Календарно-тематическое планирование уроков
по изобразительной деятельности в 5 «А» классе
на 1-е полугодие 2013-14 учебного года
№ п/п | Тема урока | Цель урока | Кол-во часов |
1 | Вводный урок. Графический диктант на пространственную ориентировку | Выявление индивидуальных изобразительных возможностей учащихся. | 1 |
2 | Натюрморт из фруктов | Обучение рисованию с натуры: развивать умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, соблюдать определенную последовательность. | 1 |
3 | Натюрморт из овощей | Обучение рисованию с натуры:правильно располагать изображение на листе бумаги. Развивать у учащихся умение сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом. | 1 |
4 | Осенний натюрморт | Обобщение знаний и умений рисования с натуры, полученных на предшествующих занятиях. | 1 |
5 | Ветка рябины в вазе | Развивать умение располагать отдельные предметы на плоскости при рисовании натюрморта. Передавать в рисунке характерные особенности рябины. | 1 |
6 | Осенняя природа | Учить передавать в рисунке характерные особенности березы, осеннюю окраску листвы. Отработка навыков рисования акварельными красками. | 1 |
7 | Осенние листья | Учить детей передавать характерные особенности формы листа. | 1 |
8 | Осенний клен и ель | Учить передавать в рисунке строение клена и ели, их различие в силуэтах; изображать деревья на широкой полосе земли на разном расстоянии. | 1 |
9 | Осенний пейзаж | Развивать умение использовать широкую полосу земли для размещения предметов «ближе» и «дальше». | 1 |
10 | Осеннее дерево под ветром и дождем | Учить изображать дерево в ветреную погоду; передавать разную величину ветвей и ствола. | 1 |
11 | Воробей | Формировать у детей обобщенное представление об облике птиц. Передавать в рисунке характерные особенности воробья. | 1 |
12 | Стая воробьев | В рисунке передавать позу клюющего воробья (или смотрящего вверх). Учить детей ориентироваться в пространстве листа. | 1 |
13 | Сорока | Продолжать учить детей определять по изображению птицы ее характерные особенности; упражнять в произвольном нажиме карандаша для получения нужной интенсивности цвета. | 1 |
14 | Ворона летит | Учить детей изображать птицу в полете, передавать изменение в форме крыльев, хвоста у летящей птиц. | 1 |
15 | Снегири на ветке рябины | Учить детей изображать двух снегирей в разных позах: сидящего на ветке рябины и летящего. Отработка навыков и умений рисования гуашью. | 1 |
16 | Иллюстрации к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Учить передавать в рисунке сказочные образы героев сказок, изображать их в национальных костюмах (составление узоров для украшения костюмов персонажей). | 1 |
17 | «Жили-были дед и баба...» | Учить рисовать портреты пожилых людей, передавать отличительные особенности их лиц (седые волосы, морщинки, борода и усы у старика; использовать при рисовании различный нажим карандаша, штрихи разного характера. | 1 |
18 | Снегурочка | Учить передавать эпизод знакомой сказки: дед и баба вылепили снегурочку. Придавать выразительность через подбор красок (холодные цвета). | 1 |
19 | Новогодние игрушки | Декоративная работа. | 1 |
Всего: | 19 |
Календарно-тематическое планирование уроков
по изобразительной деятельности в 5 “А” классе
на 2-е полугодие 2013-14 учебного года
№ п/п | Тема урока | Программные задачи | Кол-во часов |
1 | Улица в снегу | Продолжать учить детей передавать несложный сюжет, включать в рисунок знакомые предметы; сочетать белый цвет с другими красками. | 1 |
2 | Хохломская роспись | Познакомить учащихся с хохломской росписью: ее содержанием, элементами, композицией и цветосочетанием. | 1 |
3 | Узор на миске | Продолжать учить детей составлять узор из плавно изгибающейся ветки с ягодами, листьев, завитков, «травки», располагать ветку вдоль изделия, рисовать узор в определенной последовательности (кайма, ветка, ягоды, листья, завитки, «травка»). | 1 |
4 | Хохломские ложки | Учить детей новой композиции хохломского узора — изображению закругленной ветки с ягодами, соответствующей форме изделия, ввести в узор новые элементы. | 1 |
5 | Настенные панно с хохломским узором | Познакомить детей с новой композицией хохломского узора на широкой поверхности, ввести в узор новые элементы. | 1 |
6 | Ракета в звездном небе | Познакомить детей с первым космонавтом Земли. Расширять познания детей об окружающем мире техники. Учить изображать ракету, используя вытянутую треугольную форму или овальную. | 1 |
7 | Иллюстрация к сказке «Сказка о рыбаке и рыбке» | Учить детей передавать в рисунке образ сказочной рыбки. Использовать округлую форму. Достигать выразительности образа цветом. | 1 |
8 | Филин | Учить детей создавать выразительный образ филина, используя технику тычка и уголь. Развивать умение пользоваться выразительными средствами графики. | 1 |
9 | Пингвины на льдинах | Совершенствовать умение в смешивании белой и черной красок прямо на листе бумаги. Развивать умение отображать в рисунке несложный сюжет. | 1 |
10 | Профессии | Учить детей отражать в рисунке выразительность внешнего вида людей различных профессий. | 4 |
11 | Сухой буке (с натуры) | Продолжать учить детей использовать выразительные средства графики (пятно, штрих, линия). Учить обращаться к натуре процессе рисования. | 1 |
12 | Весенний букет в вазе | Учить детей изображать в вазе букет из нарциссов и тюльпанов, передавать характерные особенности формы цветков, красиво компоновать вазу и цветы на удлиненном листе бумаги. | 1 |
13 | Цветет сирень | Учить детей передавать в рисунке форму и строение куста сирени, изображать на кусте соцветия, собранные в кисти, передавать их форму и цвет. | 1 |
14 | Цветущий месяц май | Учить детей передавать в сюжетном рисунке характерные особенности природы в последний месяц весны. | 1 |
15 | Яркие бабочки | Продолжать учить детей соблюдать симметрию в изображаемом объекте. | 1 |
16 | Разноцветные насекомые | Учить детей изображать разных жучков, передавая характерные особенности строения их тела. | 1 |
Всего: | 19 |
