Технологическая Карта Непосредственно Образовательной Деятельности по освоению художественного творчества чтение художественной литературы, познания

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА  НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по освоению художественного творчества чтение художественной литературы, познания.

МАДОУ «Детский сад «Родничок».

Первая младшая группа.

.

Тема: арто «Смотрит солнышко в окошко». Лучики для солнышка.

Цель: познакомить детей с содержанием стихотворения; рисовать штрихи и короткие линии.

Задачи: развивать навыки внимательного слушания, обогащать словарь, учить замечать следы от карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, формировать правильную позу при рисовании, воспитывать у детей интерес к процессу рисования. 

Предварительная работа: рассматривание с детьми иллюстраций с изображением ночного неба, наблюдение ночного неба в природе с родителями, изготовление пособий и демонстрационного материала, оборудование рабочих мест.

Этап, его продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Методы, формы, приёмы, Возможные виды деятельности	Результат
Психологический настрой, 1мин. Посмотрите как светло у нас сегодня в группе. Вы знаете, почему? Отгадайте, загадку: Ночью спрячется оно Станет во дворе темно Утром снова к нам в оконце Бьётся радостное (солнце)	Установление зрительного, слухового контакта.	Чтение загадки	Участие в отгадывании загадки	Загадка	Психологическая готовность
Вводно-организационный, 1-2 мин. Отгадали, что это? Солнышко заглянуло к нам в окошко, и его лучи осветили всё вокруг.	Организация образовательного пространства.	Показ детям картины солнца.	Дети отвечают на вопросы.	Беседа.	Привлечение произвольного внимания.
Мотивационно - побудительный,1-2 мин. - А что же мы увидим в  окошке ночью? (ответы детей)	Формировать представление о предстоящей деятельности.	Создание проблемной ситуации, требующей решения.	Осознают и принимают поставленную задачу	Придание  личностной значимости предстоящей деятельности.	Внутренняя мотивация на деятельность
Восприятие и усвоение нового. 2минуты. (Воспитатель показывает картину с изображением ночного неба) -Если мы посмотрим в окно ночью, то увидим совсем другую картину - темное, почти чёрное небо. Что ещё мы видим в окошке? (луну, звёзды). В темноте ночного неба светят нам яркие звёздочки и луна. Покажите звёздочки, луну. Но светло ли нам от них?(ответы детей).Конечно, нет, их сияние настолько малое, что его хватает только высоко в небе, а до земли сверкание звёзд не достигает. А когда просыпается солнышко и протягивает нам свои лучики, становится светло и радостно. Посмотрите на картину. (показывает картину с изображением солнца) Что вы на ней видите? (ответы детей) На картинке мы видим желтое круглое солнышко, которое направило свои лучи во все стороны. Вот и к нам оно заглянуло, чтобы порадовать нас солнечным светом теплом. Воспитатель читает стихотворение А. Барто «Смотрит солнышко в окошко». Смотрит солнышко окошко, Светит в нашу комнатку. Мы захлопаем в ладошки: Очень рады солнышку. -Какое у вас настроение в этот солнечный день? Радостное? А как вы думаете, какое настроение у солнышка? (показывает детям игрушку солнышко). -У солнышка тоже весёлое настроение? Почему вы так думаете? Правильно, солнышко улыбается, значит у него тоже хорошее настроение.	Рассматривание картин «Ночное небо», «Солнце». Знакомство с новым произведением А. Барто «Смотрит солнышко в окошко».	Показ иллюстраций. Чтение художественного произведения. Показ игрушки - солнце.	Дети отвечают на вопросы, слушают стихотворение.	Беседа, наглядная демонстрация.	Осознанное понимание прочитанного произведения.
Динамическая пауза, 1 мин. Игра «Солнышко». Ночь в окошко заглянула, Наше солнышко уснуло.(наклоняют голову, подкладывая под щеку ладошки) Солнце просыпается- Деткам улыбается.(поднимают вверх руки и улыбаются друг другу).	Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости	Проведение физкультминутки.	Участвуют в игре.	Игровые приёмы.	Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта
Практическая работа.  5 минут. Воспитатель: Посмотрите, у меня в окошке тоже светит солнышко.( обращает внимание детей на мольберт, на котором прикреплён лист бумаги с нарисованным жёлтым кругом).-Только, мне кажется, чего-то у моего солнышка не хватает. Как вы думаете, чего? (ответы детей) Солнышко забыло нам протянуть свои лучи. Придется ему напомнить об этом. Сейчас нарисую солнышку лучики. Чем это можно сделать? У меня есть чудесные помощники. Вот они.(показывает детям коробку с карандашами) Как вы думаете, что здесь лежит? Это разноцветные карандаши. Полюбуйтесь на них. ( показывает карандаши) У каждого карандаша есть острый носик. Этот острый носик может оставить на бумаге след.(демонстрирует, проводя линии) поэтому я смогу нарисовать солнышко с лучиками. Кто знает какой карандаш я должна взять для этого? (жёлтый) Правильно, солнышко у нас жёлтого цвета, поэтому и карандаш мы выбираем тоже жёлтого цвета. Воспитатель объясняет и показывает приёмы работы. - Но карандашик сам ничего не нарисует. Ему нужна наша помощь. Возьмем в правую руку карандаш, сожмём его тремя пальцами и нарисуем солнышку лучики. Рисовать аккуратно, не сжимая сильно на карандаш. Иначе у него сломается носик и карандаш не сможет рисовать. Лучики у моего солнышка будут направлены во все стороны. Пусть оно светит всем людям. Вот какое красивое, яркое солнышко получилось у меня. У вас в окошечках солнышки тоже без лучей. Помогите солнышкам приобрести лучики и согревать ими всех нас. Дети рисуют лучи на индивидуальных заготовках - листочки с нарисованным солнышком без лучиков) Процессе рисования воспитатель вкладывает в руку каждого  ребёнка карандаш и вместе с ним проводит линии, комментируя сделанное: «Какой длинный луч получился! А это лучик кроткий.	Учить замечать следы от карандаша на бумаге, держать карандаш на правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и кроткие линии.	Организация практической работы. Оказание необходимой помощи и эмоциональной поддержки.	Выполняют практическую работу.	Выполнение практических творческих работ.	Овладение определённым объёмом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности.
Заключительный этап. Рефлексия, 1 мин. Дети раскладывают свои работы на одном столе. Воспитатель: Солнышко, солнышко, Выгляни в окошко! Ждут тебя детки, Ждут малолетки! Посмотрите, как ярко светят наши солнышки. От этого теплого яркого света и нам становится веселее. Солнышко согреет и нас, и травку, и цветочки. А без каких помощников у нас не было бы таких рисунков? (ответы детей). Правильно, без карандашей. Поэтому им надо сказать спасибо за помощь и аккуратно поставить в стаканчики	Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребёнком опыта.	Раскладывают свои работы на одном столе.	Дети вместе с воспитателем любуются рисунком. Участвуют в уборке карандашей.	Игровой момент.	Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.