Филиал №5 муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Верхнекетский детский сад»
Верхнекетского района Томской области
Организованная образовательная деятельность
с детьми подготовительной к школе группы
«Морское путешествие»
Выполнила: Воспитатель
1 категория
п. Сайга 2017
Цель: формирование умения работать в коллективе, воспитание интереса к познанию окружающего мира, бережного отношения к природе.
Задачи:
обучающие. Познакомить детей с морем, с его обитателями, растительностью. Формировать у детей представления о днях недели; время суток; время года; Формировать умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; учить детей считать до 10; развивающие. Развивать воображение, образную память, внимание. воспитывающие. Воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища, умение работать в подгруппе.
Активизация словаря:Животные, рыбы, подводный, глубоководный, опасный, разнообразный, обитать, плавать, охотиться. Совершенствовать грамматический строй речи (образование и использование притяжательных прилагательных);
Оборудование: Цифры до 10,магнитная доска, карточки с геометрическими фигурами, костюмы моряков(шапочки и воротнички), биноколь, вода солёная и пресная, баночки, стаканчики одноразовые, яйцо варёное, крупа гречка, рис, пшено, верёвка, линейка, картины морских рыб, слайды моря, рыб, СD запись звуков моря, звук рынды, интерактивная доска.
Предварительная работа: Рассматривание картинок, просмотр слайдов о море, морских рыб, подводного мира, пальчиковая гимнастика «Дельфинчик», собери пазлы с обитателями моря, чтение рассказа «Добрая раковина» С. Воронина.
Ход занятия. Воспитатель: Ребята вы видели морское побережье?(Ответ детей ). Напоминает детям правило поведения. Давайте пройдем и посмотрим на морское побережье. (Дети с воспитателем проходят в зал.) (Звуки моря, крик чаек)
В зале на интерактивной доске 1,2 Слайд «Морское побережье»). Воспитатель: Ой, ребята посмотрите на берег выбросило бутылочку, да она какая необычная. Посмотрите там, что - то есть.
(Воспитатель и дети открывают бутылочку и достают оттуда записку). Морской конёк просит детей спасти математически острова. Их хотят захватить морские пираты. Воспитатель: Скажите, а на чём плавают по морю. Дети: На корабле, на лодке, на яхте.
Воспитатель: Не хотите ли вы, отправится в морское путешествие и помочь морскому коньку. (Ответ детей). Воспитатель: Угадайте на чём будем путешествовать мы с вами. Отгадайте загадку?
Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет... (корабль).
Воспитатель: Правильно, дети, на корабле. Ребята, посмотрите наш корабль, потерпел не большое крушение. Нужно его восстановить. А иначе мы не сможем, отправимся с вами в плавание. Ребята, а кто сегодня дежурные. (Ответ детей). Здесь нам нужна мужская рука. Иди, Паша, попробуй восстановить наш корабль. (Рисуют по схеме парус у корабля)
Воспитатель: Перед отплытием нужно заполнить вахтенный журнал. Раз у нас дежурные есть, он и будет отмечать в журнале, а так же будет следить за порядком на корабле. (В журнале отмечают; время года, время суток, день недели, месяц). (3 Слайд Корабль)
Воспитатель: Ребята, что нам пригодится в путешествии. Давайте, поделимся на подгруппы, чтобы быстрее подготовить запасы. (На столах закреплены картинки; черепаха, краб, звезда морская, осьминог. Затем по два ребёнка вытягивают из коробочки такие же картинки, чтобы разделится на подгруппы). (Разделились на подгруппы). Пока несли воду перепутали бутылочки и теперь не известно, где вода пресная, а где солёная. Какую воды мы возьмём с собой в путешествие солённую или пресную?(Ответ детей пресную. Солённой ещё больше пить захочется).
1подгуппа «Определите где вода солёная, а где пресная?» И с помощью чего можно определить? (Ответ детей. С помощью варённого яйца. Опускают яйцо если тонет, значит пресная, а если нет то, это вода солённая. Почему не тонет? Солённая вода поднимает яйцо на верх).
Воспитатель: Дети, а как вы, думайте, нужна ли нам веревка и для чего? (Ответ детей; закрепит якорь, если порвётся цепь, закрепить матчу, паруса).
2 подгруппа (Отмеряют верёвку.8линеек по 25 см).
Воспитатель; А нужна ли нам крупа и для чего?(Ответ детей; кушать варить).
3 подгруппа (Отмеряют стаканами крупы и насыпают в контейнеры. (рис 4стакана, 3стакана гороха, 2стакана пшена).
Воспитатель: А, что ещё можно взять с собой в путешествие? (На столе лежат компас, тёплые вещи) Ребята, а для чего нам нужны тёплые вещи и компас?(Ответ детей. По компасу мы определим, куда мы плывём на север или на юг, на запад или восток. Если на север, то нам нужны тёплые вещи. Ночью может быть на море холодно.
4 подгруппа. Складывают вещи, компас, крупу, верёвку в рюкзак.
Воспитатель: Ну, вот запасы готовы, вещи взяли. А теперь игра «Скажи наоборот».
Морская вода-тёплая, колодезная-холодная. Морская вода - солёная, колодезная-пресная. Колодезная вода –прозрачная, морская-мутная. Морская вода - жёсткая, колодезная вода-мягкая. Море-глубокое, колодец-мелкий.
Воспитатель: Начнём наше путешествие. Ребята у моряков есть своя форма. Предлагаю одеть форму моряков. Дети, а вы возьмёте меня в команду. (Ответ детей). Воспитатель: Нужно выбрать капитана. (По считалке выбирают капитана) Считалка: Жил да был один дельфин, Два конька дружили с ним. Приплывали к ним киты, И акула и моржи. Те учили их считать Раз, два, три, четыре, пять.
Звучит звонок рынды к отплытию.
1.Капитан смотрит в бинокль. Даёт команду к отплытию. Напоминает дежурный стоит за штурвалом. Кто будет коком (поваром) на корабле? (Выбирают2-ух девочек.) Остальные юнги будут следить за мачтой, парусом. Звучит звонок рынды к отплытию. Капитан: Вижу прямо по борту «Остров геометрических фигур». (Обозначение.1остров на нём нарисованы фигуры). Нужно определить, какая геометрическая фигура лишняя. 4карточки с таблицами. В таблицах изображены геометрические фигуры. Определяют и называют почему.
2.Капитан смотрит в бинокль. Даёт команду к отплытию.
Звучит звонок рынды к отплытию.
И говорит вижу «Остров Потерянных цифр (Обозначение.2остров. Изображение цифр)
(Нужно поставить цифры, которые пропущенны;1,3,6,9).
Ловят рыбу (магнитными удочками) и считают примеры. 3.Капитан смотрит в бинокль. Даёт команду к отплытию.
Звучит звонок рынды к отплытию.
4.Остров загадок.
*Без рук, без ног, а плавает. (Рыба). *Ползёт в море паук- Восемь ног, пара рук. В руках клещи, В глазах испуг. (Краб). *В буйном море океане Рыба страшная живёт У неё большой живот, Пасть с ужасными зубами.(Акул). *Белокрылые хозяйки, Над волной летают (Чайки). *Груша с длинными ногами, Поселилась в океане. Целых восемь рук и ног, Это чудо (Осьминог). *Через океан плывёт великан, И выпускает воды фонтан. (Кит).
Воспитатель: Путешествие наше заканчивается. Вижу наш детский сад. (Шум моря, крики чаек. Звучит рында). У нас много осталось впечатлений от путешествия. Пригодится ли нам всё то, что чему мы сегодня научились. Где это нам пригодится? И для чего? (Ответы детей). Отмечаем заслуги детей. Всё, что кому понравилось. Мы с вами нарисуем рисунки про наше путешествия на занятии по изо деятельности.
