Фрагмент логопедического занятия для детей подготовительной группы «Притяжательные прилагательные».
Цель: формировать представления о притяжательных прилагательных, учить изменять прилагательные, отвечая на вопрос «Чей?»
Как правило, притяжательные прилагательные образуются от существительных, называющих одушевленные предметы (лиц и животных) при помощи суффиксов: - й (-ий), - ов (-ев), - ин (-ын). Примеры: заячий, волчий, дедов, тестев, мартышкин, Катин.
В редких случаях притяжательные прилагательные образуются от неодушевленных существительных. Такие словоформы используются в художественных произведениях и являются проявлением авторского стиля (стеганье одеялово, ребровы дуги (В. Маяковский), черемухины скаты (Н. Тихонов)). Кроме того, притяжательные прилагательные употребляются как части фразеологических оборотов или научных терминов (крокодиловы слезы, архимедов винт, танталовы муки).
Ребенку предлагается ответить на вопрос «Хвост чей?», при этом показывается картинка с изображением животного (лисы, белки, волка и т. д.)
Хвост чей? Лисий хвост чей? петушиный
Беличий утиный
Волчий гусиный
Собачий лошадиный
Заячий мышиный
Кошачий ослиный
Коровий львиный
Рыбий
Далее тот же вопрос, но с другой частью тела:
Голова чья? Лисья голова чья? утиная
Волчья петушиная
Собачья лошадиная
Заячья мышиная
Кошачья ослиная
Коровья львиная
Медвежья куриная
Рыбья
Тело чье? Лисье тело чье? утиное
Волчье петушиное
Собачье лошадиное
Заячье мышиное
Кошачье ослиное
Коровье львиное
Медвежье куриное
Рыбье
Таким образом ребенок учиться преобразовывать существительное в прилагательное. Важно, чтобы дети правильно проговаривали окончания прилагательных. Поскольку на первых парах ребенку бывает сложно правильно назвать прилагательное ( собакин, вместо собачий, курицыно, вместо куриное и т. д.)
В последствии, в результате тренировок, частых повторов такого рода заданий, ребенок научается самостоятельно изменять существительные, и правильно называть окончания.
