Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Седмиховская средняя общеобразовательная школа» Золотухинского района Курской области | |
Рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарного цикла от 01.01.01г. Протокол № 1 Руководитель МО _____ | Рассмотрена на заседании педагогического совета МКОУ «Седмиховская средняя общеобразовательная школа» Золотухинского района Курской области от 31августа 2016г. Протокол №1 Утверждена приказом директора от 01.01.01.г Директор _____________ |
Рабочая программа
по искусству
(изобразительное искусство)
для 7 (общеобразовательного) класса
на 2016-2017 уч. год
Учитель I квалификационной категории:
д. Седмиховка
Август 2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 7 (общеобразовательного) класса составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 год; Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству; Авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством для 1-9 классов общеобразовательных учреждений, рекомендованной Минобрнаукой РФ (М.: Просвещение, 2010) и учебника «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека 7», Москва: Просвещение, 2016.
Курс «Изобразительное искусство» в 7 (общеобразовательном) классе посвящен художественному миру конструктивных искусств – дизайну и архитектуре, их месту в семье изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Рассматриваются композиционные основы создания форм рукотворного мира.
Цели курса:
- ознакомление детей с мировым искусством, его основными видами и направлениями.
-развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительного образа памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
-воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно - прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
-освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
-овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
-формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические национальные способности.
В построении материала важнейший акцент делается на понимании роли искусства в жизни человека и всего общества.
При изучении курса, ставятся основные задачи:
- воспитывать эстетическое отношение к произведениям культуры через знакомство с особенностями системы художественных средств народного искусства, его символики, доносящей до человека способ объяснения мира;
- сформировать целостное восприятие картин мира на основе различных произведений искусства;
- развивать умения по работе с изобразительными материалами, навыки творческого использования выразительных средств;
- раскрыть творческий потенциал учащихся при помощи различных заданий; - развивать умение учащихся выражать эмоционально - личностное отношение к родной культуре, произведениям мирового искусства и давать собственную оценку произведениям изобразительного искусства.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к окончанию 7 (общеобразовательного) класса в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и с учетом примерной программы
Обучающиеся должны знать:
- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику; особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль; основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.
Обучающиеся должны уметь:
- конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно - дизайнерские объекты (в графике и объеме); моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах; работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды; конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию; использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур; владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объемов на предметной плоскости и в пространстве; создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.; работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля; использовать разнообразные материалы (белая бумага и тонированная, картон, цветные пленки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).
Место предмета в учебном плане
В учебном плане на изучение предмета изобразительное искусство в 7 (общеобразовательном) классе отводится 1 час в неделю из Федерального компонента. Программа рассчитана на 35 часов.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (35 ч)
Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств
Мир, который создает человек
Художник - дизайн - архитектура. Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры
Основы композиции в конструктивных искусствах
Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции, или «Внесем в порядок хаос!»
Прямые линии и организация пространства.
Цвет - элемент композиционного творчества.
Свободные формы: линии и тоновые пятна.
Буква - строка - текст
Искусство шрифта.
Когда текст и изображение вместе
Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне.
В бескрайнем море книг и журналов
Многообразие форм полиграфического дизайна.
В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств
Объект и пространство
Oт плоскостного изображения к объемному макету.
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете
Конструкция: часть и целое.
Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля.
Важнейшие архитектурные элементы здания.
Красота и целесообразность
Вещь как сочетание объемов и образ времени
Форма и материал
Цвет в архитектуре и дизайне
Роль цвета в формотворчестве
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека
Город сквозь времена и страны
Образы материальной культуры прошлого
Город сегодня и завтра
Пути развития современной архитектуры и дизайна
Живое пространство города
Город, микрорайон, улица
Вещь в городе и дома
Городской дизайн
Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.
Природа и архитектура
Организация архитектурно-ландшафтного пространства
Ты – архитектор
Замысел архитектурного проекта и его осуществление.
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни индивидуальное проектирование
Мой дом - мой образ жизни.
Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.
Интерьер, который мы создаем.
Пугало в огороде или…под шепот фонтанных струй.
Мода, культура и ты.
Композиционно - конструктивные принципы дизайна одежды.
Встречают по одежке.
Автопортрет на каждый день.
Моделируешь себя – моделируешь мир.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Название раздела | Кол-во часов |
1 | АРХИТЕКТУРА И ДИЗАЙН — КОНСТРУКТИВНЫЕ ИСКУССТВА В РЯДУ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ | 1 |
2 | ХУДОЖНИК - ДИЗАЙН - АРХИТЕКТУРА | 8 |
3 | В МИРЕ ВЕЩЕЙ И ЗДАНИЙ | 8 |
4 | ГОРОД И ЧЕЛОВЕК | 9 |
5 | ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ | 9 |
Итого | 35 |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Название раздела и темы | Кол-во часов | Дата | |
год | чет | план | факт | |
I четверть | АРХИТЕКТУРА И ДИЗАЙН — КОНСТРУКТИВНЫЕ ИСКУССТВА В РЯДУ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ | 1 | ||
1 | 1 | Мир, который создает человек | 1 | 06.09 |
ХУДОЖНИК - ДИЗАЙН - АРХИТЕКТУРА | 8 | |||
2 | 2 | Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры | 1 | 13.09 |
3 | 3 | Основы композиции в конструктивных искусствах Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции, или «Внесем в порядок хаос!» | 1 | 20.09 |
4 | 4 | Прямые линии и организация пространства. | 1 | 27.09 |
5 | 5 | Цвет - элемент композиционного творчества. | 1 | 04.10 |
6 | 6 | Свободные формы: линии и тоновые пятна. | 1 | 11.10 |
7 | 7 | Буква - строка - текст Искусство шрифта. | 1 | 18.10 |
8 | 8 | Когда текст и изображение вместе Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. | 1 | 25.10 |
II четверть | В МИРЕ ВЕЩЕЙ И ЗДАНИЙ | 8 | ||
9 | 1 | В бескрайнем море книг и журналов Многообразие форм полиграфического дизайна | 1 | 08.11 |
10 | 2 | Художественный язык конструктивных искусств | 1 | 15.11 |
11 | 3 | Объект и пространство. Oт плоскостного изображения к объемному макету. | 1 | 22.11 |
12 | 4 | Взаимосвязь объектов в архитектурном макете | 1 | 29.11 |
13 | 5 | Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля. | 1 | 06.12 |
14 | 6 | Важнейшие архитектурные элементы здания. | 1 | 13.12 |
15 | 7 | Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объемов и образ времени. | 1 | 20.12 |
16 | 8 | Форма и материал. | 1 | 27.12 |
III четверть | ||||
17 | 1 | Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве. | 1 | 10.01 |
ГОРОД И ЧЕЛОВЕК | 9 | |||
18 | 2 | Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека. | 1 | 17.01 |
19 | 3 | Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого. | 1 | 24.01 |
20 | 4 | Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна. | 1 | 31.01 |
21 | 5 | Живое пространство города Город, микрорайон, улица | 1 | 07.02 |
22 | 6 | Вещь в городе и дома Городской дизайн. | 1 | 14.02 |
23 | 7 | Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера. | 1 | 21.02 |
24 | 8 | Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства | 1 | 28.02 |
25 | 9 | Ты – архитектор. Замысел архитектурного проекта и его осуществление. | 1 | 07.03 |
26 | 10 | Замысел архитектурного проекта и его осуществление. | 1 | 14.03 |
ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ | 9 | |||
27 | 11 | Образ жизни индивидуальное проектирование. | 1 | 21.03 |
IV четверть | ||||
28 | 1 | Мой дом - мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом. | 1 | 04.04 |
29 | 2 | Интерьер, который мы создаем. Пугало в огороде или под шепот фонтанных струй. | 1 | 11.04 |
30 | 3 | Интерьер, который мы создаем. Пугало в огороде или под шепот фонтанных струй. | 1 | 18.04 |
31 | 4 | Мода, культура и ты. Композиционно - конструктивные принципы дизайна одежды | 1 | 25.04 |
32 | 5 | Встречают по одежке. | 1 | 02.05 |
33 | 6 | Автопортрет на каждый день. | 1 | 16.05 |
34 | 7 | Моделируешь себя – моделируешь мир. | 1 | 23.05 |
35 | 8 | Обобщение и систематизация знаний по изученному материалу за год. | 1 | 30.05 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Учебник «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека 7 класс» , Москва: Просвещение, 2016. Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы / под рук. . - М.: Просвещение, 2010. Питерских, искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 8 классы : учебник для общеобразовательных учреждений / , ; под ред. . ~М. : Просвещение, 2010. Гуров, искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы : методическое пособие / , ; под ред. . - М. : Просвещение, 2010. Дополнительные пособия для учителя: Неменский, искусства / . - М. : Просвещение, 2007. Изобразительное искусство. 8 класс : поурочные планы по программе / авт.-сост. . - Волгоград : Учитель, 2010. - 171 с. Изобразительное искусство. 5-8 классы : проверочные и контрольные тесты / авт.-сост. . • Волгоград : Учитель, 2008, - 93 с. Изобразительное искусство. 2-8 классы. Создание ситуации успеха : коллекция интересных уроков / авт.-сост. [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2010. Изобразительное искусство. 1-8 классы: опыт творческой деятельности школьников : конспекты уроков / сост. 3. А. Степанчук [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2009. - 271 с. Урок-презентация / авт.-сост. , , . - Минск : Красико-Принт, 2009. Мультимедийное сопровождение учебного процесса / авт.-сост. , . - Минск : Красико-Принт, 2009. Дополнительные пособия для учащихся: Кора, Д. Мифология : энциклопедия (детская) / Д. Кора. - М. : Росмэн, 2010. Платонова, словарь юного художника / , .-М. : Педагогика, 1983.Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для подготовки уроков, сообщений, докладов и рефератов:
http://ru. wikipedia. org/wiki http://www. artsait. ru
www. eremont. ru/design/art http://www. alta-d. ru/encyclopedia/design/f5-04-00078.htm
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
учителя по искусству (ИЗО) в 7 классе
Название тем уроков, требующих корректировки | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
