РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Бушуевой Тамары Васильевны
Количество часов на год: 170 ч
Всего в неделю: 5 ч
Уровень: базовый
2017 – 2018 учебный год
г. Калининград
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 2 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
- Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации , в рамках организации обучения в 1-4 классах.
- Примерная программа по русскому языку (Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века» под редакцией – 3 – е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана – Граф, 2011.) и авторская программа « Русский язык 1-4 классы» .
- Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, внеурочной деятельности МАОУ СОШ № 48.
- Учебный план МАОУ СОШ № 48.
Цели и задачи курса
В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка во втором классе реализует познавательную и социокультурную цели:
-познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;
-социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Для достижения поставленных целей изучения русского языка во втором классе необходимо решение следующих практических задач:
- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема; воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь. ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке; формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма; развитие устной и письменной речи учащихся; развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.
Реализация поставленных целей и задач по предмету осуществляется за счет учебника «Русский язык» 2 кл. в 2-х частях. Под редакцией , рабочих тетрадей "Пишем грамотно" 2 кл в 2-х частях, автор
На изучение русского языка во 2 классе отводится 170 ч (5 раз в неделю), в том числе внутрипредметный модуль «Занимательная лингвистика» - 34 ч, который реализуется за счет тетради - , «Учимся писать изложение и сочинение».
Планируемые результаты освоения курса русский язык 2 класс
Ученик научится:
- различать, сравнивать, кратко характеризовать:
- парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки;
- изменяемые и неизменяемые слова;
- формы слова и однокоренные слова;
- однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;
- предложения по цели высказывания;
- предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией; выделять, находить:
- в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;
- лексическое значение слова в толковом словаре;
- основную мысль текста; решать учебные и практические задачи:
- делить слова на слоги;
- использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;
- подбирать однокоренные слова;
- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
- безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45 - 60 слов;
- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
- подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;
- исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);
применять правила правописания:
- перенос слов;
- проверяемые безударные гласные в корнях слов;
- парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;
- непроизносимые согласные;
- непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);
- разделительные твердый и мягкий знаки;
- правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-
- раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений);
Ученик получит возможность научиться:
- устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);
- определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);
- различать однозначные и многозначные слова;
- наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;
- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
- наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;
- применять правило правописания суффиксов имен существительных: - онок, - енок; - ок; - ек; - ик; - ость;
- применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: - ов, - ев, - ив, - чив, - лив;
- подбирать примеры слов с определенной орфограммой;
- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;
- определять по предложенным заголовкам содержание текста;
- составлять план текста;
- определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;
- соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).
Содержание программы
2 класс (170 ч)
«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) 57 ч.
Фонетика ( 9 ч.)
Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные звуки и буквы. Гласные буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, , их функции. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твердости – мягкости, звонкости – глухости. Слог. Ударение. Перенос.
Слово и предложение (6 ч.)
Слово как единство звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением –имена существительные. Слова, называющие признаки, - имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, - глаголы.
Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Слова в предложении.
Состав слова ( 20 ч.)
Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые. Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корнях. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов. Приставка. Приставочный способ образования слов. Основа слова. Приставочно-суффиксальный способ образования слов.
Лексика (22 ч.)
Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и тексте. Определение значение слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные.
Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Слова исконные и заимствованные.
Устаревшие слова.
Фразеологизм. Фразеологизм и слово. Использование фразеологизмов.
«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) 59 ч.
Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Перенос слов. Правописание заглавной буквы. Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и непроизносимая согасная. Правописание беглой чередующейся гласной е в корне при словообразовании. Правописание суффиксов имен существительных: - онок-, - енок-, - ок-, - ек-, - ик-, - ост(ь)-. Правописание суффиксов имен прилагательных: - ов-, - ев-, - ив-, - чив-, - лив-. Правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-. Правописание разделительных твердого и мягкого знаков. Правописание предлогов и приставок.
«Развитие речи» 34 ч.
Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Подбор заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало текста, подбор и придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по предложенному плану. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.
Контроль знаний - 20 ч.
Учебный тематический план
2 класс
№ п/п | Раздел | Кол-во часов |
1 | «Как устроен наш язык» ( основы лингвистических знаний) 57 ч. | |
2 | Фонетика | 9 ч |
3 | Слово и предложение | 6 ч |
4 | Состав слова | 20 ч |
5 | Лексика | 22 ч |
6 | «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) | 59 ч |
7 | «Развитие речи» | 34 |
Контроль знаний: | Контрольных словарных диктантов | 4 |
Контрольное списывание | 4 | |
Контрольных работ | 7 | |
Входная контрольная работа | 1 | |
Итоговых контрольных работ | 4 | |
ИТОГО: | 170 ч |
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка
№ п/п | Тема | Дата |
1. | Звуки речи и буквы. | |
2/ М-1 | «Занимательная лингвистика» Гласные и согласные звуки и их буквы. | |
3. | Обозначение звуков речи на письме. | |
4. | Ударные и безударные гласные звуки в слове. | |
5. | Согласные звуки. | |
6/ М-2 | «Занимательная лингвистика» Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. | |
7. | Сочетания жи-ши. | |
8. | Сочетания ча-ща. | |
9. | Входная контрольная работа. | |
10. | Анализ, работа над ошибками. Сочетания чу-щу. | |
11/ М-3 | «Занимательная лингвистика» Разделительный мягкий знак (ь). | |
12. | Звонкие согласные в конце слова. | |
13. | Слог. Перенос слова. | |
14. | Перенос слов. | |
15. | Перенос слов. | |
16. | Ударение. | |
17. | Слово. | |
18. | . Контрольное списывание № 1. | |
19. | Слова, которые называют предмет. | |
20. | Слова, которые называют признаки и действия предметов. | |
21. | Слово и предложение. | |
22/ М-4 | «Занимательная лингвистика» Восклицательные и невосклицательные предложения. | |
23. | Слова в предложении. | |
24. | Слова изменяемые и неизменяемые. | |
25. | Окончание. | |
26. | Неизменяемые слова. | |
27. | Повторение правил написания большой буквы. | |
28. | Повторение правил написания большой буквы. | |
29. | Контрольный словарный диктант № 1. Корень слова. | |
30. | Правописание гласных в корне слова. | |
31/ М-5 | «Занимательная лингвистика» Правописание гласных в корне слова. | |
32. | Правописание гласных в корне слова. | |
33. | Правописание гласных в корне слова. | |
34. | Корень слова. | |
35. | Безударные гласные в корне. | |
36/ М-6 | «Занимательная лингвистика» Безударные гласные в корне. | |
37. | Безударные гласные в корне. | |
38. | Контрольная работа №1 по теме «Фонетика, слово и предложение» | |
39. | Анализ контрольной работы. Корень слова. | |
40. | Согласные в корне слова. | |
41. | Правописание согласных в корне слова. | |
42 | Итоговая контрольная работа №1 по теме: «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»; «Перенос слов»; «Безударные гласные в корне слова» | |
43. | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. | |
44. | Правописание согласных в корне слова. | |
45. | Корень слова с чередованием согласных. | |
46. | Согласные в корне слова. | |
47. | Гласные и согласные в корне слова. | |
48/ М-7 | «Занимательная лингвистика» Гласные и согласные в корне слова. | |
49. | Суффикс. Значение суффиксов. | |
50. | Суффикс. Значение суффиксов. | |
51. | Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками. | |
52/ М-8 | «Занимательная лингвистика» Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками. | |
53. | Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками. | |
54. | Контрольная работа №2 по теме: «Правописание согласных в корне слова» | |
55. | Анализ, работа над ошибками. Суффикс. | |
56. | Контрольное списывание №2. | |
57. | Правописание слов с суффиксами –ёнок; - онок. | |
58-59./ М-9 | «Занимательная лингвистика» Правописание слов с суффиксами –ик, - ек. | |
60. | Значение суффиксов. | |
61. | Правописание слов с суффиксом –ость- | |
62. | Суффикс. Образование слов при помощи суффиксов. | |
63-64. | Контрольный словарный диктант № 2. Правописание суффиксов имен прилагательных. | |
65/ М-10 | «Занимательная лингвистика» Суффикс. Образование слов. | |
66. | Правописание корней и суффиксов в словах. | |
67. | Контрольная работа №3 по теме «Корень слова, суффикс» | |
68-69. | Анализ, работа над ошибками. Приставка. | |
70-72. | Правописание слов с приставками. | |
73/ М-11 | «Занимательная лингвистика» Приставки. | |
74. | Правописание слов с разделительным твердым знаком. | |
75. | Правописание слов с Ь и Ъ знаками. | |
76. | Итоговая контрольная работа № 2 по теме: «Правописание изученных орфограмм» | |
77/ М-12 | «Занимательная лингвистика» Анализ, работа над ошибками. Образование слов. | |
78. | Различение разделительных Ь и Ъ знаков. | |
79. | Основа слова. | |
80-81/М-13 | «Занимательная лингвистика» Различение предлогов и приставок. | |
82-83. | Повторение: состав слова. | |
84-85/М-14 | «Занимательная лингвистика» Повторение: правописание частей слова. | |
86-87. | Слово и его значение. | |
88./ М-15 | «Занимательная лингвистика» Повторение по разделу «Правописание». | |
89. | Контрольная работа № 4 по теме «Состав слова. Приставки». | |
90. | Анализ и работа над ошибками. Текст. | |
91. | Текст. Заголовок. | |
92. | Как сочетаются слова. | |
93. | Слово в словаре и тексте. | |
94/ М-16 | «Занимательная лингвистика» Повторение правописания. | |
95. | Заголовок и текст. | |
96. | Озаглавливание текста. | |
97-98 | Слово в словаре и тексте. | |
99/ М-17 | «Занимательная лингвистика» Повторение правописания. | |
100. | Озаглавливание текста. | |
101. | Текст. Окончание текста. | |
102-103/ М-18 | «Занимательная лингвистика» Многозначные слова. | |
104-105. | Повторение правописания. Контрольная работа № 5 по теме: «Правописание разделительных ъ и ь, приставок и предлогов» | |
106. | Анализ и работа над ошибками. Составление текста. | |
107. | Синонимы. | |
108/ М-19 | «Занимательная лингвистика» Использование слов-синонимов. | |
109. | Правописание слов с изученными орфограммами. | |
110-111 | Начало текста. Контрольное списывание № 3. | |
112-113. | Использование слов-синонимов. | |
114/ М-20 | «Занимательная лингвистика» Повторение правописания. | |
115. | Составление текста. | |
116. | Последовательность предложений в тексте. | |
117-118. | Антонимы. | |
119/ М-21 | «Занимательная лингвистика» Контрольный словарный диктант № 3. Повторение правописания. | |
120. | Предложения в тексте. | |
121. | Омонимы. | |
122. | Слова исконные и заимствованные. | |
123/ М-22 | «Занимательная лингвистика» Повторение правописания. | |
124. | Итоговая контрольная работа № 3. | |
125-126. | Анализ, работа над ошибками. Абзац. | |
127. | Заимствованные слова. | |
128-129/ М-23 | «Занимательная лингвистика» Повторение правописания. | |
130. | Последовательность абзацев. | |
131./ М-24 | «Занимательная лингвистика» Составление текста. | |
132-133. | Устаревшие слова. | |
134/ М-25 | «Занимательная лингвистика» Повторение правописания. | |
135-136. | Составление текста. | |
137-138. | Повторение лексики и состава слова. Контрольное списывание № 4. | |
139-140. | План текста. | |
141./ М-26 | «Занимательная лингвистика» Фразеологизм. Фразеологизм и слово. | |
142/ М-27 | «Занимательная лингвистика» Повторение правописания. | |
143-144. | Составление текста по плану. | |
145./ М-28 | «Занимательная лингвистика» Использование фразеологизмов. | |
146/ М-29 | «Занимательная лингвистика» Повторение правописания. | |
147. | Составление текста по плану. | |
148. | Текст-описание. | |
149. | Повторение правописания. | |
150-151. | Контрольный словарный диктант № 4. Текст-описание. | |
152./ М-30 | «Занимательная лингвистика» Повторение правописания. | |
153. | Контрольная работа № 6 (тест) по теме: «Правописание изученных орфограмм». | |
154. | Анализ, работа над ошибками. Текст-описание. | |
155-156. | Текст-повествование. | |
157./ М-31 | «Занимательная лингвистика» Повторение правописания. | |
158. | Контрольная работа № 7 по теме «Лексика» | |
159. | Анализ, работа над ошибками. Текст-повествование. | |
160. | Описание и повествование в тексте. | |
161-162. | Текст-рассуждение. | |
163. | Описание. Повествование. Рассуждение. | |
164./ М-32 | «Занимательная лингвистика» Повторение. Правописание. | |
165. | Итоговая контрольная работа № 4. | |
166. | Анализ, работа над ошибками. | |
167-170/ М-33-34 | «Занимательная лингвистика» Повторение. Развитие речи. |
