Рабочая программа внеурочной деятельности «Мастерим игрушки сами»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Могоеновская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании МО __________________________ протокол№____от__________2015__г. __________/___________________ /

СОГЛАСОВАНО «  »________ 2015г  Зам. директора по ВР _________.

УТВЕРЖДАЮ    «  »________ 2015г  Директор школы ________

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Мастерим игрушки сами»

Составил: Григорьева

Надежда Александровна,

учитель начальных классов.

с. Могоенок, 2015г.

Пояснительная записка

Рабочая  программа внеурочной деятельности «Мастерим игрушки сами» общекультурного направления для учащихся 1 – 4 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования ( 6 октября 2009 г № 000),  Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина Российской Федерации, на основе авторской  программы «Мастерим игрушки сами», автор-составитель . – Волгоград: Учитель, 2010 г, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Могоеновская СОШ.

Данная программа  составлена в соответствии с интересами и возможностями  учащихся и  по желанию родителей. Форма организации – кружок.

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Игрушка - это один из видов декоративно - прикладного творчества, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитье, аппликация, лепка, конструирование. Работа над игрушкой помогает ребенку развивать воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, знакомит с традициями народного художественного творчества.

Работа в кружке «Мастерим игрушки сами» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

  Данная программа является актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей, составлена и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

  Практическая значимость  данной программы обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков пространственного мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения.

Работа на занятиях  планируется  так, чтобы она не дублировала программный материал по труду, а чтобы внеклассные занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и картоном, природным материалом, фольгой и фантиками, ракушками и песком, соленым тестом, цветными нитками, скорлупами, гофрированной бумагой. Работа  кружка буду организована  с учётом опыта детей и их возрастных особенностей. С детьми, не имеющих навыков работы с бумагой, фольгой и другими материалами работа будет  начинаться  с более простых поделок, то есть учащимся четвертого класса  даётся более сложная работа, нежели малышам.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании.  Практические занятия составляют большую часть программы.

Цель программы: создать условия для творческой самореализации ребенка.

Задачи:

- развитие воображения, фантазии, художественного вкуса;

- расширение методов познания окружающей действительности;

- формирование культуры личности ребёнка во всех проявлениях

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру. Занятия кружка «Мастерим игрушки сами  » должны быть тесно связаны с уроками технологии, и опираться на знания, ранее полученные учащимися на этих уроках, так как уроки технологии  и внеклассные занятия имеет одни и те же цели:

- всесторонне и гармоничное развитие детей в процессе их деятельности;

- подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики;

- развитие трудовых умений, основ трудовой культуры, умения планировать и организовывать свою работу и работу товарищей.

  Программа  предназначена для детей в возрасте 7-10 лет. Срок реализации данной программы 1 год, количество часов – 34.

Планируемые результаты освоения курса

В процессе реализации программы должны быть решены следующие задачи формирования у детей УУД:

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

- учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

В результате занятий у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие  в выставках, конкурсах,  массовых мероприятиях, создание портфолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.

Выставки могут быть:

1. однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

2. постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

3. тематические - по итогам изучения разделов, тем;

4. итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Содержание программы

Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из текстильных и природных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.

Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.

1. Работа с природным материалом (5 ч.)

В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.

Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.

Изделия из природного материала. Технология заготовки природных материалов. Художественные приёмы изготовления поделок и картин из природных материалов.

2. Работа с бумагой и картоном (4 ч.)

Виды работ из бумаги и картона. Свойства бумаги: (легко режется, мнется, хорошо склеивается.) Художественные приёмы (самостоятельно складывать и вырезать из бумаги сложенной гармошкой, срезать ненужные части, делать надрезы, склеивать, оформлять поделку). Правила пользование ножницами и шаблоном.

3. Театр из конусов (3 ч.)

Формы конуса. Закручивание круга в конус (низкий), закручивание полукруга в конус (высокий), преобразование квадрата в куб и квадрата в брусок путем складывания и надрезания.

4. Работа с фольгой, фантиками (3 ч.)

Все дети любят сладкое. Но когда конфета или шоколад съедены, то кроме приятного вкуса во рту от них остаются еще красивые блестящие бумажки-упаковки — фольга. И мало кто знает, что из фольги можно сделать занимательные поделки, приводящие в восторг ваших знакомых и друзей. Ведь фольга — прекрасный материал для изготовления всяких поделок — полезных и увлекательных, например, забавных зверушек и украшений, которые будут выглядеть почти как настоящие драгоценности или посуды, из которой можно по-настоящему есть и пить.

Свойства фольги. Положительные и отрицательные качества фольги.

5. Работа с ракушками, песком (2 ч.)

Использование ракушек для украшения цветочных горшков.

6. Работа с соленым тестом (4 ч.)

Из истории соленого теста

Лепка из соленого теста является одним из древних видов декоративно-прикладного искусства. Древние египтяне, греки и римляне использовали фигурки из соленого теста для религиозных ритуалов. В Германии и Скандинавии было принято изготавливать пасхальные и рождественские сувениры из соленого теста. Различные медальоны, венки, кольца и подковы вывешивались в проеме окон или крепились к дверям. Считалось, что эти украшения приносят хозяевам дома, который они украшают, удачу и благополучие. В Греции и Испании во время праздника в честь Богоматери на алтарь клали великолепные хлебные венки, украшенные пышными орнаментами. Даже в далеком Эквадоре мастера художественных промыслов делали изделия, раскрашенные яркими красками. У индейцев такие фигурки из теста раньше имели символический или мистический смысл. В Китае 17 века делали марионетки из теста.
В странах Восточной Европы были популярны большие картины из теста. У славянских народов такие картины не раскрашивались и имели обычный для выпечки цвет, что считалось очень привлекательным. Тесто применялось для выполнения фигурок в народных сказаниях.
Как приготовить соленое тесто
Основной материал для изготовления изделий из соленого теста: мука высшего сорта - пшеничная, ржаная (придает тесту больше рыхлости), соль «Экстра». Обычная пропорция для замеса соленого теста: на 2 части муки, надо взять 1 часть соли и развести водой до консистенции мягкого пластилина. В качестве добавок используют клей ПВА или обойный (увеличивают клейкость заготовок и прочность готовых изделий), масло растительное (повышает пластичность, добавляется в тесто, предназначенное для лепки мелких деталей ). Для изготовления небольшой композиции замесите тесто в следующем количестве: соль - 200 г; мука - 500 г; вода - примерно 250 мл (количество воды зависит от вида муки, необходимости добавки клея или масла); клей - 2ст. ложки. Для замеса лучше использовать миксер. Готовое тесто должно получиться эластичным.
Тесто следует хранить в полиэтиленовом пакете, чтобы оно не пересохло.

Для раскраски просушенных изделий используют гуашь или природные красители. Конечный этап - изделия покрывается бесцветным быстро сохнущим глянцевым лаком.

7. Работа с тканью и нитками (4 ч.)

Виды и свойства ниток. Способы изготовления изделий из ниток.

8. Работа со скорлупками (4 ч.)

Яичная скорлупа с трудом царапается ножом и по твердости приближается к мрамору. Она прекрасно шлифуется и полируется, приобретая приятный мягкий блеск.

В восточной лаковой живописи яичную скорлупу наклеивали там, где нужно было изобразить покрытую трещинами каменную стену или скалу. Россыпью мелких скорлупок имитировали цветение весенних садов.

При распрямлении яичная скорлупа разламывается на множество мельчайших кусочков, которые не распадаются благодаря тонкой пленке, находящейся с внутренней стороны. Многие образовавшиеся между скорлупками трещины почти незаметны. Но стоит их проявить с помощью какого-нибудь красителя, сетчатый рисунок трещин становится зримым, превращая обычную яичную скорлупу в привлекательный декоративный материал.

Способы изготовления изделий из скорлупы ореха. Аппликация с использованием яичной скорлупы. Виды работ из яичной скорлупы.

9. Работа с гофрированной бумагой (5 ч.)

О гофрированной бумаге. Основные приемы работы. Изготовление поделок.

Техника изготовления розы из гофрированной бумаги. Валентинка, которая превращается в гирлянду из сердечек.

Календарно-тематическое планирование

	Название раздела Тема занятия	Кол-во часов	дата	Методы и формы	Оборудование	Виды контроля
план	факт
Театр из конусов	3ч
1	Вводное занятие. Техника безопасной работы с ножницами. Мышки.	1	словесные, наглядные, практические	Белая, цветная бумага, ножницы, клей ПВА	Исследование ученика
2	Выполнение образца. Зайчик.	1	словесные, наглядные, практические	цветная  бумага,  картон	Исследование ученика
3	Выполнение образца. Любимый зверь.	1	цветная  бумага,  картон	Исследование ученика
Работа с бумагой и фольгой, фантиками	3 ч
4	Технология  выполнения игрушки из конуса. Мимоза.	1	словесные, наглядные, практические	Цветная жесткая фольга, фантики от конфет, клей, ножницы, палочки, зубочистки
5	Технология  выполнения игрушки из конуса. Удивительное дерево.	1	Занятия - фантазии
6	Аппликация из бумаги, фольги и фантиков. Волшебная  бабочка.	1	Занятия - фантазии	творческие путешествия
Работа с ракушками, песком	2ч
7	Материалы и приспособления. Цветочные горшки.	1	Морские ракушки, песок, цветные мелки, гуашь, кисточки, клей	Выставка работ
8	Выполнение рамки  для фотографии.	1	словесный, наглядный, практический
Работа с тканью и нитками	4ч
9	Аппликация из  ткани. Лебеди.	1	словесный, наглядный, практический	Обрезки цветных ниток (шерстяных, мулине), картон, заготовки конусов, клей
10	Аппликация из ниток. Ваза с цветами	1		словесный, наглядный, практический
11	Аппликация из ткани. Снеговик.	1
12	Аппликация из ткани  и ниток. Кролик.	1		словесный, наглядный, практический	Зачёт, контрольныйопрос
Работа со скорлупками	4ч
13	Работа с природным материалом (ореховая скорлупка).  Божья коровка.	1	Белая бумага, краски, кисти, ореховая скорлупа.	творческие путешествия
14	Работа с природным материалом.  Утенок.
15	Работа с природным материалом ( ореховая скорлупка).  Клоун.	1
16	Работа со скорлупками  яиц.  Золотая рыбка.	1		Белая бумага, краски, кисти, скорлупки яиц	контрольный опрос
Работа с гофрированной бумагой	5ч
17	Объемная аппликация. Розочки.	1		словесный, наглядный, практический	Гофрированная цветная бумага, ножницы, клей ПВА.
18	Изготовление букета из гофрированной бумаги. «Яблоневый цвет».	1
19	Объемная аппликация. Ландыши.	1
20	Объемная аппликация. Зимняя рябина.	1	словесный, наглядный, практический	Цветная бумага, дидактический матерал	творческие путешествия
21	Игрушки из мятой бумаги. Заяц.	1
Работа с соленым тестом	4ч	таблица	,.
22	Рисуем тестом.	1		Наглядный, Практический
23	Изготовление поделки из соленого теста.  Милые сердечки.	1	Соленое тесто картон, пряжа. цветная  бумага,  картон, стружка.
24	Технология выполнения работы из соленого теста. Подсолнух.	1	Наглядный практический
25	Объемная аппликация. Божья коровка.	1	Выставка работ
Работа с природным материалом	5ч		.
26	Технология изготовление рамки  для фотографии.	1	Практический Словесный	Семечки и семена, тыквы, арбуза, фасоль, рис, пшено, макаронные изделия; веточки деревьев; ножницы, клей ПВА, картон
27	Соединение деталей. Рамка для фотографии.	1
28	Технология изготовления  работы Ваза с цветами.	1
29	Соединение деталей. Ваза с цветами.	1	Словесный, наглядный, практический
30	В мире фантазии - Сувенирное изделие.	1	Занятия - фантазия	гуашь, краски,  мел,  тушь, гипс.	Занятие обобщение по блоку программы
Работа с бумагой и картоном	4ч
31	Гвоздики для дедушек.	1	Словесный, наглядный, практический	Полоски цветной бумаги, листы бархатной бумаги, ножницы, клей
32	Выполнение открытки «Любимой мамочке».	1	Полоски цветной бумаги, листы бархатной бумаги, ножницы, клей
33	Динамическая игрушка «Медвежонок».	1	Словесный, наглядный, практический
34	Итоговое  занятие «Выставка работ для родителей».	1

Учебно – методическая  литература

1.Учебно-наглядные пособия: проектные работы учащихся, таблицы по охране труда, образцы готовых изделий и работ, технологические карты, инструкционные карты, журналы, книги, компьютерные презентации.

2.Интернет ресурсы: 1. Сайт Страна Мастеров http://stranamasterov. ru

3.Соленое тесто. М, 2000. Книжный клуб»Клуб Семейного Досуга» .

Сайт Всё для детей http://allforchildren. ru

4. , .: «Умные руки»– Самара. Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

4.  , Твори, выдумывай, пробуй! – Самара. Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004

Материально-техническое обеспечение.

1. Материалы  (цветная бумага, семечки и семена  тыквы, арбуза,  фасоль, рис, пшено, макаронные изделия; веточки деревьев; гуашь, краски,  мел,  тушь, гипс, бархатная бумага, фольга, бисер)

2. Инструменты (карандаши,  ножницы, кисточки)

3. Компьютер для показа презентаций.(Проектор)

4.Оборудование: столы (6 шт.), стулья (12 шт.), доска школьная (1 шт.)

  Литература для учителя.

1. «Рукоделие» - полная энциклопедия — М.,200  Федоров.»Издательство учебная литература»

2. . Калейдоскоп чудесных ремесел. М., 2005.М, «Просвещение»

3. . Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина. М., 2002.Книжный клуб»Клуб Семейного Досуга»

4. . Что можно сделать из природного материала. М., 2001 «Учитель».

5. . Аппликация из гофрированной бумаги. М., 2009.М,»Просвещение»

6. «Мастерим игрушки сами»: образовательная программа и конспекты занятий – Волгоград: Учитель, 2010.

7.М Левина.365 веселых уроков труда. М., 2001.Волгоград»Учитель»

8. . Соленое тесто. М, 2000. Книжный клуб»Клуб Семейного Досуга»