ГБОУ школа-интернат с. Ванновского
Конспект занятия на тему:
«Красная книга Кубани».
Подготовила:
Воспитатель:
2016 уч. год
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по экологическому воспитанию в 4 классе коррекционной школе 8 вида
по теме: «Красная книга Кубани».
Цели: Формировать у детей основы экологической культуры.
Обучающие задачи: формировать понятия о том, как нужно беречь окружающую среду; Уточнение представлений детей о единстве и взаимосвязи человека и природы, о том, что в природе всё взаимосвязано. формировать представление у дошкольников о Красной книге Кубани, как о документе; формировать представление о тех растениях и животных, которые занесены в Красную книгу Кубани;
Развивающие: развивать память, наблюдательность; закрепить умение детей продумывать композицию рисунка, цветовое решение и технические навыки рисования красками.
Воспитывающие: Воспитание гуманного и ответственного отношения ко всему живому; чувство милосердия; интереса к природе, проблемам ее охраны; правильного поведения в природной среде.
Предварительная работа: беседы о растительном и животном мире, наблюдения за явлениями в природе, рассматривание, иллюстраций, картин, энциклопедий, чтение художественной литературы.
Интеграция областей: социально – коммуникативное, речевое, художественно – эстетическое развитие.
Словарная работа: Млекопитающие, Хищные птицы.
Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, презентация для занятия.
Планируемые результаты:
положительный микроклимат в группе и эмоциональный комфорт общения детей друг с другом; знает историю возникновения Красной книги; умеет поддерживать беседу, высказывая свою точку зрения; делится с воспитателем и другими детьми своим опытом поведения в природе; выражает положительные эмоции при проведении физ. минутки; активно с интересом участвует в игровых упражнениях и в процессе занятия; знает правила поведения в природе; интересуется проблемами охраны природы.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Ребята, сегодня я нашла на пороге письмо от Матушки Природы. Давайте же скорей прочитаем его (слайд 1).
II. Введение в тему.
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нет!
– О какой планете говорится в стихотворении?
– Чем наша планета отличается от других?
Почему звучит тревога в последних строках письма от Матушки Природы?
Наша планета серьёзно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша Матушка Природа просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества.
Воспитатель: На земле очень много разных животных. Ребята есть ли у вас домашние животные? (Есть)
Воспитатель: Какие? (Кот, собака, корова, баран)
Воспитатель: А вы знаете, что есть ещё много разных животных? (Конечно знаем)
Воспитатель: Скажите, каких животных вы знаете, которые живут в наших лесах? (Лиса, волк, заяц, белка, еж)
Воспитатель: А каких животных вы знаете, которые живут в дальних странах? (Тигр, бегемот, медведь, жираф, рысь)
Воспитатель: А вы знаете что, среди них есть и такие, которых осталось очень мало? Их иназывают – редкие. Как вы думаете, почему?
(Ответы детей).
Воспитатель: Почему они могут исчезнуть?
(Ответы детей).
Воспитатель: Очень много разных видов животных и птиц уничтожили именно люди. Человек бывает очень жесток по отношению к растениям, птицам и животным. Люди очень часто не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. То есть на одних охотились браконьеры, а другим не оставили даже клочка земли, где они могли бы обитать, а третьих выловили хищники, которых привезли сами же люди. Таким образом, постепенно растений и животных остается все меньше и меньше. В конце концов, поняли, что если не помочь природе, то животные будут гибнуть все больше.
Задумались люди: как не допустить исчезновения ни одного живого существа.
И для этого в нашей стране, как и во многих других, составили «Красную книгу».(слайд 2)
Воспитатель: Кто из вас знает, что такое Красная книга?
(Ответы детей)
Воспитатель: Красная книга – это не совсем обычная книга. Почему она имеет красный цвет?
(Ответы детей)
Воспитатель: Красный цвет-сигнал опасности, тревоги, предупреждения, поэтому книга называется "Красная книга" - она собрала в себе все виды животных и растений, которые подвергаются опасности исчезновения с планеты Земля. Красный свет говорит нам: ОСТАНОВИСЬ! СТОП! НЕ ГУБИ! ДАЛЬШЕ ТАК НЕЛЬЗЯ!
В ней только факты, которые собраны учёными о животных и растениях.
Красная книга – это список редких и находящихся под угрозой исчезновения растений и животных. Впервые вышла в свет
38 лет назад.
В книге содержится описание, о том где обитает, почему уменьшается численность, насписаны меры по увеличению численности каждого вида.
Листы в книге имеют разный цвет.(слайд 3)
Черные страницы.(слайд 4) Здесь содержатся списки тех, кого уже нет в природе, те виды, которые полностью исчезли, кто уже вымер (к примеру, корова морская, странствующие голуби и многие другие).
Красные страницы. (слайд 5)Здесь в список собраны исчезающие и особо редкие животные (например, зубры, бобры, красный волк, амурский тигр и многие другие).
Жёлтые страницы.(слайд 6) На этих страницах те животные и растения, чьё количество уменьшается с каждым днём (к примеру, медведи белые, красный фламинго, розовая чайка и другие виды).
Белые страницы.(слайд 7) На них представлены животные, которых во все времена было не много.
Серые страницы. (слайд 8)Сюда внесены животные, которые ещё мало изучены, а места их естественного обитания малодоступны.
Зелёные страницы.(слайд 9) Здесь представлены виды животных и растений, которые людям удалось сохранить и спасти от неизбежного вымирания (к примеру, лось, бобр речной).
Красная книга – документ временного действия. Какие-то растения или животные могут уже не нуждаться в охране – их переносят на другие страницы книги.
На страницах Красной книги много растений и животных, которые могут исчезнуть навсегда. Но сейчас, пока еще не поздно, люди должны протянуть им руку помощи, люди обязаны их спасти.
Давайте вместе с вами потренируемся помогать природе.
Физкультминутка
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко…
(ходьба с подниманием рук)
Вдруг мы видим: у куста
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берём
И назад в дупло кладём.
(наклоны вперёд, руками коснуться пола,
Выпрямиться, поднять руки вверх)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим,
На носочках побежим.
(бег на носочках)
На поляну мы заходим,
Много ягод там находим.
Земляника так душиста,
Что не лень нам наклониться.
(наклоны вперёд)
Как много мы увидели:
И речку, и цветы.
Узнали много нового
И я, и ты, и мы.
Ребята давайте с некоторыми животными и растениями познакомимся поближе
Ёж обыкновенный(оксана)
Ёжики – существа славные и любопытные. У них острая мордочка с влажным блестящим носом, очень подвижные. Ёж может пообедать совершенно без вреда для себя очень ядовитыми насекомыми.
Пеликан(Альбина)
Это неуклюжие на суше и ловкие на воде птицы. Крылья их легко намокают, и пеликаны вынуждены отжимать их клювом. У них есть знаменитый мешок. В него птица может набрать до 5 литров воды вместе с рыбой.
Горный зубр(Александра)
Зубр — крупнейшее животное среди млекопитающих.
это дикий бык с большой гривой. Вся его шея покрыта густой, длинной шерстью,
Встреча с зубром опасна, спастись от него бегством почти невозможно. Его движения быстры, порывисты, и бег далеко не такой тяжелый, как у домашнего быка.
Cловарная работа Млекопитающие – это животные которые вскармливают детёнышей молоком
Пернатый хищник Сокол-сапсан(Валера)
считается хищной птицей сапсана можно встретить в любом из уголков Земли. Сокол хорошо переносит как холод, так и жару, в еде неприхотлив,
сокол может пролететь огромные расстояния.
Cловарная работа: хищные птицы это- птицы, которые охотятся в полёте. Они обладают хорошим зрением, большими когтями и клювом, приспособленными для захвата
Рысь(Стас)
В Краснодарском крае обитает рысь кавказская –Обитатель глухих лесов, встречается на безлесых склонах Охотится в сумерках и ночью. Питается грызунами, зайцами, нападает на косуль.
Численость продолжает сокращаться.
Преднеазиатский леопард(Вероника)
Крупная кошка. Туловище сильно вытянутое, конечности низкие. Уши невысокие, широко расставленные. Основной цвет
серовато – жёлтый. Пятна редкие. Летом мех светлее. Питается различными копытными и другими мелкими млекопитающими, птицами.
Кислица(Илья)
В хвойных лесах кислица иногда сплошным ковром покрывает землю. Листочки у неё, как у клевера и белые цветочки. В народе её ещё называют "заячья капуста". У кислицы листочки, кислые на вкус, можно класть в суп вместо щавеля или в салаты.
Каменная береза (Анатолий)
Каменной березу называют в основном из-за того, что растет она на камнях. Древесина ее необычайно плотная и тяжелая, как камень.
Тетерев (Таня)
Это красивая черная птица с красными бровками и необычным хвостом.
Тетерев отлично умеет нырять. Но только не в воду, а в снег. В снегу эти птицы ночуют, а в сильные морозы могут и целыми днями сидеть в сугробе,
Если, сидя в снегу, он услышит, как скрипит снег под лапами лисицы, тетерев моментально выбирается из сугроба и улетает от опасности.
Лебедь(Люда)
Самыми красивыми птицами не только среди водоплавающих, но и среди всех прочих, по праву считаются лебеди.
Ранней весной, когда водоемы только начинают освобождаться от ледового покрова, лебеди возвращаются на родину из теплых стран.
они селятся там, где озера и болота, устраивают свои гнезда на островах, подальше от людей и хищных животных.
Воспитатель: Люди постоянно изучают животный и растительный мир, ведут постоянное наблюдение за его состоянием. Постепенно узнают новые факты об исчезающих видах животных и растений, берут их под охрану, вносят в списки Красной книги.
Растения или животные, которые уже не нуждаются в особой охране, переносятся на другие её страницы. Это изменение происходит по мере того, как появляются новые знания о нашей природе.
Что же приводит к исчезновению животных и растений?
• вырубка лесов (слайд 10);
• охота на животных (слайд 11);
• загрязнение рек, озёр, морей (слайд 12);
• распахивание степей, лугов (слайд 13);
• Люди рвут редкие растения (слайд 14);
• Люди ловят бабочек и насекомых (слайд 15).
Чтобы животные и растения не исчезали, мы им можем помочь. А как мы можем им помочь? (Соблюдать правила поведения в природе)Правильно, всего лишь соблюдать правила. Ребята, я буду вам показывать иллюстрации, а вы придумайте правило поведения на природе к этой иллюстрации. (презентация)
- не разорять птичьи гнёзда;(слайд 16)
- не рвать и не бросать цветы;(слайд 17)
- не ломать ветки деревьев, кустов;(слайд 18)
- не давить насекомых;(слайд 19)
- не шуметь в лесу;(слайд 20)
- не разводить костры ;(слайд 21)
- не оставлять мусор в лесу и водоемах;(слайд 22)
- не сбивать мухоморы и прочие поганки;(слайд 23)
- не убивать ужей и лягушек;(слайд 24)
- не брать лесных зверьков домой.(слайд 25)
Для закрепления правил поиграем в игру.
Игра "Встань, сядь".
Правила игры: дети встают, если это вредит экологии и садятся, если не вредит.
Петя рвет цветы. (встают)
Катя развела костер в лесу. (встают)
Миша помогает маме поливать цветы. (садятся)
Пчелы делают мед. (садятся)
Мужчины рубят деревья в лесу. (встают)
Маша сажает цветы. (садятся)
Мальчики выбрасывают мусор на улицу. (встают)
Дятлы долбят деревья. (садятся)
Даша бросает в лесу обертки. (встают)
Артем убивает комаров. (встают)
Алена с папой сажают дерево в деревне. (садятся)
Вова очень громко слушает музыку на природе. (встают)
Мальчики сливают в реку лимонад. (встают)
Птицы едят насекомых. (садятся)
Гена плавает в озере. (садятся)
-Молодцы, ребята. Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.
-Как сохранить красоту Земли? (ответы учащихся)
Сажать деревья, не разбрасывать мусор, не ломать ветки деревьев, не рвать цветы, не разорять птичьи гнезда, не ловить бабочек.
Итог занятия
Вспомните о каких животных мы с вами сегодня разговаривали и разгадайте кроссворд
1 Это дерево — символ России,
От него исходит нежный свет,
Делится своей целебной силой,
И роднее дерева нам нет.(Берёза)
2Словно Солнышко плывёт,
Шею изгибая,
Клювом воду зачерпнёт,
Хорошо летает!(Лебедь)
3 Чем-то на быка похож,
Только помощнее,
Обитает он в лесу,
Бороду имеет!(Зубр)
4Он мешок под клювом носит,
Рыбу схватит - туда бросит.
Эта птица великан,
А зовётся...(Пеликан).
5 Хороводами и в ряд
В шляпах молодцы стоят.
Кто ни пройдёт,
Им поклон отдаёт. (Грибы)
6 Я капусткою зовусь,
В лесу зайцу пригожусь.(Кислица)
Перед Вами на доске наша планета.
-Давайте прочтём что там написано?
-Береги. Я в твоих руках
Ребята давайте прочтём какое слово получилось по вертикали (береги)
…
-У вас на партах есть ладошки. Напишите на них свои имена. И сейчас мы прикрепим ладошки к нашей Планете. В знак того, что мы будем защищать её и беречь.
Хором: Планета Земля под нашей защитой!
Воспитатель: Давайте подведём итоги нашего занятия и ответим на следующие вопросы. Что интересного, вы на занятии узнали? (Ответы детей.)
Правильно, о Красной книге, вы узнали.
– Для чего была создана Красная книга?
–– Каких животные и какие растения, находящиеся в Красной книге Вы запомнили?
А друзьями природе вы стали? (Ответы детей.)
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать. (С. Вургун)
