыкальных произведений, написанных в простых, вариационно и рондообразной формах.
ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС
Голоса синтезатора, имитирующего народные электронные инструменты. Паттерны архаического, классического и современного джаза; паттерны смешанных стилей (джаз –рок, фьюжн, диско). Понятие о MIDI. Редактирование музыкального звучания при записи на многодорожечный секвенсер: исправление допущенных ошибок, корректирование темпа, установка динамического баланса дорожек.
Тональности до шести знаков при ключе. Трезвучия и септаккрды на VII ступени. Септаккорды на II, III и VI ступенях. Синкопа (внутри – и междутактовая). Отклонения и модуляции в параллельные тональности. Различные способы изложения гармонических голосов фактуры. Понятие о голосоведении. Тембро – фактурная функциональность. Сложная трехчастная форма.
Чтение с листа пьес уровня трудности 2 класса. Игра в ансамбле при объединении в ансамблевой партии звуковых ресурсов нескольких MIDI - устройств. Аккомпанемент пению и сольной инструментальной партии. Подбор по слуху знакомых произведений с имитацией фактуры оригинала.
Импровизация мелодического орнамента на основе ритмического рисунка и гармонических последовательностей автоаккомпанемента, включающих в себя пройденные трезвучия и септаккорды побочных ступеней.
Дальнейшее совершенствование творческих навыков аранжировки для синтезатора: гармонизация мелодии с использованием трезвучий и септаккордов на II III VI ступенях в пройденных тональностях; подбор паттернов для мелодий джазового, фольклорного и смешанного стилей, редактирование ритмического рисунка паттерна и конструирование его оригинальных разновидностей из элементов, принадлежащих имеющимся в памяти инструмента паттернам; применение голосов синтезатора, имитирующих народные и электронные инструменты; редактирование голосов с помощью реверберации, хоруса, и других эффектов; запись и редактирование голосов с помощью многодорожечного секвенсора произведений, написанных в различных простых, вариационной, рондообразной и сложной трехчастной формах.
ПЯТЫЙ КЛАСС
Голоса синтезатора, имитирующие ударные инструменты без определенной высоты звука. Паттерны наличных синтезаторов, не пройденные в предыдущих классах. Создание оригинальных разновидностей паттерна. Различные возможности редактирования музыкального звучания с помощью многодорожечного секвенсера синтезатора: панорамирование, применение звуковых эффектов и др.)
Тональности до одного знака при ключе. Квинтовый круг тональностей. Септаккорды на I и IV ступенях. Модуляции в родственные тональности.
Педаль и контрапункт (подголосок) в музыкальной фактуре. Колорит гармонии, фактуры и тембра. Сонатная и циклические формы. Создание музыкального образа – цель работы над музыкальной формой в процессе аранжировки. Взаимосвязь различных элементов музыкальной формы и их взаимодействие с центральным элементом – мелодией.
Чтение с листа пьес уровня трудности третьего класса. Исполнение в ансамбле с участием электронных инструментов различных музыкальных произведений, в том числе – в аранжировке, выполненной учениками. Совершенствование навыков подбора по слуху и импровизации на основе полученных в ходе обучения музыкально – теоретических знаний. Применение в импровизации ломаных арпеджио и хроматических проходящих тонов. Возможно сочинение для синтезатора пьес во всех пройденных за период обучения формах.
Аранжировка и запись на многодорожечный секвенсер музыки, основанной на гибких формах фактурного и тембрового развития и включающей в себя различные виды трезвучий и септаккордов всех ступеней, модуляции в родственные тональности. Достижение художественной выразительности записанной на секвенсор музыки с помощью различных операций редактирования ее фактуры, тембра, динамического баланса и панорамы, а также – используя созданные учеником оригинальные звуки и паттерны.
ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК
Первый класс
Классическая и народная музыка
«Спать пора, мишка», «Уж как шла лиса по тропке».
- Калинка. Альбом начинающего пианиста. /Сост. и : «Сорока, сорока»; « Кукушка»
Гавот
Менуэт, Сарабанда
лясовая
ьеса
езгинка
- Фортепианная игра. / Сост. ощина Л., под общ. ред. А. Николаева. Школа игры на фортепиано. Сост. и ортепиано. Интенсивный курс. Тетрадь 1. Сомт. ный пианист. Вып. 1. /Сост. и
Как на зорьке, на зорюшке – р. н.п.
Уж я золото хороню – р. н.п.
И. Филлип – Колыбельная
С. Майкапар – Первые шаги
Доброй ночи – Чешская народная песня
Д. Кабалевский – Маленькая полька
Музыка массовых жанров:
«В лесу родилась ёлочка»
Песенка Винни - Вуха из м/ф «Винни - Пух»
«Песня Алисы», «Песня о друге»
- Звезды на небе. Старинные русские романсы. Сост. – С.-П.: Советский композитор, 1990. Мелодии джаза. / Сост. – Киев: Музична Украина, 1976.
«Комарово»
« До свидания, Москва»
« Неприятность эту мы переживем», «Если добрый ты»
есёлый музыкант
«То ли еще будет»
«Шелковая кисточка», «Лесная песенка»
«Антошка», «В траве сидел кузнечик», «Чунга - чанга», «Ужасно интересно все то, что интересно», «Песня о сказке»
«Про школу».
Г. Эрнесакс – Едет, едет паровоз
Э. Сигмейстер – Прыг – скок
М. Красёв – Кукушка
Второй класс
Классическая и народная музыка
«Новогодняя полька».
- Ансамбли для фортепиано / Сост. :
ор «Славься» из оперы «Иван Сусанин»
альс из балета «Петрушка»
есенка
- Избранные ансамбли. Вып. 1. / Сост. :
есня.
Римский - «Белка»
«Сосны»
- Калинка. Альбом начинающего пианиста. / Сост. и
рагменты из музыки к кинофильмам и драматическим спектаклям.
- Фортепианная игра / Сост. ощина Л., под общей ред. А. Николаева:
а Волге
емецкий танец до мажор
есенним утром, Мазурка
Аллегро
Колыбельная песенка
Немецкий танец
Солдатский марш
Болезнь куклы, Старинная французская песенка
И. Филлип – Колыбельная
К. Орф – Пьеса
И. Гайдн – Анданте
– Маленький балет
И. Брамс – Колыбельная
Г. Телеман – Пьеса
Украинская нар. песня «Ноченька темная»
Мексиканская нар. песня «Кукарача»
Чешская нар. песня «Аннушка»
Итальянская нар. песня «Санта Лючия»
Музыка массовых жанров
На безымянной высоте
Катюша
Подарите мне жирафу
На заре ты ее не буди
Песни из м/ф
Волшебник - недоучка
- Песни из репертуара ансамбля «Битлз» Мелодии джаза. Сост.
«Дайна»
«Однажды»
«Прощай, черный дрозд»
Настоящий друг, Танцуйте сидя
Родная песенка
А. Рамирес – В мире животных
П. Булахов – Не пробуждай воспоминаний
Э. Ромберг – Тихо, как при восходе солнца
С. Ирадье – Голубка
Б. Фомин – Только раз
Третий класс
Классическая и народная музыка
Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах (по выбору)
Ария фа мажор из оперы «Норма»
Народная песня
Вилла - Избранные нетрудные пьесы
Песня Вани из оперы «Иван Сусанин»
Рондо соль мажор
Рондо марш, Клоуны, Легкие вариации на тему
русской народной песни
Маленькие вариации
Рондо фа мажор, Турецкое рондо
Вечерняя песенка
Неаполитанская песенка, Вальс из оперы «Евгений
Онегин»
Смелый наездник
Ф. Куперен Фанфары
А. Гедике В старинном замке
А. Гедике – Вариации на тему русской народной песни «Жил – был у бабушки серенький козлик»
Четыре таракана и сверчок Итальянская нар. песня
Зелёные рукава Английская нар. песня
Вечор ко мне, девице Русская народная песня
Поехал казак на чужбину Русская народная песня
Ай, утушка луговая Русская народная песня
Перепелочка Белорусская нар. песня
Музыка массовых жанров
Танцующая королева
Грустные капельки дождя
Мекки - Нож
Песенка про медведей
В землянке
Александра
Листья желтые
Мелодия, «Нежность»
Слова любви
Песня Красной шапочки
Чарльстон
Г. Кен Да, да!
В. Лессер Выходной день
А. Цфасман Радостный день
Э. Градески По дороге домой из школы
С. Бише Маленький цветок
Четвертый класс
Классическая и народная музыка
Адажио
Жалоба, «Пьеса ре-минор»
Фантазия, Анданте
Хабанера из оперы «Кармен»
Каприччио
Жалоба, Осенняя песенка
Вальсы ми минор, ля-бемоль мажор
Грациозный вальс
Слеза
Мазурка (соч. 15), Пастораль №2 (соч. 17)
Гавот из «Классической симфонии»
Вальс «Елка», Грустная песенка
Гавот, Заводная кукла
Д. Скарлатти Ария
Ж. Бизе Хабанера из оперы «Кармен»
А. Корелли Сарабанда
Л. Боккерини Менуэт
Д. Циполи Маленькая фуга
Маленькая фантазия
Веселый хоровод Польская нар. песня
Калинка Р. н.п.
Как у наших у ворот Р. н.п.
Сама садик я садила Р. н.п.
Гопак Украинский нар. танец
Ах, улица, улица широкая Р. н.п.
Марица Молдавская нар. песня
Увиванец Украинский нар. танец
Музыка массовых жанров
Гершвин Дж. Хлопай в такт
Музыка из м/ф «Бременские музыканты»
Марш веселых ребят
Я звоню тебе
Путники в ночи
Приятная мелодия, Укротитель на арене
Крылатые качели
Амурские волны
Летка-енка
Одинокая гармонь
Смуглянка
Маэстро
Печальная любовь
Рио-рита (фокстрот)
Дуэт кота Базилио и лисы Алисы из х/ф
«Приключения Буратино»
М. Пегури Утренняя птичья серенада
И. Локалле Амапола (танго)
Б. Баккара Грустные капельки дождя
И. Красильников Меланхолический фокстрот
Пятый класс
Классическая и народная музыка
Двухголосные инвенции,
- Аве Мария
Марш Черномора
Сонатина (соч. 55) ре мажор, часть 1
Полонез ля минор
Итальянская полька
Танец с саблями
Романс Артура из к/ф «Овод»
Неаполитанская песенка
Вальс шутка
Песня сторожа
Вандомские куранты
Симфония №40 (главная тема)
Адажио
Камаринская
Яблочко Русский нар. танец
Русская народная песня «Выхожу один я на дорогу»
Барыня Русская народная пляска
Русская народная песня «Светит месяц»
Русская народная песня «Вдоль по Питерской»
Музыка массовых жанров
Острый ритм
Мелодия из т/ф «Шерлок Холмс»
Дорогой длинною // Популярные романсы /Сост. Н. Кольцов – М.: Музыка, 1970
Девушка из Ипанемы
Чаттануга Чу-чу
Играем джаз, С мечтой о Рио
История любви
Лунная серенада
Как молоды мы были
Кумпарсита
Соловьев - одмосковные вечера
Московские окна
Зимний сон
Чай вдвоем
