Рабочая программа по русскому языку (стр. 1 )

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Воронежская кадетская школа имени »

«СОГЛАСОВАНО» на заседании методического совета   Руководитель МС   Протокол №  от «___»________2016 г.	«УТВЕРЖДАЮ»   Директор МБОУ ВКШ им. Приказ № от «___»__________2016г.
«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР   «___»___________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

8 класс

,

учитель русского языка и литературы.

  Воронеж – 2016

  Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования и примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией , , (Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / , , . – М.: Просвещение, 2014.)

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения русского языка на ступени среднего общего образования.

Целями изучения русского языка являются:

Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в различных сферах человеческой деятельности. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании. Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия в сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Исходя из целей ставятся следующие задачи:

1)Развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации. 

2)На базовом уровне предусматривается  углубление  и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения

3)Совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии  с условиями и задачами общения.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1) Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/, ,  , . – М.: Просвещение, 2014.

2) , Универсальные поурочные  разработки по русскому языку: 8 класс. – М.: ВАКО, 2011. 

3) Русский язык. 8 класс: рабоч. тетрадь /, ,  , . – М.: Просвещение, 2014.

Изменения, внесённые в примерную программу, и их обоснование:

в Воронежскую кадетскую школу поступают  дети из разных школ с разным уровнем знаний по русскому языку, поэтому с целью устранения пробелов и эффективной подготовки  к ОГЭ большое место в начале учебного года уделено повторению пройденного в 5-7 классах и введен административный зачет. А также Воронежская  кадетская школа имени предполагает  готовить учащихся к поступлению  в  высшие учебные заведения. В целях повышения культурного и образовательного уровня, успешной подготовки  учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку к 3 часам в неделю из федерального компонента  добавлен 1 час в неделю из компонента ОУ для более качественного подхода к изучению предмета.

Дополнительные 35 часов добавлены на темы:

Повторение изученного в V–VII классах – 6 ч. Словосочетание – 4ч. Второстепенные члены предложения – 5 ч. Слова, грамматически не связанные с членами предложения -5 ч. Способы передачи чужой речи – 5 ч. Изложение – 8ч. Повторение изученного в 8 классе -2ч.

Учебные часы распределены следующим образом:

Всего по программе - 140 часов (в неделю 4 часа). Из них на итоговые работы, а также на уроки развития речи отведено 35 часов:

диктанты -  3 (3 часа)

изложения -  4 (8 часов)

сочинения - 3 (5 часов) ;  тесты – 1 (1 час), зачет-1 (1). 

6. Формы и способы проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей учебной программе.

Формы	Способы
Опрос	Письменный Устный Тестирование
Беседа
Анализ текстов	Устный Письменный
Самостоятельная работа	Составление таблиц Различные виды разбора Изучение текстов разных стилей, выделение особенностей

Требования к уровню подготовки учащихся в соответствии

с Государственным образовательным стандартом

и с учетом примерной программы

Учащиеся должны:

знать/ понимать определения основных изучаемых в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

в речевой деятельности:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

-определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

-рецензировать устный ответ учащихся;

- задавать вопросы по прослушанному тексту;

- пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

-строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

- составлять инструкцию по применению того или иного правила;

В письменной работе:

- пересказывать фрагмент прослушанного текста;

- пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

- создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение – сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- разъяснять значение, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять,

- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь лингвистических терминов» ит. д.);

- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ;

- распознавать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении, орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописание трудно проверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

- правильно строить предложения с обособленными членами;

- проводить интонационный анализ простого предложения;

- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

Учебно-тематический план

Тема раздела	№ урока	Тема	Планируемая дата	Фактическая дата	Применение ИКТ
1	Введение. Русский язык в современном мире.	2.09.	2
Повторение изученного в 5-7 классах	2	Пунктуация и орфография.	6.09.	6
3	Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения	7.09.	7
4	Знаки препинания в сложном предложении .	8.09.	8
5	Комплексное повторение.  Фонетика. Графика. Орфография.	9.09.	9
6	Комплексное повторение. Морфемика и словообразование.	13.09.	13
7	Комплексное повторение. Морфемика и словообразование.	14.09.
8	Комплексное повторение.  Лексика и фразеология.	15.09.
9	Комплексное повторение.  Лексика и фразеология.	16.09.
10	Комплексное повторение.  Морфология.	20.09.	Презентация
11-12	Буквы Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий	21.09. 22.09.
13	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи	23.09.
14	Контрольный диктант (по теме «Повторение в начале учебного года»)	27.09.
15	Анализ контрольного диктанта	28.09.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи	16	Основные единицы синтаксиса	29.09.	Презентация
17	Текст как единица синтаксиса	30.09.
18	сжатия текста	4.10.
19	Предложение как единица синтаксиса	5.10.
20	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды  словосочетаний.	6.10.
21	Синтаксические связи слов в словосочетаниях.	7.10.	Презентация
22	Способы связи в словосочетаниях.	11.10.
23	Способы связи в словосочетаниях.	12.10.
24	Грамматическое значение словосочетаний.	13.10.
25	Синтаксический разбор словосочетания.	14.10.
26	Грамматическая (предикативная) основа предложения	18.10.
27	Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Интонация предложения.	19.10.
28-29	Сочинение – описание памятника культуры (памятника в Москве)	20.10. 21.10.	Презентация
Простое двусоставное предложение	30 -31	Подлежащее.	25.10. 26.10.	Презентация
32	Сказуемое.	27.10.	Презентация
33-34	Простое глагольное  сказуемое.	28.10. 1.11.
35-37	Составное глагольное сказуемое.	2.11. 3.11. 4.11.
38-40	Составное именное сказуемое.	8.11. 9.11. 10.11.
41-42	Изложение с элементами сочинения. Памятники России. Троице-Сергиева лавра зимой	11.11. 15.11.	Презентация
43	Тире между подлежащим и сказуемым.	16.11.
44	Тире между подлежащим и сказуемым	17.11.
45	Тире между подлежащим и сказуемым	18.11.
Второстепенные члены предложения	46	Роль второстепенных членов в  предложении. Дополнение.	22.11.
47	Дополнение.	23.11.
48-49	Определение.	24.11. 25.11.
50-51	Приложение.	29.11. 30.11.	Презентация
52	Приложение.	1.12.
53	Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.	2.12.	Презентация
54-55	Обстоятельство.	6.12. 7.12.
56	Повторение по темам «Двусоставные предложения» и «Второстепенные члены предложения».	8.12.
57	Контрольный диктант	9.12.
58	Анализ контрольного диктанта	13.12.
Простое односоставное предложение	59	Р. р. Характеристика человека как вид текста. Строение данного текста, его языковые особенности.	14.12.	Презентация
60	Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений.	15.12.	Презентация
61	Назывные предложения	16.12.
62	Административный зачет	20.12.
63-64	Определенно - личные предложения.	21.12. 22.12.
65 -66	Неопределенно-личные предложения	23.12
67	Безличные предложения
68	Безличные предложения (продолжение темы).
69	Инструкция
70	Повторение по теме «Односоставные предложения».	Презентация
71	Сочинение - рассуждение «Слово делом крепи»  (№ 000)
72-73	Неполные предложения.
74	Синтаксический разбор односоставного предложения
75	Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения
76	Понятие об осложнённом предложении	Презентация
77	Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения.
78-79	Изложение. Сравнительная характеристика (по № 000)	Презентация
80	Анализ письменных работ
Предложения с однородными и обособленными члены предложения	81-82	Однородные и неоднородные определения	Презентация
83-84	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
85-86	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них	Презентация
87 -88	Синтаксический и пунктуационный  разбор предложений с однородными членами
89	Повторение  по теме «Однородные члены предложения».
90	Понятие об обособлении второстепенных членов предложения	Презентация
91	Обособление  определения. Выделительные знаки препинания при них.
92-93	Обособленные определения и приложения.	Презентация
94-95	Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных определений .
96-97	на дискуссионную тему (на основе литературного произведения)
98-99	Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них.	Презентация
100-101	Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.
102-103	Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот	Презентация
104	Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами Обособление уточняющих членов предложения	Презентация
105-106	Обособление уточняющих членов предложения.
107	Синтаксический и пунктуационный  разбор предложения с обособленными членами
108-109	Изложение сжатое (в аудиозаписи).
110	Пунктуационный практикум.
111	Назначение обращения. Распространенные обращения. Выделительные  знаки препинания при них.
112	Употребление обращений.	Презентация
113	Р. р Составление делового письма
114-115	Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов  по значению
116-117	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях
118 -119	Вставные слова, словосочетания и предложения	Презентация
120	Р. р. Публичное выступление (№ 000)	Презентация
121	Междометия в предложении.
122	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными  с членами предложения
123	Повторение материала по теме «Слова, грамматически не связанные  с членами предложения»
124	Контрольный диктант.
Способы передачи чужой речи	125	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь
126	Косвенная речь. Прямая речь. Диалог
127	Р. р.  Рассказ
128	Цитата
129	Синтаксический разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь»
130-131	Контрольное изложение с грамматическим заданием: использовать разные способы передачи чужой речи.
Повторение изученного в 8 классе	132	Синтаксис и морфология
133	Синтаксис и пунктуация
134	Синтаксис и культура речи
135	Синтаксис и орфография
136	Итоговый тест по теме «Синтаксис простого предложения».
137	Анализ работ, подведение итогов.
138-140	Резервный урок

Содержание тем учебного курса

Название темы	Кол-во часов	Содержание
Русский язык в современном мире.	1	Русский язык – язык великого русского народа и один из богатых языков мира. Русский язык функционирует как язык межнационального общения и один из мировых языков
Повторение изученного в V–VII классах	14	Функции знаков препинания в простых и сложных предложениях: завершение, разделение, выделение; распределение знаков препинания на группы по их функциям; синтаксические условия употребления знаков препинания. Виды предложений по количеству описанных ситуаций, фрагментов действительности (простые и сложные); средства связи простых предложений в сложные: союзные средства и интонация (союзные) или интонация (бессоюзные); Виды сложных союзных предложений (сложносочиненные и сложноподчиненные) в зависимости от средства связи: сочинительного или подчинительного союзного средства. Условия выбора и и я в суффиксах полных и кратких прилагательных, причастий, наречий; синтаксическую роль наречий (обстоятельство), кратких прилагательных, причастий, категории состояния (сказуемое) Условия выбора слитного и раздельного написания частицы не с разными частями речи: глаголами, краткими причастиями, деепричастиями, прилагательными (относительными и притяжательными), числительными Контрольный диктант (по теме «Повторение в начале учебного года»)
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи	14	Основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение, текст; основные признаки синтаксических единиц; Функции основных синтаксических единиц: номинативная (словосочетание) и коммуникативная (предложение и текст); Предложение – одна из основных единиц синтаксиса, выполняющая коммуникативную функцию и характеризующаяся смысловой и интонационной законченностью; Соотнесенность с ситуацией, фрагментом действительности – особое свойство предложения. Связь слов в словосочетании; согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные). Сочинение – описание памятника культуры (памятника в Москве)
Простые двусоставные предложения	16	Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности. Повторение пройденного о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль. Изложение с элементами сочинения. Памятники России. Троице-Сергиева лавра зимой.
Второстепенные члены предложения	13	Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот; знаки препинания при нем. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.  Контрольный диктант.
Простые односоставные предложения	22	Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.  Р. р. Характеристика человека как вид текста. Строение данного текста, его языковые особенности. Административный зачет. Сочинение-рассуждение «Словом дело крепи».
Предложения с обособленными и однородными членами предложения	30	Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определение Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах. Рассуждение на дискуссионную тему. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы. Слова, грамматически не связанные с членами предложения  (14 ч) Повторение изученного об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль вводных слов и междометий. Умение интонационно правильно произносить предложения с вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными слова ми; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста. Сжатое изложение. Публичное выступление.  Контрольный диктант.
Способы передачи чужой речи	7	Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая рол Рассказ. Контрольное изложение с грамматическим заданием: использовать разные способы передачи чужой речи.
Повторение изученного в 8 классе	9	Синтаксис, пунктуация, культура речи. Словосочетание. Простое предложение. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Односоставные предложения. Неполные предложения. Осложненное предложение. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Обращение. Вводные и вставные конструкции. Чужая речь. Итоговый тест по теме «Синтаксис простого предложения».

Средства контроля