ФГОУ СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»
Педагогическая сессия «Формирование умений самоорганизации педагога
в профессиональной деятельности»
Конкурс профессионального мастерства педагогов-новаторов «Урок XXI века»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
по дисциплине «Основы экономики»
по теме «Роль денег в экономике»
Группа: 359Т
Специальность: 260502 Технология продукции общественного питания
Дата: 14.12.2010
Время: 1530
Место проведения: ауд. 201т
Преподаватель:
2010 год
Пояснительная записка
Рыночная экономика требует не только развития соответствующих экономических, финансовых, управленческих структур, но и формирования поколения экономически грамотных людей, знакомых с разными аспектами современного экономического развития. Не владея экономическими знаниями, трудно сделать правильный выбор в сфере бизнеса, карьеры, оперативно и грамотно решать многие повседневные и профессиональные задачи.
Дисциплина «Основы экономики» способна оказать решающее влияние на формирование финансовой грамотности личности, социальную позицию студента. Будущий специалист-технолог должен уметь исследовать факторы, имеющие значение для успешной реализации оказываемых услуг, спроса, причины его повышения и снижения, дифференциацию от покупательной способности населения, а для этого ему необходимы базовые знания в области экономических отношений, а именно товарно-денежных отношений. В результате изучения данной темы студенты смогут выделить основные элементы кругооборота денег и товаров, выявлять роль денег в этом кругообороте, деньгах в век электроники, усвоят основы функционирования системы безналичных расчетов.
Поддержать и развить интерес к дисциплине можно разными педагогическими технологиями. Одна из них – применение ИКТ на экономических дисциплинах.
Поэтому целесообразным является построение изучения базового материала по экономике с максимальным использованием информационных технологий. ИКТ позволяют поддерживать интерес учащихся к достижениям современной экономической науки, стремление к овладению электронной техникой, с помощью которой возможны быстрота и качество расчетов, набор и оформление текстов, знакомство с развивающими играми, программами. Осуществляется определенная ориентация в профессиональной сфере. Работа в Internet повышает информированность студентов, развивает их общую культуру, знакомит с разнообразными подходами к ряду проблем.
Целью применения ИКТ является не объем полученных знаний или количество информации, а то, как студент умеет управлять этой информацией: искать, наилучшим способом присваивать, выделять причинно-следственные связи, применять в жизни. Важно не присвоение «готового» знания, а конструирование своего, которое рождается в процессе обучения: разработка соответствующих практических заданий и тренингов, промежуточных выходных продуктов или проекта которые могут быть использованы для последующей учебной деятельности студентов.
Коммуникативно-деятельный принцип обучения в контексте данной технологии предусматривает диалоговый, интерактивный режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также «партнерские» отношения между педагогом и обучаемыми.
Такой подход позволяет:
1) выработать и закрепить навыки применения студентами ИКТ при изучении экономических дисциплин;
2) обогатить базу методических материалов презентациями студентов;
3) способствовать росту опыта и мастерства преподавателей по применению компьютерных технологий.
Применение информационных технологий на уроках экономики позволяет реализовать дифференцированный подход к студентам с разным уровнем готовности к обучению. Интерактивные обучающие программы, основанные на гипертекстовой структуре и мультимедиа, дают возможность организовать одновременное обучение студентов, обладающих различными способностями и возможностями, создать адаптивную систему обучения. При условии систематического использования информационных технологий в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения можно значительно повысить эффективность обучения.
План занятия
Тема программы: Основы экономики
Тема занятия: Роль денег в экономике
Вид занятия: комбинированный урок
Методическая цель: демонстрация возможностей применения ИКТ при изучении экономических дисциплин
Цели:
Обучающие:
- рассмотреть эволюцию развития денег; выявить виды денег и функции денег и их особенности; выделить основные элементы кругооборота денег и продуктов и выявить роль денег в этом кругообороте; формировать у студентов финансовую грамотность, умение применять знания основ экономики и информационных технологий, объяснять и анализировать экономические явления и события.
Развивающие:
- развивать внимание, познавательную активность, творческие способности, логическое мышление; формировать понимание причинно-следственных связей; развивать навыки оптимального использования информационных технологий; развивать умение работы в малых группах.
Воспитательные:
- формировать целостное восприятие учебного курса; воспитывать способность к различным уровням концептуального мышления, умения выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам и самостоятельности в принятии решения.
Методы обучения:
- частично-проблемный; учебно-исследовательский; иллюстративный – демонстрация мультимедийных презентаций; практический – выполнение заданий, работа с ресурсами Интернет; тестирование
Учебно-методическое оснащение:
- Лист заданий для работы в группе (Приложение 1); Лист заданий для работы в парах (Приложение 2); Таблица «Критерии оценки работы малых групп» (Приложение 3).
Материально-техническое оснащение:
- компьютер, экран, проектор;
- мультимедийная презентация;
- ресурсы сети Интернет.
Междисциплинарные связи:
Дисциплина | Тема |
Бухгалтерский учет | Наличное и безналичное обращение |
Учет материальных ценностей |
Внутридисциплинарные связи:
- Доходы предприятий;
- Инфляция;
- Денежно-кредитная система
Студент должен знать | Студент должен уметь |
- понятия бартер, товарные деньги, бумажные (символические) деньги, наличные денежные средства, безналичные денежные средства; - функции денег | - различать виды денег; - использовать деньги как меру стоимости, средство обмена, платежа, накопления |
Ход занятия
Этапы учебного занятия | Содержание этапа | Методы обучения | Средства обучения | Время |
1. Организационный | Проверка посещаемости, внешнего вида студентов. Инструктаж по ТБ. | Объяснение | 2 мин | |
2. Мотивационно-ориентировочный | Сообщение темы, целей занятия. | Объяснение | Мультимедийный проектор | 2 мин |
3. Подготовительный | Актуализация опорных знаний студентов | Фронтальный опрос Входной контроль знаний | Мультимедийный проектор, видеоролик | 4 мин |
4. Основной | Выступления студентов по темам «История развития денег», «Функции денег», «Современные деньги – пластиковые карты» Беседа по схеме «Кругооборот доходов и расходов при участии государства» | Показ мультимедийных презентаций Комментарий | Мультимедийный проектор | 30 мин 6 мин |
5. Осмысление | Выдача заданий группам, инструктаж преподавателя по выполнению заданий: - определение функции денег в профессиональной жизни в современных условиях - выбор информации и составление мини-сообщения по проблемным вопросам | Самостоятельное выполнение заданий Работа в малых группах | Мультимедийный проектор, лист заданий (Приложение 1), Интернет | 12 мин |
6. Рефлексия | Обсуждение мини-сообщений. Проверка заданий студентов. | Презентация результатов работы группы, самооценка | Мультимедийный проектор | 20 мин |
7. Поведение итогов | Анализ и оценка работы групп преподавателем | Представление критериев оценки работы групп | Таблица «Критерии оценки работы малых групп» (Приложение 3) | 4 мин |
Библиографический список
, , Экономика: учебник. – М.: Проспект, 2007. , Основы рыночной экономики. – М.: Проспект, 2009. Психологическая экономика. Учебное пособие. – М.: Издательство: Инфра-М, 2005. Уроки экономики: в 2 кн. Кн. 1. Пособие для учителя. – М.: Вита-Пресс, 2007. http://ww. cbr. ru http://www. /nevedimov133.html http://www. jeweller-info. ru/?action=vklad http://numizmat. ru/russianhistory/Приложение 1
Лист заданий для работы в группах
Задание 1. Функции денег в профессиональной жизни
В первой графе таблицы перечислены профессиональные ситуации. Заполните вторую графу, вписав в неё те функции, которые выполняют деньги в каждой ситуации.
Время выполнения: 4 минуты.
Ситуация | Функции денег |
Повару за некачественно выполненный заказ оформили акт на сумму 1000 рублей, и он внес ее в кассу | |
Официант оформил заказ на комплексный обед и выставил счет на сумму 500 рублей | |
Предприниматель приобрел сертификаты Сбербанка на сумму 50 % чистой прибыли предприятия | |
Клиент рассчитался по счету за банкет, используя пластиковую карту Сбербанка |
Задание 2. Современные функции денег
Установите соответствие высказываний экономистов с функциями денег, которые в этих высказываниях описываются, указав стрелками это соответствие.
Время выполнения: 5 минут.
Высказывания экономистов
Современный мир характеризуется большей ценностью труда высокого творческого потенциала. Если во времена Адама Смита интеллект приобретал стоимостное выражение лишь в предметах искусства, то в наше время он входит в качестве существенной составляющей предметов массового производства. | Человек – общественное существо, нуждающееся в оценке и поощрении. Современным обществом управляет поощрительная функция денег практически безальтернативно, общественная ценность находит непосредственное отражение в зарплате. | Предприниматели, получая прибыль, направляют ее на развитие производства и потребление, определяют, что и как производить, выдавая сигналы для планирования. | Современный человек потребляет из общественных источников 95% ВВП (только 5% приходится на индивидуальные источники – садовые участки, домашнее производство). |
Функции денег
Деньги как регулятор производства | Деньги как регулятор потребления | Деньги как стимулятор научно-технического прогресса | Деньги как измеритель общественной полезности человека |
Количество правильных ответов ________________________________________
Приложение 2
Лист заданий для работы в парах
Время выполнения: 10 минут.
Задание 1. Используя данные http://www. jeweller-info. ru/?action=vklad, Статьи, 84/607, http://www. money-gain. ru/investtogold. htm, http://www. siladeneg. ru/kak-vygodno-vlozhit-dengi-v-dragocennye-metally. html, подготовьте мини-сообщение в форме тезисов с помощью программы PowerPoint на тему «Вкладывать ли деньги в драгоценные металлы?» или «Как выгодно вложить деньги в драгоценные металлы»
Задание 2. Используя данные http://numizmat. ru/russianhistory/ (Раздел: Нумизматика и бизнес, Статья: Капиталовложения в монеты), подготовьте мини-сообщение в форме тезисов с помощью программы PowerPoint на тему «Выгодно ли капиталовложение в монеты?»
Сообщение сохраните в папке:
Мой компьютер/Каталог обмена/Econom/Мир денег
Приложение 3
Критерии оценки работы малых групп
Критерии оценки Группы | Выполнение задания 1 (за правильный ответ – 1 балл) | Выполнение задания 2 (за правильный ответ – 1 балл) | Соблюдение времени выполнения задания (2 балла) | Полнота раскрытия вопроса (за каждый тезис – 1 балл) | Оформление презентации результатов работы (5 баллов) | Сумма баллов |
Группа № 1 | ||||||
Группа № 2 | ||||||
Группа № 3 | ||||||
Группа № 4 |
Приложение 4
Задания в тестовой форме
В СЛУЧАЕ, КОГДА БЕЗРАБОТНЫЙ ПОЛУЧАЕТ ПОСОБИЕ ПО БЕЗРАБОТИЦЕ, ДЕНЬГИ ВЫПОЛНЯЮТ ФУНКЦИЮ СРЕДСТВА обмена платежа накопления сбережений измерения стоимости услуги
В СЛУЧАЕ, КОГДА ОФИЦИАНТ ГОВОРИТ СВОЕМУ КЛИЕНТУ: «ЗА РАЗБИТЫЙ ВАМИ БОКАЛ ПРИДЕТСЯ ЗАПЛАТИТЬ 100 Р.», ДЕНЬГИ ВЫПОЛНЯЮТ ФУНКЦИЮ СРЕДСТВА платежа обмена измерения стоимости образования сбережений
В СЛУЧАЕ, КОГДА КЛИЕНТ ЗАПЛАТИЛ БАРМЕНУ 200 Р. ЗА ДВА КОКТЕЛЯ, ДЕНЬГИ ВЫСТУПИЛИ В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВА измерения стоимости услуги платежа обмена накопления сбережений
В СЛУЧАЕ, КОГДА СЕМЬЯ, ПОЛУЧИВШАЯ ДОХОД 5000 Р., ИЗРАСХОДОВАЛА 4000 Р. НА ПРОДОВОЛЬСТВИЕ, ОБЩЕСТВЕННЫЙ ТРАНСПОРТ И КВАРТИРНУЮ ПЛАТУ, А 1000 Р. ПОЛОЖИЛА В СБЕРБАНК С ЦЕЛЬЮ НАКОПИТЬ ДЕНЬГИ НА ПОКУПКУ АВТОМОБИЛЯ, ДЕНЬГИ ВЫСТУПИЛИ В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВА платежа накопления сбережений обмена измерения стоимости автомобиля
ТОВАРНЫЕ ДЕНЬГИ – ЭТО товар, пользующийся повышенным спросом товар, выполняющий функции денег редкий товар, имеющий очень высокую стоимость (например, крупные бриллианты и другие ювелирные изделия) дефицитный товар
КРЕДИТНЫЕ ДЕНЬГИ являются долговыми обязательствами Центрального банка данной страны банкноты, которые в XIX в. и начале XX в. разменивались на золотые монеты характерны тем, что рост цен не ведет к снижению их покупательной способности являются долговыми обязательствами коммерческих банков, промышленных, торговых и других частных фирм
