Тема: Размножение организмов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Беляевская средняя общеобразовательная школа

урок биологии в 10 классе

17 февраля 2017 г.

Тема: Размножение организмов

Учитель: Татьяна Александровна Данилюк,

учитель биологии и химии МБОУ Беляевская СОШ

Цель: формирование знаний об особенностях  размножения, понимания их биологической сущности, значения использования размножения и  особенностей строения мужских и женских гамет;

Задачи урока:

Охарактеризовать размножение как один из типов индивидуального развития организмов Изучить основные формы размножения живых организмов; расширить и углубить знания о практическом значении каждого из способов; Развивать коммуникативные навыки и навыков самостоятельной работы, умения работать в  группе; Способствовать формированию культуры учебной деятельности и информационной культуры обучающихся..

Тип урока: комбинированный

Форма урока: индивидуальная, групповая

Методы, приемы и средства обучения:  усный, печатно-словесный, наглядный, практический; прием сопоставления, анализа, обобщения, использование кластера (опорной схемы); беседа, учебник, дополнительная литература.

Междисциплинарные связи: цитология, анатомия, физиология, ботаника, зоология.

Педагогическая идея урока - реализация системно-деятельностного подхода.

Формируемые УУД:

Личностные УУД (умения самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей и отвечать за этот выбор)

Регулятивные УУД (умения организовывать свою деятельность)

Познавательные УУД (умения результативно мыслить и работать с информацией в современном мире)

Коммуникативные УУД (умения общаться, взаимодействовать с людьми)

Планируемые результаты обучения:

Предметные:  - обобщить, систематизировать и развить известные учащимся понятия о формах и способах размножения  организмов;  показать их биологическую роль;  подчеркнуть наследственную однородность потомства при бесполом и вегетативном размножении; сформировать новые понятия – клон, фрагментация, шизогония, полиэмбриония;

Метапредметные: - развитие умения работать с различными источниками биологической информации: учебником (текстом, рисунками), дополнительной литературой;

- способствовать развитию  навыков аргументированного выступления, логического мышления,  анализа литературы, сравнения; 

- продолжить развивать кратковременную память и навыки самостоятельной, учебной работы (составление опорных конспектов, таблиц и схем, работа в группах).

Личностные:  -  развитие представлений о практической значимости каждого способа размножения;

- формирование умений применять полученные знания на практике (выявлять пути использования знаний о размножении и индивидуальном развитии в народном  хозяйстве, здравоохранении); 

- проводить экологическое  воспитание путём показа значения размножения организмов для сохранения численности  популяций.

Ход урока:

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Меня зовут Татьяна Александровна. Сегодня урок биологии у вас проведу я. Внимание на экран.

- Жизнь на Земле существует и продолжается во времени благодаря уникальному свойству всех живых организмов.  Каждую секунду на Земле гибнут десятки тысяч организмов. Одни от старости. Другие из-за болезней, третьих съедают хищники… Мы срываем в саду цветок, наступаем случайно на муравья, убиваем укусившего нас комара, ловим на озере щуку. Каждый организм смертен, поэтому любой вид должен заботиться о том, чтобы его численность не уменьшалась. Смертность одних особей компенсируется рождением других.

Ребята, подумайте и скажите, о каком уникальном свойстве всех живых организмов пойдет речь на  нашем уроке?

Ответы детей: (Размножение)

Да, конечно, Жизнь на Земле существует и продолжается благодаря свойству способности к размножению или самовоспроизведению.

Тема нашего урока « Размножение организмов».

(откройте тетради, запишите число и тему урока)

Ребята, а сейчас попробуйте сформулировать цель нашего урока.

(Цель это результат нашей деятельности, цель начинаем формулировать с глагола).

Сегодня на уроке мы должны вспомнить все, что знаем о размножении, основных формах и способах размножения и определить значение размножения.

Теперь, давайте, вспомним, что такое размножение?

Ответы детей:

Размножение – это основное свойство всех организмов, которое заключается в воспроизведении себе подобных и обеспечивает продолжение существующего вида.

Благодаря этому свойству,  жизнь на нашей планете существует и продолжается.  А что лежит в основе размножения организмов?

Ответы детей:

деление клеток.

В природе существуют разные способы размножения, все они сводятся к двум формам. Каким?

Ответы детей:

- Бесполое и половое.

Сейчас я предлагаю проанализировать, те способы и формы размножения, которые вам известны, и сделать определенные  выводы.  Для этого мы условно переместимся в учебно-проектную лабораторию СЛАЙД для выяснения значения размножения организмов. Прошу вас объединиться в группы по 4 человека. Для того чтобы сэкономить время объединимся партами.

У каждой группы есть все необходимое для выполнения задания. Вам нужно  изучить и преобразовать полученную информацию в виде кластера – это опорная схема.

Задания учащимся:

Группа 1

Задание. Время на выполнения 10 минут.

1. Прочитайте текст параграфа 22, если необходимо воспользуйтесь дополнительным материалом. Работая в группе, составьте кластер (опорную схему) по способам бесполого размножения.

       2.  Проанализируйте и сделайте вывод о том, какой способ самый распространенный.

       Время для представления своих выводов – 1 минута

Группа 2

Задание. Время на выполнения 10 минут

1. Прочитайте текст параграфа 22, если необходимо воспользуйтесь дополнительным материалом.

Работая в группе, составьте кластер (опорную схему)  по способам полового размножения.

2. Проанализируйте и сделайте вывод о том, какой способ самый распространенный.

       Время для представления своих выводов – 1 минута

Группа 3.

Задание. Время на выполнения 10 минут

Прочитайте текст параграфа 22. если необходимо воспользуйтесь дополнительным материалом. Работая в группе, составьте кластер (опорную схему) по сравнению форм полового и бесполого размножения. Проанализируйте и сделайте вывод о том, какое размножение является самым прогрессивным и почему?

Время для представления своих выводов – 1 минута

Группа 4.

Задание. Время на выполнения 10 минут

1. Прочитайте текст параграфа 22, если необходимо воспользуйтесь дополнительным материалом. Работая в группе, составьте кластер (опорную схему)  по сравнению половых клеток.

2. Проанализируйте и сделайте вывод о взаимосвязи строения половых клеток с их функциями.

Время для представления своих выводов – 1 минута

       Группа 5.

Задание. Время на выполнения 10 минут

1. Прочитайте текст параграфа 22, если необходимо воспользуйтесь дополнительным материалом. Работая в группе, составьте кластер по вегетативному размножению (по одной из форм бесполого размножения), 2. Проанализируйте и сделайте вывод о необходимости вегетативного размножения.

Время для представления своих выводов – 1 минута

корневыми отпрысками (вишня, осина, осот, бодяк),

отводками (скумпия, дикий виноград),

усами (земляника, лютик ползучий),

корневищами (пырей, тростник),

клубнями (картофель),

луковицами (тюльпан, лук),

листьями (бриофиллум).

Культура тканей

Трансплантация (прививка)

Ну, что, группы готовы для защиты своего проекта.

               Ну, я сейчас предлагаю проверить свои знания по теме, выполнив небольшой тест, в котором нужно выбрать правильное утверждение. Обязательно подпишите Ф. И

               Решение теста

       Проверяем. Поменяйтесь листочками друг с другом и проверьте результат своего коллеги, посчитайте правильные ответы и поставьте оценку, верните ее владельцу.

       Ответы на слайде.

               Поднимите руку у кого нет ошибок – поставьте себе оценку «5», у кого 1-2 ошибки –  оценка «4»

«5»  - ошибок нет

«4» -1-2 ошибки

«3» - 3 ошибки

«2» - 4 и более ошибок. Ну, а остальным есть над, чем подумать.

Прошу вас вспомнить цели нашего урока  (вспомнить все, что знаем о размножении, основных формах и способах размножения и определить значение размножения) и ответить на вопрос: «В чем же биологическое значение размножения?

Ответы детей: Продолжение рода, увеличение числа потомков, многообразие форм живых организмов обеспечении исторического развития видов, то есть жизни как таковой.

Мой Вывод: Размножение – единственный путь к бессмертию, именно в размножении заключается смысл жизни любого организма, и, следовательно, к этому процессу относиться следует с глубочайшим трепетом и уважением.

Д/З

Параграф 22, ответить на вопросы параграфа. Составить кроссворд или такие задания, которые бы вы включили в КИМы по биологии по теме «Размножение организмов»

Рефлексия детей: У вас на партах есть листочки, на которых написано я, и группа, прошу оценить свою работу на уроке в графе «Я» и работу в группе соответственно в другой графе. Листочки подпишите.

Ребята, сегодня не простой урок, а конкурсный и мне хотелось бы услышать ваше мнение об уроке, чтобы вам было легче высказать свое мнение, предлагаю вам закончить предложение

Сегодня на уроке я ……………….

На уроке мне……………..………….

Мне бы хотелось……..………………

Я бы поставил (себе, однокласснику…) за урок оценку ………………

Хочу сказать…………………………………………

Рефлексия  моя: Я благодарю вас за урок, мне было приятно и интересно с вами работать. Спасибо за урок.

Приложение

Вариант №1

Выберите правильное утверждение:

а) Спорообразование характерно для гидры. 

б) Зелёная эвглена размножается  путём деления клетки. 

в) При бесполом размножении участвует одна особь. 

г) Гермафродит - обоеполый организм. 

д) Мхи и папоротники размножаются почкованием. 

е) При бесполом размножении потомство генетически сильно отличается от родительских организмов.

ж) Для простейших характерно деление пополам.

з) Размножение – это процесс воспроизведения себе подобных. 

и) Гидра размножается почкованием.

к) Виноград, смородина, крыжовник, ива размножаются черенками. 

л) Специальными видоизмененными органами размножения являются луковицы, корневища, клубни;

Вариант №2.

Выбери правильное утверждение:

а) При бесполом размножении участвует один или несколько родителей;

б) Половые клетки называются сперматозоидами и яйцеклетками;

в) Для простейших характерно деление пополам.

г) Половым способом размножаются все многоклеточные организмы;

д) Партеногенез – это развитие из неоплодотворенной яйцеклетки;

е)  Гермафродиты – это организмы, у которых одна и та же  особь способна производить мужские и женские гаметы.

ж) Почкованием могут делиться как одноклеточные, так и многоклеточные организмы;

з) Спорами  размножаются грибы, мхи, водоросли, лишайники;

и) Специальными видоизмененными органами размножения являются луковицы, корневища, клубни;

к) Спорообразование характерно для гидры.

л) При бесполом размножении потомство генетически сильно отличается от родительских организмов. 

Организуется взаимопроверка:

Вариант №1. б, в, г, ж, з, и, к, л.

Вариант №2  б,  в, г, д, е, ж, з, и

Теперь поменяйтесь листочками и проверьте

«5»  - ошибок нет

«4» -1-2 ошибки

«3» - 3 ошибки

«2» - 4 и более ошибок.