Технологическая карта урока

  ФИО учителя:

Класс: 2

  УМК: «Школа России» 

Предмет: технология

Тема урока: Мастерская Деда Мороза. Игрушки из конусов.

Цель: Создать условия для овладения  приемами изготовления игрушек из конусов.

Задачи:

1. формируем умение изготавливать конус из круга, планируем и выполняем технологические операции.

2. воспитываем ответственность за результаты учебного труда, формируем  умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляем взаимный контроль в совместной деятельности.

3. развиваем художественные и конструкторско-технологические способности,  навыки сотрудничества.

Оборудование: учебник , «Технология» 2 класс, карточки для групп, циркуль, картон, цветная бумага, белая бумага, кисточка, клей, шаблоны для игрушек, ножницы, материалы для украшения игрушки, карандаш.

Тип урока: открытия нового  знания (урок – практикум)

Класс:2

Ход урока

Этапы. Формы организации

деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Самоопределение к деятельности

Фронтальная работа

Беседа

- Какое время года у нас сейчас?

- Какой главный праздник мы празднуем зимой?

Как вы к нему готовитесь?

- Предлагаю разгадать загадки.

- Сегодня мы открываем «Мастерскую Деда Мороза».

- А как вы понимаете значение слова «мастерская»?

Мастерская это:

1.Небольшое предприятие по ремонту или изготовлению каких-либо изделий.

2.Помещение такого предприятия.

3.Отделение цеха или завода.

4.Помещение, в котором работает художник, скульптор.

-А как называют людей, которые работают в мастерской?

-Сегодня мы с вами будем создавать новогоднюю игрушку из конусов

Класс поделён на 2 группы по 4 человека.

(каждая группа получает  чертёж  с изображением предлагаемого задания)

(На  карточке изображение круглых деталей, чертёж круглых деталей, изображение на них радиуса с определённым размером)

Отвечают на вопросы, отгадывают загадки  и делятся на 2 группы для дальнейшей работы.

Личностные

Формируем уважение к творческому труду.

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе

Познавательные УУД

Учимся работать со словарем терминов.

Актуализация знаний и фиксация затруднений

Фронтальная, индивидуальная работа

Познавательно-аналитическая беседа

-Обсудим вместе.

-Найдите изображения круглых деталей.

-Найдите чертежи круглых деталей

-Что такое радиус?

-Назовите размер радиуса?

-Догадайтесь, что обозначают линии на чертеже?

-Можно ли сказать, что такие две пересечённые линии указывают на центр круга?

-Подумай, как из круга получить форму конуса для новогодней игрушки?

Отвечают на вопросы учителя, используя  карточки

Познавательные УУД

Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Закрепляем и расширяем знания и умения в области чертежно-графической грамоты

Учимся работать со словарем терминов.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение

Постановка учебной задачи

Групповая, индивидуальная работа

Анализ изделия

-Обсудите в группе, какую трудность вы можете испытывать при изготовлении игрушки.

-Какие особенности у игрушки?

-Каким способом можно приклеить мелкие детали и соединить их?

-Требуется ли дополнительная отделка? Какая? Каким способом

можно это сделать?

-Какие инструменты вам понадобятся?

Чертят круг

Склеивают все детали.

Украсить игрушку 

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу.

Формируем умение высказывать своё предположение

Познавательные УУД

Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Развиваем творческое воображение

Построение проекта выхода из затруднения

Групповая  работа

«Открытие» практического умения

- Кто догадался из вас, каким образом можно выполнить задание?

-Обсудите  это в своей группе.

Работа в группах.

-Начертить круг.

-Вырезать часть круга.

Коммуникативные УУД

Формируем умение допускать существование различных точек зрения

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Формируем способность добывать новые знания путем анализа изделия.

Групповая работа

Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

Работа с учебником с.69

-Перед вами технологическая карта.

-Что такое технологическая карта и для чего она необходима?

- Если у вас возникали трудности, то эта технологическая карта поможет вам.

-Схема, отражающая последовательность действий при изготовлении изделия. Обучающиеся сравнивают свои предположения с технологической картой.

Рассказывают о материале, способах сборки изделия, как правильно обвести шаблон, начертить круг.

Распределяют кто какую игрушку будет изготавливать

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение, осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя

Самостоятельно-практическая работа

Групповая работа.

- Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы.

- Итак, у вас для работы готово все.  Вы можете проявить свое творчество и у вас получится хорошая  игрушка

Организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе.

-Кто уже закончил - убирают свое рабочее место.

Коммуникативные УУД

Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться

Осуществляем взаимный контроль и необходимую взаимопомощь

Личностные УУД

Воспитание добросовестного отношения к работе.

Познавательные УУД

Развиваем творческое воображение, конструктивное мышление

Первичное закрепление (проговаривание во внешней речи)

Групповая работа

- Большинство из вас справились.

- Наряжаем елку.

Обобщение.

Что нового узнали на уроке, чему научились?

-Что сделали бы сейчас по-другому?

Оформляем коллективную работу.

Личностные УУД

Формируем уважение к чужому труду.

Личностные УУД

Формируем мотивации к обучению

Рефлексия

Фронтальная работа.

Оценка практической деятельности

-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.

-Мы должны  оценить работу каждой группы.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

-Удалось её решить? Каким способом?

Оценка изделий.

Личностные УУД

Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы