Календарно-тематическое планирование по литературе, 6 Б УМК

Календарно-тематическое планирование по литературе, 6 Б

УМК 

№	Дата	Тема урока
план	факт
1	1.09	День знаний
2	4.09	О литературе, читателе и писателе
3	6.09	Мифы о героях. «Пять веков» Гесиода
4	8.09	Героизм, стремление познать мир. Миф «Прометей»
5	11.09	Значение древнегреческих мифов. «Яблоки Гесперид».
6	13.09	Нравственный идеал русского фольклора. Сказка «Солдат и смерть»
7	15.09	Народные представления о добре и зле. «Сказка о молодильных яблоках и живой воде
8	18.09	Особенности древнерусской литературы, отражение в ней истории Древней Руси и представлений о событиях и людях. «Сказание о белгородских колодцах»
9	20.09	Входной контрольный тест
10	22.09	Гимн в честь воинского подвига «Повесть о разорении Рязани Батыем»
11	25.09	Поучительный характер древнерусской литературы.  «Поучение Владимира Мономаха».
12	27.09	- гениальный ученый, теоретик литературы, поэт, гражданин.
13	29.09	Отражение мыслей ученого и поэта; независимость, гармония - основные мотивы стихотворения.«Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф»
14	2.10	о значении русского языка. и Петр Великий.
15	4.10	. Краткие сведения о писателе. и
16	6.10	Жанр баллады  в творчестве «Светлана». Творческая История баллады.
17	9.10	Фантастическое и реальное, связь с фольклором в балладе «Светлана». Анализ баллады
18	11.10	Лирика природы в стихотворении «Деревня»
19	13.11	Тема природы в лирике
20	16.10	В мире пушкинского стихотворения «Зимний вечер»
21	18.10	Внеклассное чтение. Конкурс выразительного чтения
22	20.10	«Дубровский». Историческая эпоха в романе. История создания. Прототипы
23	23.10	Причины ссоры Дубровского с Троекуровым.
24	25.10	Отец и сын Дубровские
25	27.10	Дубровский и Маша Троекурова
26	30.10	Подготовка к сочинению по роману
27	1.11	Контрольное  сочинение по роману «Дубровский»
28	3.11	Викторина по творчеству
29	13.11	Краткие сведения о
30	15.11	Мотив странничества в стихотворении «Тучи».
31	17.11	Вольнолюбивые мотивы в стихотворении «Парус».
32	20.11	Автобиографические мотивы в стихотворении «Листок»
33	22.11	Трагическая непреодолимость одиночества при общей родственности судьбы в стихотворении «На севере диком…»
34	24.11	Темы и мотивы лирики
35	27.11	. Слово о писателе. «Тарас Бульба»: история создания повести, историческая основа
36	29.11	Степь как образ Родины в повести Гоголя
37	1.12	«Бранное, трудное время...» Изображение казачества
38	4.12	Остап и Андрий. Сравнительная характеристика (характеры, типы, речь).
39	6.12	«И погиб казак…» Андрий в повести Гоголя
40	8.12	Подвиг  Тараса Бульбы.
41	11.12	«Нет уз святее товарищества..»
42	13.12	Красочность языка в повести «Тарас Бульба»
43	15.12	Контрольное сочинение  по повести «Тарас Бульба».
44	18.12	. «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции.
45	20.12	«Бирюк»: служебный и человеческий долг, общечеловеческое в рассказе.
46	22.12	«Бирюк»: служебный и человеческий долг, общечеловеческое в рассказе.
47	25.12	Тема любви в лирике : «В дороге».
48	27.12	. Гражданская позиция поэта. Тема народного труда
49	29.12	Общее настроение внутренней неустроенности и беспокойствав повести  «Детство».
50	15.01	Идея стремления к совершенству, к единению в любви, проявившаяся в главах повести «Детство
51	17.01	Идея стремления к совершенству, к единению в любви, проявившаяся в главах повести «Детство
52	19.01	Анализ глав повести «Детство» («Мaman»,  «Наталья Савишна»…)
53	22.01	Уроки доброты . Рассказ «Бедные люди».
54	24.01	Перечитывая рассказы ..
55	26.01	. «В дурном обществе» («Дети подземелья»). Картины нищеты и страданий бедных людей в изображении рассказчика.
56	29.01	Протест против социального неравенства и унижения человеческого достоинства. Отец и сын
57	31.01	Роль дружбы в жизни героев повести «В дурном обществе».
58	2.02	Дети и взрослые в повести   «В дурном обществе».
59	5.02	Уроки человечности
60	7.02	Особенности раннего творчества
61	9.02	Сатирические и юмористические рассказы .
62	12.02	«Толстый и тонкий»: социальное неравенство. Чинопочитание, угодливость в рассказе.
63	14.02	«Шуточка»
64	16.02	Мастерская творческого письма.  Подготовка
65	19.02	Мастерская творческого письма. Смешной случай из жизни.
66	21.02	Мир природы и человека в стихотворениях   («Не видно птиц. Покорно чахнет…»)
67	26.02	Тонкая лиричность  в стихотворениях   («Не видно птиц. Покорно чахнет…»)
68	28.02	. «Лапти»: душа крестьянина в изображении писателя.
69	2.03	. Личность писателя
70	5.03	Повесть «Белый пудель». Судьба бродячих артистов в рассказе.
71	7.03	. «Белый пудель» Художественный пересказ эпизодов
72	9.03	. «Тапер».  Основная тема и образы в рассказе
73	12.03	Тест по творчеству А. Куприна, И.Бунина
74	14.03	. Слово о поэте.  «Песнь о собаке»: творческая история; автор и его герои.
75	16.03	«Разбуди меня завтра рано…»: пафос и тема стихотворения
76	19.03	Краткие сведения  о
77	21.03	. «Кладовая солнца» — сказка-быль. Особенности жанра.
78	23.03	. «Кладовая солнца». Настя и Митраша.
79	2.04	Смысл названия сказки-были
80	4.04	«Самый интересный эпизод в сказке-были «Кладовая солнца».
81	6.04	В мастерской художника ()
82	9.04	Проблема жестокости, справедливости,  подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине в стихотворениях «Мужество», «Победа», «Родная земля», «Перед весной бывают дни такие…»
83	11.04	Внеклассное чтение Литературно-музыкальная композиция: «Сороковые роковые…».
84	13.04	Краткие сведения о . «Последний поклон»
85	16.04	«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в послевоенные годы.
86	18.04	Нравственные проблемы в рассказе «Конь с розовой гривой».
87	20.04	. Слово о поэте.
88	23.04	Человек и природа в поэзии Рубцова. Стихотворение  «Звезда полей
89	25.04	Неразрывная связь героя с Родиной в стихотворении «Тихая моя родина».
90	27.04	Восточные  сказки. Разнообразие тем и сюжетов сказок
91	30.04	«Сказка о Синдбаде-мореходе». История создания, тематика, проблематика
92	4.05	Краткие сведения о братьях Гримм Мир сказок братьев Гримм
93	7.05	Сказка братьев Гримм «Снегурочка» и«Сказка о мертвой Царевне и о семи богатырях»
94	11.05	Краткие сведения об О. Генри. Утверждение душевной красоты «маленьких людей» в новелле «Дары волхвов».
95	14.05	О. Генри «Вождь краснокожих»
96	16.05	Д. Лондон «Любовь к жизни»: изображение силы человеческого духа, беспредельности возможностей человека
97	18.05	Д. Лондон «Любовь к жизни»: . Сюжет и основные образы. Смысл названия.
98	21.05	Итоговый контрольный тест.
99	23.05	Рекомендации для летнего чтения.
100	25.05	Читательская конференция

График контрольных работ по литературе в 6 классе Б

20.09	Входной контрольный тест
1.11	Контрольное  сочинение по роману «Дубровский»
15.12	Контрольное сочинение  по повести «Тарас Бульба».
21.05	Итоговый контрольный тест

Виды контроля: тест, сочинение

Итоговый тест по литературе за курс 6 класса

  Итоговый контрольный тест по литературе за курс 6 класса. Составлен к учебнику под редакцией , , .

Все вопросы и задания разделены на два уровня сложности. Уровень А - базовый. К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.  За каждое правильно выполненное задание части  А ставится 1балл. Уровень С - более сложный. При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ. Оценка выполнения такого задания является политомической.  На выполнение итогового теста отводится 40-45 минут

Часть А

Выполните задания

А 1. Найдите среди пословиц поговорку.

1)Сказывай тому, кто не знает Фому, а я родной брат ему.

2)Худая та птица, которая гнездо своё марает.

3)Чужими руками жар загребать.

4)Засыпь правду золотом, а она всплывёт

А 2. Не является произведением древнерусской литературы

1)«Сказание о белгородском киселе»

2)«Песнь о вещем  Олеге»

3)«Повесть о Петре и Февронии  Муромских»

4)«Повесть о разорении Рязани Батыем»

А3. «Четвёртое лишнее»

1)«Свинья под дубом»

2)«Листы и Корни»

3)«Муха»

4)«Осел и соловей»

А 4. Соотнесите строки из стихотворений и их названия.

а)« Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя:

То,  как зверь,  она завоет,

То заплачет, как дитя… »

б)« Мороз и солнце; день чудесный!

Ещё ты дремлешь, друг прелестный –

Пора, красавица, проснись…»

в)« Молю святое провиденье:

Да голос мой душе твоей

Дарует то же утешенье,

Да озарит он заточенье

Лучом лицейских ясных дней!»

г)« Мы вольные птицы; пора, брат, пора!

Туда, где за тучей белеет гора,

Туда, где синеют морские края,

Туда, где гуляем лишь ветер… да я!

а) «Узник»

б) «Зимний вечер»

в) «»

г) «Зимнее утро»

1) 1а, 2б, 3в, 4г

2) 1б, 2г, 3в, 4а

3) 1в, 2б, 3г, 4а

4) 1г, 2б, 3а, 4в

А5. Узнайте персонажей произведения «Дубровский» по их характерным чертам.

1)«Надменный в сношениях с людьми…Губернские чиновники трепетали при его имени; …принимал знаки подобострастия как надлежащую дань…»

2)«…прямо высказывал своё мнение, не заботясь о том, противоречило ли оно мнениям хозяина».

3)«Излишества всякого рода изнурили его здоровье и положили на нём свою неизгладимую печать… Он имел непрестанную нужду в рассеянии и непрестанно скучал».

4)«…славился умом, отважностью и каким-то великодушием».

а) Князь Верейский

б) Троекуров

в) Владимир Дубровский

г)

1а, 2б, 3г, 4в

1б, 2г, 3а, 4в

1в, 2б, 3г, 4а

1г, 2б, 3а, 4в

А 6. Жанр произведения «Дубровский»

1)Роман

2)Повесть

3)Притча

4)Рассказ

А 7. Не является элементом композиции

1)Эпиграф

2)Экспозиция

3)Развязка

4)Кульминация

А8. «Четвёртое лишнее»

1)«Тучи»

2)«Листок»

3)«Утёс»

4)«Узник»

А 9. Соотнеси названия произведений и их авторов.

1)

2)

3)

4)

а) «Левша»

б) «Ночь перед Рождеством»

в) «Выстрел»

г) «Бежин луг»

1) 1в, 2г, 3б, 4а

2) 1а, 2б, 3г, 4а

3) 1б, 2в, 3а, 4г

4) 1б, 2в, 3б, 4г

А10. Кому принадлежат стихотворные строки:

1)«Неохотно и несмело

Солнце смотрит на поля.

Чу, за тучей прогремело,

Принахмурилась земля».

2)«Ночевала тучка золотая

На груди утёса-великана,

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя…»

3) «Славная осень! Здоровый, ядрёный

Воздух усталые силы бодрит;

Лёд неокрепший на речке студёной

Словно как тающий сахар лежит…»

4)«Морская даль во тьме туманной;

Там парус тонет, как в дыму,

А волны в злобе постоянной

Бегут к прибрежью моему».

а)

б)

в)

г)

1) 1а, 2б, 3 в, 4г

2) 1а, 2б, 3г, 4в

3) 1а, 2г, 3в, 4б

4) 1а, 2г, 3б, 4в

А11. «Четвёртое лишнее»

1)«Срезал»

2)«Пересолил»

3)«Злоумышленник»

4)«Хамелеон»

А12. Назовите авторов рассказов.

1)«Галоша»

2)«Срезал»

3)«Тринадцатый подвиг Геракла»

4)«Конь с розовой гривой»

а) В. Шукшин

б) М. Зощенко

в) В. Астафьев

г) Ф. Искандер

1) 1а,2б, 3г, 4в

2) 1а, 2б, 3в, 4г

3) 1б, 2а, 3г, 4в

4) 1б, 2г, 3а, 4в

А13. Соотнесите названия произведений и их авторов.

1)«Дон-Кихот»

2)«Маленький принц»

3)«Приключения Гекльберри Финна»

4)«Маттео Фальконе»

а) П. Мериме

б) М. Твен

в) А. де Сент-Экзюпери

г) М. де Сервантес Сааведра

1) 1а, 2б, 3в, 4г

2) 1а, 2б, 3г, 4в

3) 1б, 2в, 3г, 4а

4) 1г, 2а, 3в, 4б

А14. Этот поэт не принадлежит к числу поэтов XX века.

А15. Автор повести «Уроки французского»

А16. Жанр произведения «Кладовая солнца»

Притча

Повесть

Сказка-быль

Рассказ

А17. Укажите даты жизни писателей.

а) 1814 – 1841

б) 1799 – 1837

в) 1860 – 1904

г) 1817 – 1883

1) 1а, 2б, 3в, 4г

2) 1б, 2в, 3г, 4а

3) 1б, 2а, 3в, 4г

4) 1б, 2а, 3г, 4в

А18. Соотнесите литературные места России и имена писателей и поэтов.

Царское село

Овстуг (Брянская область)

Тарханы (Пензенская область)

Спасское-Лутовиново (Орловская область)

а)

б)

в)

г)

1) 1а, 2б, 3в, 4г

2) 1б, 2в, 3а, 4г

3) 1в, 2а, 3б, 4г

4) 1г, 2а, 3в, 4б

А19. Соотнесите литературные термины и их определения.

Антитеза

Гипербола

Ирония

Инверсия

а) чрезмерное преувеличение

б) противопоставление образов, картин, слов, понятий

в) выражение насмешки

г) необычный порядок слов

1) 1а, 2б, 3в, 4г

2) 1б, 2б, 3г, 4в

3) 1б, 2в, 3б, 4а

4) 1б, 2а, 3в, 4г

А20. Найдите ошибку в определении понятия эпическое произведение.

Выражает душевное состояние, мысли автора о мире и человеке.

Произведение художественной литературы

Рассказывает о людях, окружающем мире, событиях

Жанры эпических произведений: роман, повесть, басня, сказка.

Часть С

Существует мнение, что ничто так не формирует хороший вкус и верность суждений, как привычка выписывать понравившийся отрывок или отмечать глубокую мысль. Согласны ли вы с этим мнением?  Свою точку зрения обоснуйте, проиллюстрируйте примерами.