Открытый урок русского языка в 3 «В» классе

Открытый  урок русского языка в 3 «В» классе

Учитель: , 2016-2017уч. год

Тема урока:«Прилагательные - антонимы, прилагательные - синонимы»

Тип урока: урок закрепления и повторения изученного материала

Цель урока: Актуализировать понятия прилагательные-антонимы, прилагательные-синонимы, формировать умение употреблять имена прилагательные в речи.

Задачи урока:

образовательная:

способствовать формированию:

-представлений о прилагательных-антонимах, прилагательных-синонимах;

-умений подбирать к данным прилагательным антонимы, синонимы;

развивающая:

-развивать внимание и речь; расширять кругозор

воспитательная:

воспитывать интерес к предмету; аккуратность

здоровьесберегающие: следить за осанкой, провести физминутку.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы:

- словесные (беседа, словесно – проблемный метод);

- наглядные (методы иллюстрации слайдов);

- практические методы (работа по карточкам);

- метод формирования познавательного интереса (активизация внимания при повторении, эффект удивления).

Оборудование урока: учебник «Русский язык. 3 класс» ( «Русский язык»: учебник для 3 класса: в 2 ч. М., 2012г.);

Карточки для фронтальной работы, работы в  группах; презентация, экран;

УУД:

Личностные:

1.Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

2.Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

3. Умение делать выбор, как вести себя;

4.Сформировать положительное отношение  и интерес  к урокам русского языка.

Познавательные:

1. Уметь определять роль имени прилагательного, прилагательных антонимов, синонимов в речи;

2. Использовать информации учебника, своего жизненного опыта;

3. Умение делать проверку; выводы.

Регулятивные:

1.Умение принимать и сохранять учебную задачу;

2.Умение высказывать своё предположение, определять совпадение, сходство и различие своих действий с образцом;

3. Организовать рабочее место, свою деятельность;

4. Принимать и ставить учебно-познавательную задачу;

5.Принимать свои действия;

6.Управление своим поведением – контроль, коррекция, оценка действий; управление временем, взаимоконтроль.

Коммуникативные:

1.Умение осознанно строить речевые высказывания в устной речи;

2.Умение слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке;

3.Организововать взаимопроверку выполненной работы;

4.Корректно сообщать товарищу об ошибках.

Планируемые результаты:

Познавательные: уметь определять роль имени прилагательного и имени существительного, уметь определять роль имени прилагательного в речи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: формулировать высказывания и задавать вопрос, слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе; инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Личностные: формирование мотивации учебной деятельности, эмоционально-образное восприятие произведений художественного искусства.

Технологическая  карта  урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.  Самоопределение к учебной деятельности (Слай1) 1. Организационныймомент(Слайд2-3) II. Актуализация знаний учащихся (Слайд 4) III. Целеполагание  (Слайд 5) IV. Минутка чистописания V. Систематизация и обобщение знаний учащихся об имени прилагательном, прилагательных антонимах(Слайд  8)  Фронтальная работа. Работа в группах. (Слайд  9)  VI.  Физминутка.(Слайд11) VII. Продолжение работы по теме урока(Слайд 12) -работа с учебником (Слайд 13)  (работа в тетрадях). VIII. Подведение итогов урока. IX. Рефлексия (Слайд 14) Оценки за урок Домашнее задание (Слайд 15)	Сегодня  на уроке  присутствуют гости.  Повернитесь к гостям и встретьте их приветливой улыбкой. Улыбнитесь друг другу. Школьный звонок Позвал на урок. Будьте все внимательны, А ещё старательны. Об этом прошу вас я  и наша гостья. Кто она? Какое время года сейчас? Весна для вас приготовила стихотворение.- Догадайтесь, о какой части речи говорится в этом стихотворении: Художницу нашу знает весь свет. Раскрасит художница всякий предмет, Ответит всегда на вопросы такие: Какой? Какое? Какая? Какие? О какой части речи говорится? Определите цель нашего урока. Весна приготовила вам задания. Готовы их выполнять? Вперед. За работу. Урок русского языка, и нам нельзя обойтись без … - откройте тетради, запишите число, классная работа (Слайд 6) На экране слово:красавица Догадайтесь, какую букву будем писать на минутке чистописания. В этом слове эта буква обозначает согл, непарн, звонкий, твердый  звук. Pзапишите соединения. Прочитайте пословицу, объясните ее смысл. (Слайд 7) Хороша верёвка длинная, а речь – короткая. Запишите. Подчеркните имена прилагательные. Докажи. Как  называются эти прилагательные? Дайте определение: Что такое антонимы? Приведете примеры. Задание (на слайде): К данным прилагательным подберите антонимы. Запишите. Проверка: у кого как на слайде - поднимите правую руку. - Сейчас вы будете работать в группах. Надеюсь, вы сумеете договориться, кто будет записывать (это удобнее всего сделать ответственному), а кто будет комментировать. Для вас - карточка с недописанными пословицами.  Задание: Найти прилагательные и вставить недостающие  прилагательные антонимы. Доброе слово лечит, а _________ – калечит. Осенью дни ненастные, а весной____________. Платье хорошо новое, а друг –____________. Хорошая слава лежит, а  ___________бежит. Маленькое дело лучше, чем __________безделье. Проверим.  (Слайд 10)  Вы справились с этим заданием. Весна довольна. Если я называю слова-антонимы, выполняете приседание, если слова – синонимы, поднимаете руки вверх. Антонимы - это слова, противоположные по значению, а как называются слова близкие по значению? Выполним упр.483 из учебника Вы справились с очередным заданием, молодцы. Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?  Как вы думаете, удалось нам достичь этой цели? Почему мы употребляем в речи  антонимы и синонимы?  И сейчас я попрошу вас оценить себя, закончив предложения: было всё понятно; было трудно; было интересно; прибавилось знаний … Запишите домашнее задание Весна просит у вас помощи: Злая Колдунья будет говорить, о каких мальчиках и девочках она мечтает, а вы должны помочь  Весне и Фее справиться с Колдуньей и сказать, какими должны быть дети. (Дети передают друг другу волшебную палочку). - Колдунья сказала, что хочет, чтобы дети были: Злыми,(антоним и синоним),  слабыми, грустными, грязными, (чистыми),( а если синоним? Опрятными), трусливыми, жадными, больными. Молодцы. Мы победили злую колдунью. Помогли Весне. Вывод: добро всегда побеждает зло! На память о нашемуроке весна вам  дарит свое солнышко со словамио дружбе.(слайд 16)	Приветствие Весна Читает Имя прилагательное. Определяют цели урока 1.Закрепим знания об имени прилагательном. 2. Вспомним слова, которые называются «антонимы» и «синонимы». 3. Будем учиться  употреблять имена прилагательные в речи. Готовы минутки чистописания Это буква р. Отвечают на вопросы какая? Антонимы Правило. Приводят примеры Записывают три пары антонимов Самопроверка Договариваются. Работают в группах Проверка Выполняют Синонимы Учащиеся работа в тетрадях. 1 ученик - у доски Называют цели урока Да Они помогают разнообразить нашу речь, придают языку красочность и выразительность. Оценивают Записывают Отвечают Добрыми, заботливыми, сильными, веселыми, чистыми, опрятными, смелыми, щедрыми, здоровыми.

Доброе слово лечит, а _________ – калечит.

Осенью дни ненастные, а весной____________.

Платье хорошо новое, а друг –____________.

Хорошая слава лежит, а  ___________бежит.

Маленькое дело лучше, чем  ________безделье.