Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Разработчик:
Тема : лепка «Самолеты, танки, корабли»._____________________________________________________________________________________________________
Возрастная группа: дети шестого года жизни_________________________________________________________________________________________
Форма НОД: _совместная__________________________________________________________________________________________________________
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная) групповая
Учебно-методический комплект: программа «От рождения до школы» под редакцией , , .
Средства:
Наглядные : иллюстрации с изображением самолетов, танков, кораблей; игрушки - военная техника.
литературные стихи о Российской армии, загадки о военной технике. _________________________________________________________________________________
Материалы: Пластилин, досочки, стеки, салфетки (на каждого ребенка).____________________________________________________________________________________________
ЗАДАЧИ | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Воспитательная: - Воспитывать эмоционально - ценностное отношение к Российской армии. - Познакомить с особенностями строения различной военной техники. - Воспитывать инициативность и самостоятельность, самоконтроль и самоанализ в выполнении задания. Развивающая: - Развивать умение передавать характерные особенности строения самолета, танка, корабля. - Развивать воображение, фантазию, интерес к различным способам лепки. - Формировать умение делать выбор, представлять результат собственной деятельности. Обучающая: - Закрепить умение детей использовать при работе различные приемы лепки. - Закрепить с детьми знания о военной технике, ее предназначении. - Учить представлять результаты своего труда сверстникам. |
Этапы (последовательность) деятельности | Содержание деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
1.Мотивация к деятельности. Цель: мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о Российской армии, воспитывать отзывчивость. 2 мин. | Посмотрите, ребята, у нас сегодня настоящая выставка военной техники. Давайте мы с вами поближе рассмотрим все, что находится на столе. (Дети подходят к столу и рассматривают игрушки - военную технику). - Ребята, зачем нужна военная техника? Для чего она предназначена? Военные - это люди, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов. У каждого народа, в каждой стране есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков. Вооруженные силы можно разделить на три главных группы - сухопутные или наземные войска; военно-воздушные силы; военно-морские силы. Летчики защищают небо; пехотинцы - сушу; моряки - море. В Российской армии служат солдаты, матросы, офицеры. Все они - защитники Отечества. В мирное время они проводят учебные сражения, изучают военную технику. - А вы хотите помочь нашей Армии и изготовить военную технику для защиты нашей Родины? | 1.Собирает детей вокруг себя, начинает традиционное приветствие, настраивающее детей на радостное содержательное общение. 2.Задаёт вопрос. 3. Объясняет проблемную ситуацию. | Сосредотачивают внимание на педагоге. Наблюдают за действием воспитателя, других детей; слушают; выражают собственные мнения. Предлагают варианты решения проблемы. Вступают в диалог. | Проявляет эмоциональную отзывчивость, желание поделиться знаниями. |
2. Поиск, решение проблемы. Цель: опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания». 3-4 мин. | -Не пчела, а гудит, Не птица, а летит, Гнезда не вьет, Людей и груз везет. (самолет) - Ползет черепаха, Стальная рубаха, Враг - в овраг, И она, где враг. (танк) - Моряком ты можешь стать, Чтоб границу охранять И служить не на земле, А на военном…(корабле) - Правильно, ребята, это все военная техника. Военная техника предназначена для защиты границ нашего государства от нападения врага. Военные самолеты патрулируют и охраняют нашу страну с неба, корабли зачищают нас со стороны морей и океанов, а танки - наши защитники на суше. | 1.Загадывает загадки. 2. Выслушивает ответы всех детей. 3. Предлагает рассмотреть самолет, танк и корабль. 4. Рассказывает о военной технике. | 1.Отгадывают загадки. 2. Сосредотачивают внимание на строении техники. | Способен проявлять любознательность, задает вопросы взрослому, интересуется причинно-следственными связями. |
3. Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задачи. Цель: совместное определение конкретных действий. 3-4 мин. | Как мы можем помочь нашим солдатам защитить Родину и с суши, и с неба, и с моря? Сегодня мы с вами слепим из пластилина разную военную технику: и танки, и самолеты, и корабли, но нам необходимо вспомнить приемы лепки. Обратить внимание на аккуратную работу со стеками. | 1.Предлагает сесть за столы по три человека. 2.Педагог даёт инструкцию. | 1.Выполняют инструкцию взрослого. 2. Предлагают материал, с помощью которого можно изготовить технику. 3. Наблюдают за преобразованием, слушают. | Умение слушать взрослого, предлагать свои варианты. Умение действовать по установленному правилу. |
4.Открытие ребенком нового способа деятельности. Цель: развитие умений в процессе лепки воспроизвести предметы выбранной техники, соблюдая все пропорции, уточнить с детьми особенности строения каждого предмета. 8 - 10 мин. | Ребята, с чего начнем работу?. Какой цвет пластилина необходимо взять? У воинов военная форма, оружие, плащ - палатки и вся техника «защитного» зеленого или коричневого цвета. Как вы думаете, почему именно такого цвета? (чтобы быть незаметным врагу) Танк состоит из основных трех частей: гусеница удлиненной овальной формы, башня полукруглой формы и дула пушки. Самолет состоит из корпуса - длинный толстый брусок, зауженный с одного конца и загнутый кверху с другого конца, а так же два одинаковых крыла. Корабль – длинный толстый брусок, зауженный с двух концов к носу и задней части. Дополнительные части: мачта, капитанская рубка и боевые пушки. | 1. Задает вопросы о строении и формы танка, самолета и корабля. 2. Осуществляет показ. Сопровождает действие объяснением. 3. Предлагает детям слепить свою технику. 4.Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания. | 1.Сосредотачивают внимание на особенностях строения танка, самолета и корабля. 2.Дети выбирают и используют материалы, которые можно применить для выполнения задания. 3.Проявляют фантазию и воображение в лепке. | Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в общении. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослым. Знает строение и форму выбранной им военной техники. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности; владеет развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. |
5. Самоконтроль | Соотнесение продукта, результата деятельности с намеченным планом. | |||
6. Рефлексия. Цель: осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы. 3-4 мин. | Вот сколько различной военной техники у нас получилось, она поможет нашим бойцам нести военную службу и охранять границы нашей Родины, служить Российской армии. - Ребята, что вы узнали нового на занятии? Как называется техника, которая помогает людям защищать свою страну? | Педагог предлагает поделиться своими достижениями. | Демонстрируют; выставляют на всеобщее обозрение свои работы; рассказывают; объясняют; выстраивают полный ответ, предложение. | Достаточно владеет устной речью, может выражать свои мысли. |
7.Открытость. 1 мин. | Понравилось вам сегодня помогать тем, кому действительно нужна ваша помощь? Какое настроение у вас? | Педагог спрашивает о настроении детей | Выражают собственные чувства | Способен выражать свои мысли и чувства. |
