Наименование секции: Коррекционная педагогика
Название работы :
«Причины возникновения аутизма у детей»
Выполнила: учитель начальных классов
УО: МОУ-СОШ с. Марфино Аткарского района
2017 г.
План
Стр.
Введение………………………………………………………………….3-4
1. Проблемы детского аутизма в современном обществе
1.1. Статистические данные…………………………………………….5
1.2.Загадочный ребенок………………………6-7
1.3. Причины возникновения аутизма ……………….8-9
1.4. Характерные ранние признаки аутизма….10-11
Заключение………………………………………………………………12-13
Библиографический список……………………………………………..14
Введение
«Я хочу, чтобы меня поняли...»
Проблема аутизма во всем мире с каждым годом становится все более актуальнее, в нашей стране почему-то долгое время упорно замалчивали о данном заболевании. Но на сегодняшний день в России проблемой аутизма занимаются и довольно точно диагностируют. Но проблема остается. Очень мало людей, которые могут помочь детям с аутизмом, да и само общество еще не готово их принять такими какие они есть, мы только делает первые шаги для этого.
В 2007 году организация объединенных наций решила, что каждый год 2 апреля будет отмечаться День распространения информации о проблемах аутизма. Это проблема мирового значения, так как это решение принято не Всемирной организацией здравоохранения, а организацией объединенных наций. Почему, так принято, почему решили распространять информацию?
Представьте, что вы проснулись на другой планете. Здесь все по-другому, все не так. Каждый звук настолько силен, что режет слух, каждый запах сбивает с ног… Вас накрывает волной ощущений с головой, и Вы барахтаетесь в этом море, пытаясь как-то выплыть на поверхность. Вы пытаетесь приспособиться к этому чуждому и порой враждебному миру.… Чтобы выжить. Но иногда что-то становится просто невыносимым до боли, и все, что Вам хочется – это отгородится, заткнуть уши руками и закричать – да выключите Вы, наконец этот ужасный звук! (или запах или свет…)
Так представляют себе мир те, кто рядом с нами, одни из нас, часто внешне неотличимы, но такие иные, как люди с другой планеты, аутисты. Говорят, что каждый человек – как отдельная планета, но для аутистов это верно в еще большей степени. Каждый из них живет на своей планете и пытается приспособиться, как умеет, как может. Им нужна наша помощь и наше понимание и наша терпимость.
Но что такое аутизм - генетический сбой или неизвестная мутация, каковы причины возникновения аутизма у детей, по каким признакам и в каком возрасте можно диагностировать болезнь. Данная работа ставит перед собой цель ответить на поставленные вопросы, помочь разобраться во внешних и внутренних проявлениях аутизма в ранних период развития детей.
1.1. Статистические данные
Расстройство психического развития ребенка, именуемое аутизмом, явление не частое, но и не редкое, как бы нам этого не хотелось.
Аутизм как самостоятельное расстройство впервые был описан американским клиницистом Лео Каннером в 1942 году, в 1943 году сходные расстройства у старших детей описывал австрийский ученый Ганс Аспергер, а в 1947 году — советский ученый Самуил Мнухин.
Дети с нарушениями аутистичеcкого спектра встречаются в любой стране мира Но литературные данные об их среднестатистическом количестве неоднозначны. Одни исследователи утверждают, что встречается от 2 до 5 случаев аутизма на 10000 детского населения, другие говорят о 20 случаях. Объясняется это трудностями диагностики, в особенности дифференциальной диагностики, разным пониманием клинических и психологических проявлений аутизма и далеко не всегда трезвой оценкой состояния своего ребенка родителями.
Еще в 2000 году считалось, что распространенность аутизма составляет от пяти до 26 случаев на 10 тысяч детского населения. В 2005 году уже на 250-300 новорожденных в среднем приходился один случай аутизма. По данным Всемирной организации аутизма, в 2008 году 1 случай аутизма приходился на 150 детей. За последние года количество детей с аутизмом выросло в 10 раз.
На сегодняшний день, по данным Американских центров по контролю и предотвращению заболеваний (U. S. Centers for Disease Control and Prevention), каждый 88-й ребенок в Америке более аутизмом— это на 23% больше, чем два года назад, и на 78% больше, чем в 2000 году.
Российская статистика о количестве детей с аутизмом отсутствует.
По половому признаку недуг "предпочитает" мальчиков, которые страдают данным видом психического расстройства в 4 раза чаще, чем девочки. В чем главная беда аутизма, что такое аутизм, почему так мало обращают внимания на проблемы детей с аутизмом, какое оно лицо аутизма.
1.2. «Загадочный ребенок»
В современном обществе, аутизм входит в четверку самых распространенных заболеваний детского возраста, уступая лишь сахарному диабету, бронхиальной астме и эпилепсии.
Аутимзм — расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями. Все указанные признаки проявляются в возрасте до трёх лет. Схожие состояния, при которых отмечаются более мягкие признаки и симптомы, относят к расстройствам аутистического спектра.
Другими словами, аутизм – это неспособность человека формировать эмоциональные отношения с другими, окружающими людьми.
Аутизм – это нарушение в развитии, которое характеризуется отклонениями в поведении, социальном взаимодействии и общении. Он выражается в различных формах и может проявляться при различных умственных расстройствах.
Это термин, введенный в широкий научный обиход в начале прошлого века, используется для определения детей (и взрослых), которые в силу особенностей психического и интеллектуального развития оказываются словно за пределами окружающего мира. Таких людей обычно называют педагоги «неконтактными», «необычными». Говорят, что до них невозможно «достучаться». Впечатление загадочности усиливается еще и тем, что нередко у них тонкие черты лица – «лицо принца». Во всех этих определениях отражена только одна из особенностей «загадочность», из-за которой дети с младенчества оказываются в числе социально неадаптированных. В данном случае степени неадаптированности различные. Таким детям трудно находится в обществе, там, где их не понимают.
Имеющие синдром аутизма - дети, подростки, взрослые - всегда испытывают трудности в межличностном общении и социальной адаптации. У них отсутствует или трудно формируется чувство эмпатии и синхронности в эмоциональных переживаниях с людьми (особенно со сверстниками). Они качественно иначе воспринимают все окружающее, испытывают невероятные трудности при необходимости взаимодействия с другими людьми. Они живут в особом мире, в котором все неизменно и который закрыт от всех. Все, что за пределами этого мира, вызывает у них непреодолимый страх и отторжение. Всякая попытка проникновения в этот мир вызывает сопротивление и тяжкую декомпенсацию. У всех у них происходит грубое искажение в формировании вербальных и невербальных форм общения.
У некоторых, даже если аутизм сочетается с умственной отсталостью, может иметь место односторонняя одаренность: например, к музыке, технике, математике, рисованию. Часть из них самостоятельно обучается чтению (не всегда понимая прочитанное). Их социальная дезадаптация качественно иная, чем умственно отсталых. Такой ребенок, взрослый может иногда решать на абстрактном уровне сложные задачи, но будет беспомощным в социальном отношении (социальные инвалиды).
Многие тяжело переживают свою непохожесть на других и по механизмам психологической защиты у них возникает ряд психопатологических феноменов (в частности - стереотипии, аутоагрессия, агрессия, ритуальные действия). Это помогает преодолеть барьер отгороженности от людей и вступить в какое-то общение. Но появление новых психопатологических феноменов часто сопровождается утяжелением социальной дезадаптации (в особенности, если окружающие не понимают их происхождение) и создает дополнительные трудности при работе с детьми.
Так какие же причины возникновения аутизма у детей выдвигает официальная медицина, чем она объясняет этот тяжелый недуг и кого в этом винит.
1.3. Причины возникновения аутизма
Очень часто родители задают вопрос «а почему он такой? Ответить на него не просто. Существует множество концепций о причинах аутизма. Аутизм изначально рассматривался в рамках шизофрении или щизофренического мышления. лейдер сам предложил термин «аутизм», но и для него это была задача с двумя неизвестными. Интерес к проблеме возник в 1943 году. Причиной аутизма американский ученый Л. Каннер считал дефицит теплых эмоций в ближайшем окружении ребенка, но в дальнейшем от нее отказался.
Аутизм на данный момент является недостаточно изученным заболеванием. Специалисты, изучающие эту категорию детей, выдвигают несколько теорий возникновения заболеваний аутистического спектра. Наиболее распространенными являются теории психогенеза и биологические теории:
- Теория психогенеза; Биологические теории; Генетическая теория; Теория нарушения развития головного мозга; Теории, связанные с действием перинатальных факторов; Иммунологические теории; Нейрохимические теории.
Только после тщательное, скрупулезное изучение больных с диагнозом аутизм, были выдвинуты причины заболевания. На сегодняшний день они таковы:
- Генетическая предрасположенность (родители как носители мутированного гена); Тяжелые металлы; Вакцины и вирусы; Недостаток белка; Химический и биологический дисбаланс.
У детей, страдающих аутизмом, обнаружены нарушения белкового обмена веществ и нарушения аутоиммунных систем. В понимании аутизма есть направление, сторонники которого рассматривают данное явление как вариант злокачественно текущей детской шизофрении. Такая позиция не имеет оснований и является, скорее всего, отголоском времен, когда аутизм рассматривался только в рамках шизофрении. Сейчас большинство исследователей считают аутизм результатом общего (всестороннего) расстройства развития - результатом воздействия многих вредных факторов в сочетании с наследственной предрасположенностью.
1.4. Характерные ранние признаки аутизма.
Аутизм - это самое таинственное заболевание, касающееся психического развития. Очень часто дети-аутисты обладают какими-то талантами и незаурядными способностями, но наравне с этим у них может наблюдаться полное отсутствие к самообслуживанию (например, ребенок в уме выполняет сложнейшие математические расчеты, но при этом не может завязать себе шнурки или застегнуть куртку).
Для огромного количества людей само значение слова «аутист» покрыто мраком. Аутизм – это определенное нарушение развития, главное нужно понять, что наш мозг постоянно обрабатывает какую информацию, которая поступает в него с помощью наших анализаторов: зрительного, слухового, осязательного. Особенность аутизма состоит в том, что нарушено восприятие тех сигналов, которые воспринимает наш мозг, одни сигналы становятся очень интенсивными, другие не замечаются вообще. Таким образом нет того, что есть у всех других людей, когда сильные сигналы принимаются интенсивно, слабые воспринимаются слабо. В результате нарушаются контакты человека с окружающим миром, ребенок или взрослый реагирует на него иначе. Можно предположить, что аутист – это человек, который не знает правил игры, а общество имеет возможность научить его играть по правилам, и сделать его полезным жителем земли. Главное для нас в обществе вовремя заметить, что рядом находится не больной ребенок, а другой, ни такой как все. Знать, как ему помочь. Поэтому главное, что должны знать все, что есть ряд признаков, которые помогают обнаружить детей с аутизмом.
Наиболее характерными ранними признаки аутизма являются:
- определенные социальные проблемы: дети избегают зрительного контакта, негативная реакция на прикосновение, «холодность» или чрезмерная привязанность к матери, предпочитают одиночество, не проявляют интереса к окружающим предметам и людям.
Надо заметить, что каждый из данных признаков, при определенных обстоятельствах, можно найти у кого угодно. Это не значит, что ребенку нужно подписать приговор и выдвинуть диагноз аутизм. Нужно только вовремя проконсультироваться у специалиста. Перечисленные признаки косвенные, это не основание для диагноза.
- Не копируют поведение взрослых, боятся интенсивных раздражителей (яркий свет, громкий звук);
- Непредсказуемая реакция на события;
- Использует для игр необычный материал ( предметы мебели, одежды, шнурком от ботинка и т. д.)
- Трудности общения: замедленное развитие речи или регресс речевых навыков, запаздывание возраста вопросов, отсутствие ответной улыбки, нет адекватного языка мимики и жестов, нет возможности диалога, нет адекватной реакции на просьбы, желания участвовать в коллективных играх, гораздо позже можно заметить не желание дружить, выполнить просьбу.
- в речи присутствуют неологизмы и эхолалия (повторение только что услышанных слов или часто повторяющихся);
- длительное использование второго или третьего лица для идентификации себя («Мы пришли», «Даша хочет»..)
- стереотипное поведение: повтор одних и тех же движений, невозможность отвлечения от однообразных повторяющихся действий, сложность адаптации к новым условиям окружения, жесткая привязанность к распорядку дня, избирательность в еде.
Заключение
Разобраться в этой проблеме родителям одним практически невозможно. Так как некоторое особенности поведения детей воспринимаются как некие необычности, странности, «перебесится», «перерастет», «пройдет само собой, с возрастом», но это ни так. Поэтому главное такому ребенку нужны люди, которые при общении с ним помогут разобраться. Ребенку с аутизмом не нужны дорогостоящие аппараты и медикаменты, таблеток вообще не существует, ребенку с аутизмом нужны люди, которые понимают, как с ним разговаривать, как с ним общаться, ка его можно и нельзя наказать, как его можно и нельзя научить, как это надо делать.
Аутизм; детский аутизм — расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями. Все указанные признаки проявляются в возрасте до трёх лет. Схожие состояния, при которых отмечаются более мягкие признаки и симптомы, относят к расстройствам аутистического спектра.
Причины аутизма тесно связаны с генами, влияющими на созревание синаптических связей в головном мозге, однако генетика заболевания сложна, и в настоящий момент неясно, что больше влияет на возникновение расстройств аутистического спектра: взаимодействие множества генов, либо редко возникающие мутации.
Расстройства аутистического спектра у детей могут быть вызваны более 400 причинами. Это не только генетика и плохая экология, но и заболевания нервной системы, постоянный стресс у мамы во время беременности, хронические болезни родителей и многое другое.
Главное понять, что дети с аутизмом, это как жители другой планеты, но мы имеем все возможности научиться понимать друг друга, при этом у нас понимать ребенка с аутизмом, возможностей больше, чем у них нас. Поэтому мы обязаны сделать первый шаг.
Аутизм до конца не изучен! Если посмотреть гениальный фильм "Человек дождя", то мы увидим, что страдающие аутизмом люди всегда в чем-то талантливы! Как-будто природа их одаривает взамен того, что наградила болезнью!
Мы действительно живем в эпоху нарастающего разнообразия расстройств коммуникации. Если прошлый век в азарте красноречия называли «веком шизофрении», то век нынешний уже называют «веком аутизма».
Полностью болезнь вылечить нельзя, но помочь им можно. Главное лекарство от этой болезни - любовь, принятие и понимание своего ребенка. Давайте вместе бороться за нормальную жизнь ребенка и каждый раз повторять одну и туже фразу: это не приговор.
Библиографический список:
1. , , Аутичyый ребенок. Пути помощи. М.: – Центр традиционного и современного образования "Теревинф". – 1997.
2. Аутизм в детском возрасте. — М., 1999.
3. Ранний детский аутизм. // Материалы сервера http://autist. narod. ru/bashina. HTM.
4. Детский аутизм. Хрестоматия. Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед., психологических и медицинских учеб. заведений. Шипицина. Издание 2-е, перераб. и доп. СПб.: Изд-во «Дидактика Плюс». 2001.
5. Аутизм у детей. — Л.: Медицина, 1981.
6. , Диагностика раннего детского аутизма. М.: Просвещение, 1991.
7. Нарушение психического развития детей – ранний детский аутизм. // Дефектология. – 1998, № 2. с. 89-92 .
8. , , Аутичный ребенок: Пути помощи. М., 1997.
9. Тео Питерс. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому водействию СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1999.
