Роль занятий в вокальном ансамбле в развитии творческих способностей старших дошкольников
Педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Детско-юношеского центра «Контакт»
город Екатеринбург
На современном этапе развития общества проблема творчества остаётся актуальной и вызывает большой интерес педагогов-практиков. Музыкально-творческая деятельность активизирует мыслительный процесс, развивает память, воображение, наблюдательность, логику, а творческие способности - это способности создавать новое, оригинальное, находить новые способы деятельности.
Для решения задач развития творческих способностей старших дошкольников в Детско-юношеском центре «Контакт» создано объединение «Весёлые нотки». Разработана, апробирована и успешно реализуется дополнительная общеобразовательная программа «Музыкальное развитие дошкольников». Цель программы: через активную музыкально-творческую деятельность сформировать у детей устойчивый интерес к пению и исполнительным навыкам, приобщить их к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства.
Задачи программы:
1. Расширить знания обучающихся о музыкальной грамоте и искусстве вокала, различных жанрах и стилевом многообразии вокального искусства, выразительных средствах, особенностях музыкального языка.
2. Воспитать у обучающихся уважение и признание певческих традиций, духовного наследия, устойчивый интерес к вокальному искусству.
3. Развить музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос, музыкальную память и восприимчивость, способность сопереживать, творческого воображения, формировать вокальную культуру как неотъемлемую часть духовной культуры.
4. Помочь обучающимся овладеть практическими умениями и навыками в вокальной деятельности.
Творчество детей на занятиях вокалом связано с их самостоятельными действиями, с умениями и навыками, применять их в новых условиях, в разных видах музыкальной деятельности. При этом необходимым условием возникновения детского творчества является накопление впечатлений от восприятия таких произведений искусства, которые являются образцом для творчества, его источником. Поэтому на занятиях большое внимание уделяю прослушиванию музыкальных произведению, посещению концертов в детской филармонии.
В процессе творческих проявлений ребёнка необходимо раскрывать следующие свойства музыкального искусства: ладовую организацию, ритмику, динамику, темп, развитие образа, штрихи, жанровые связи, фактуру изложения. Как показывает практика, именно занятия в вокально-хоровом ансамбле в рамках дополнительного образования детей предоставляет широкие возможности для творческого развития личности каждого ребёнка.
Хоровое пение формирует положительное отношение детей к музыкальному искусству, расширяет их музыкальный кругозор, позволяет усваивать закономерности музыки в процессе её непосредственного исполнения, даёт возможность участвовать в коллективном музицировании. Кроме того в процессе занятий дети имеют возможность получить дополнительные углублённые знания в области музыкального искусства, расширить свои музыкальные способности и слух, творчески самовыразиться, с пользой провести свой досуг.
Работая над музыкальным произведением, обучающиеся не только последовательно овладевают основными вокальными навыками (дыхание, дикция, кантиленное звучание), осваивают навыки хорового пения (слитный унисон, чистый строй, разные виды ансамбля), обретают координацию между слухом и голосом, но и раскрывают при этом свой творческий потенциал, развивают актёрские способности. Смысл хорового пения заключается не в механическом заучивании песен, а в их творческой интерпретации, в творческом подходе к передачи их содержания, понятого детьми и эмоционально пережитого. При этом очень важна роль в обучении пению необходимость накопления у детей различных вокально-хоровых навыков, так как если ребёнок не владеет ими, то ему не из чего творить.
Творческая деятельность является источником обретения уверенности в своих силах и собственной значимости, что положительно влияет на самооценку и адаптацию в любом коллективе.
Начинать развитие творческих способностей лучше на материале всевозможных игр, таких как «Эхо», «Музыкальное лото», «Угадай-ка», «Лесенка», направленных на определение темпа, динамики, регистра, метра, жанра и других средств музыкальной выразительности. Эффективным средством развития творческих способностей являются творческие задания.
Можно выделить несколько форм заданий:
Задание на интонирование, которое способствует развитию звуковысотного слуха, выявлению и развитию чувства ритма, музыкальной формы, ладового чувства. Творческое задание на ритмику, содействующие формированию умений подчинять движения музыке, умению правильно двигаться в соответствии с характером музыки. Творческие задания на воображение можно применять в виде сопоставления музыкальных образов, сравнения разных видов искусств, слушания знакомых музыкальных произведений в разном исполнении.Обобщая всё вышесказанное, хочется отметить, что музыкальное искусство на сегодняшний день продолжает оставаться одним из средств разностороннего развития детей старшего дошкольного возраста: музыкально-творческого и личностного. А занятия в вокально-хоровом ансамбле в рамках детского объединения дополнительного образования детей способствует развитию творческого потенциала, раскрывает индивидуальные возможности обучающихся, и вместе с тем, содействует формированию навыков коллективного творчества. Вокальное искусство создаёт условия для объединения детей на основе их интересов и увлечений. Кроме того, содержательный досуг создаёт условия для социальной защиты и адаптации ребёнка, что особенно актуально для детей старшего дошкольного возраста.
