В XXI  веке, веке высоких технологий и инноваций,

  изменились многие виды человеческой деятельности, в

том числе и система  образования.

С целью повышения качества образования, педагогами активно внедряются информационно-коммуникационные технологии.

       Эффективность восприятия знаний обучающихся зависит от того, насколько учитель сумеет  заинтересовать их, вовлечь в образовательный процесс. Поэтому сегодня информационные технологии на уроках не прихоть, а требование времени, которые позволяют разнообразить процесс обучения и способны качественно изменить содержание обучения и развитие ребенка в целом.
  Современное образование требует от педагога значительных преобразований в учебной и внеурочной деятельности. Прежде всего –идти в ногу со временем, т. е. владеть современными технологиями.

Уровень современного учителя не должен отставать от уровня современного ученика. Для этого педагогу необходимо:

    умение пользоваться компьютером; умение пользоваться Интернетом, умение пользоваться программным обеспечением; применять на практике современные образовательные технологии.

Знание и умение  поиска, сбора, хранения, обработки, распространения информации - основные умения востребованного выпускника школы. И в этом нам могут помочь ИКТ.

Интерактивно-коммуникационные технологии – это  процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.  ИКТ -   является одной из ключевых компетентностей современного человека.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ИКТ - компетентность педагога - это:

    один из основных показателей профессионализма педагога; ключевая компетентность для решения современных задач образования;

    новые возможности для получения новых знаний как ученика, так и учителя.

ИКТ - компетентность современного учителя - это знание новых информационных технологий и умение ими пользоваться.

Что такое «компетенция».  Компетенция в переводе с латинского означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом. Компетентный в определенной области человек обладает соответствующими знаниями и способностями, позволяющими ему обоснованно судить об этой области и эффективно действовать в ней. Компетенция включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. 

Для того, чтобы педагог стал компетентным в области ИКТ ему необходимо:

    пересмотреть традиционные установки обучения, поиск и выбор новых педагогических технологий, адекватных ИКТ, систематическое  самообразование; обмен педагогическим опытом; создание и накопление разработок для уроков с применением ИКТ; обеспечение непрерывности процесса повышения квалификации в области ИКТ, в том числе с привлечением дистанционных образовательных технологий; формирование нового типа мышления.

Опыт работы показал, что использование современных ИКТ-технологий на уроках:

    экономит время на объяснение материала; позволяет выйти за рамки школьных учебников,

дополнить и углубить их содержание;

индивидуализировать работу учащихся;

    даёт возможность увеличить «накопляемость

оценок»;

    создаёт комфортность на уроках.

Активизация познавательной деятельности учащихся при применении ИКТ достигается за счёт:

    высокой иллюстративной и информационной насыщенности на уроке; дифференциации вопросов к одному и тому же заданию; подбора интересного материала; более высокого темпа работы учащихся.

Повышение мотивации учащихся к изучаемому предмету происходит вследствие:

    посильности заданий для каждого учащегося; возможности обсуждения заданий и высказывания собственного мнения; внедрения диалоговой формы работы при выполнении задания.

Среди множества оборудования, особое внимание, на мой взгляд, необходимо отвести умению работать на интерактивной доске.

Интерактивная доска - является основным инструментом визуализации образовательного контента, проектирования урока с позиции формирования универсальных учебных действий  и ключевых компетенций обучающихся. Средством повышения мотивации учащихся к учебной деятельности, оптимизации учебного процесса. Она позволяет школьникам активно работать на уроках, побуждающая к творчеству, вызывая стремление к саморазвитию обучающихся.

Ведь не случайно Конфуций говорил: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне сделать – и я научусь».

Возможности Интерактивной доски огромны!

Интерактивная доска – это, в сущности,

дисплей вашего компьютера.

Значит, все, что есть на вашем компьютере, можно показать и на интерактивной доске.

Это дает вам возможность использовать широкий спектр ресурсов, таких как:

    Презентационное программное обеспечение Текстовые редакторы CD-ROMы Интернет Изображения (фотографии, рисунки, диаграммы, изображения экрана) Видео-файлы (отрывки телевизионных программ, видео-кассеты VHS или цифровые видео-изображения) Звуковые файлы (отрывки кассет или радио, записи, сделанные учениками или другими преподавателями). Любой звук с CD-ROMа или Интернет-страницы также будет слышен, если у вас есть акустическая система.

Инструментарий интерактивной доски. Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет выделять важные области и привлекать внимание учащихся, систематизировать материал. Например, составление химических уравнений, выделение цветом коэффициентов в уравнениях.

Возможность делать записи  на слайдах и флипчартах позволяет добавлять информацию, детализировать объяснение. Все примечания можно сохранить, еще раз просмотреть на любом этапе урока или распечатать.

Применение видеофрагментов в  образовательном процессе значительно усиливают подачу материала на уроке. На интерактивных досках также можно использовать фотографии, чтобы иметь возможность обсуждать и добавлять к нем записи, различные обозначения. Например, фотографии химических экспериментов, узлов и деталей химического оборудования, делать пометки, пояснения.

Работа с объектами. Мультимедийная доска позволяет перемещать объекты, менять цвет их заливки, бесконечно клонировать объекты.

Позволяет рассматривать и исследовать микроскопические изображения, например, различие в осадках хлорида серебра и сульфата бария.

Используя специальные программные диски  (интерактивные пособия) с информацией, позволяет повысить качество обученности учащихся.  При закреплении знаний учащиеся могут прямо на схемах рисунках наносить  записи, вносить дополнения.

Доска позволяет:

    управлять демонстрацией визуальных материалов: вносить поправки и коррективы, сохранять материалы урока для дальнейшего использования и редактирования, вернуться к любому этапу урока; -подключать и использовать на учебном занятии микроскоп, датчики, документ-камеру, цифровой фотоаппарат или видеокамеру. позволяет записывать и сохранять в памяти все ходы и передвижения в процессе решения учебной задачи. использовать электронные образовательные ресурсы. создавать интерактивные тренажёры.

На создании последних мы сегодня и остановимся.

Создание флипчартов возможно в  различных компьютерных программах. Мною  чаще всего  используются программы IQ BOARD и  ActivInspire. На мой взгляд, программа IQ BOARD более лёгкая в использовании и имеет хороший интерфейс, который состоит их трёх основных блоков:

- панели учителя (сверху)

- панели ученика (плавающая панель)

- панели ресурсов (слева).

  Для создания интерактивных тренажёров на уроках химии необходимо иметь большею электронную библиотеку, включающую папки с изображениями, видео и аудиофайлами.  Это позволяет оперативно использовать заранее скаченную информацию из сети Интернет прямо во время урока. Ведь часто

скорость Интернета не соответствует требованиям времени.

При создании интерактивных тренажёров я чаще всего использую такие формы работы:

-работу со слоями;

- бесконечное клонирование объектов;

- волшебное (магическое) окно;

-создание диаграмм и гистограмм;

-работу с построением фигур;

- работу с аудио и видео файлами и др.

Данные интерактивные тренажёры можно  рекомендовать применять  на различных этапах урока химии и во внеурочной работе.

Спасибо за сотрудничество, Всем творческих успехов!