Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Краснопоймская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ |
Директор МБОУ Краснопоймская средняя общеобразовательная школа |
___________ |
Приказ г. |
Рабочая программа по ОБЖ
(базовый уровень)
Учитель: , стаж работы – 20 лет,
первая квалификационная категория
Срок реализации программы, учебный год: 1 год, 2015-2016 уч. г.
9 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе образовательной программы МБОУ Краснопоймская СОШ и Рабочей программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 9 класса общеобразовательных учреждений (авторы программы - , , и др.; под ред. ), напечатанной в методических рекомендациях «Тематическое и поурочное планирование по основам безопасности жизнедеятельности» / под общ. ред . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010. и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (основного) общего образования.
Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении; развитие качеств личности, необходимых, для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения опасных и чрезвычайных ситуациях; воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Курс предназначен для решения следующих задач:
- развитие у обучаемых качеств личности, необходимых для ведения здорового и разумного образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
- воспитание у учащихся культуры безопасности жизнедеятельности;
– формирование у школьников антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению
Изменения в программу не вносились.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Содержание программы.
Раздел 1. Опасные ситуации и условия жизнедеятельности человека (19ч)
Экологическая безопасность России. Окружающая среда и экологическая безопасность. Химические загрязнения и отравления. Ксенобиотики. Шумовое загрязнение среды. Безопасное питание. Биоритмы. Стресс. Переутомления. Синдром приобретенного иммунодефицита и меры по его профилактике. Экологическая безопасность и природные условия.
Правила безопасного поведения в повседневной жизни. Безопасное пользование компьютером и организация рабочего места. Правила безопасности на уроках физики и химии, ОБЖ, физической культуры, технологии и в быту.
Раздел 2. Система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (15ч) История создания международной системы гуманитарного реагирования при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности. Гуманитарные акции МЧС России.
Всероссийское движение «Школа безопасности» - составная часть подготовки населения к действиям в чрезвычайных ситуациях: Ориентирование на местности. Движение по азимуту. Преодоление препятствий. Действия в опасных ситуациях криминального характера. Правила поведения при угрозе террористического акта. Действия в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Оказание первой доврачебной помощи. Медицинская аптечка, терминальные состояния.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен
знать/понимать
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику; правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, жизнеобеспечение человека, преодоление препятствий, организация первой доврачебной помощи;
уметь
- соблюдать правила поведения на, оказывать помощь утопающему;
- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей.
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса.
Личностные результаты:
- – усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте; – формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни; – усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед родиной; – формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования; – формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира; – формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; – освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах; – развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; – формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности; – формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде; – осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; – формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
- – умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности; – умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; – умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки; – умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения; – овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности; – умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека; – умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях; – освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; – умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; – умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач; – формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности; – формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.
Предметные результаты:
- – формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; – формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни; – понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности для личности и общества; – понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма; – понимание необходимости подготовки граждан к военной службе; – формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью; – формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции; – понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека; – знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства; – знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике; – умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим; – умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;
Виды и формы контроля:
Контроль за знаниями, умениями и навыками проводится по окончанию изучения темы в виде контрольных работ, тестов, практических работ, рефератов и других творческих работ, а также проводится текущий контроль, участие в олимпиадах. Используются разноуровневые тестовые задания, участия в муниципальных смотрах, соревнованиях, конкурсах и слетах.
УМК
Основы безопасности жизнедеятельности: 9-й кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений / , , и др.; под ред. .- 2-е изд, испр. и доп. –М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010. – 223, [1] c.: ил. Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ : 9-й класс : к учебнику , и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс»; под ред. . / . – М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010. – 270, [2] с.: ил.Список используемой литературы
Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / , ; под общ. ред. ; Рос. Акад. Наук, акад. образования, изд-во «Просвещение». - 4-е изд. – М.: 2010. – 191 с., ил.: ил. Топографическая подготовка. В 2ч. : ч. 1 : учеб. пособие / авт.-сост. , ; под общ. ред. . – Балашов : Изд-во «Николаев», 2006. – 148 с. Топографическая подготовка. В 2ч. : ч. 2 : учеб. пособие / авт.-сост. , ; под общ. ред. . – Балашов : Изд-во «Николаев», 2007. – 112 с. Безопасности жизнедеятельности: Учебник / Под ред. Проф. . - 10-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2006. - 476 с.Календарно - тематическое планирование ОБЖ 9 кл. - 34 ч (1 час в неделю)
№ урока | Раздел, глава, тема урока | Характеристика основных видов деятельности ученика ( на уровне учебных действий по теме) | Дата по плану | Дата фактическая |
9а | 9б | 9а | 9б | |
Раздел 1. Опасные ситуации и условия жизнедеятельности человека - 19 ч | 03.09-03.02 | 04.09-30.01 | ||
Глава 1. Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека - 13 ч | 02.09-03.12 | 04.09-04.12 | ||
1 | Экологическая безопасность России | Объяснить экологическую ситуацию в стране. Выявить антропогенные изменения в природе. Знать виды ЧС экологического характера. Знать об экологической опасности и проблемах в стране, регионе, районе. | 02.09 | 04.09 |
2 | Окружающая среда и экологическая безопасность | Выяснить способы воздействие человека на биосферу. Знать виды ЧС экологического характера. Определить способы экологической безопасности | 10.09 | 11.09 |
3 | Химические загрязнения и отравления | Определить все виды химических загрязнений, Выявить способы проникновения в организм человека химич. загрязнителей и виды отравлений. | 17.09 | 18.09 |
4 | Шум и здоровье | Проанализировать воздействие шума на организм. Определить способы защиты от шумового воздействия | 24.09 | 25.09 |
5 | Безопасное питание. | Определить значение здорового питания, здоровая пища. ГМО - что это? Найти информацию о воздействии пищевых добавок на здоровье человека. Составить план – меню здорового питания. | 01.10 | 02.10 |
6 | Биоритмы — организаторы нашей жизни. Тестирование | Определить какие бывают биоритмы и как они влияют на организм человека в течении дня, жизни. | 08.10 | 09.10 |
7 | В движении — жизнь. | Определять значение движения для нормального функционирования организма. Объяснить необходимость физических нагрузок для сердечно-сосудистой системы, мышечной системы и общего развития организма | 15.10 | 16.10 |
8 | Защититесь от стрессов. | Умение объяснять, что такое стресс и способы защиты от стрессов, депрессий. | 22.10 | 23.10 |
9 | Как выплыть в море информации и завоевать друзей | Влияние средств массовой информации на психическое состояние. Психологическое воздействие информации на сознание подростка. | 05.11 | 06.11 |
10 | Окружающая среда – источник инфекционных заболеваний. | Знать источники, виды и пути проникновения инфекционных заболеваний. Обсуждение плана - конспекта по группам | 12.11 | 13.11 |
11 | Экологическая безопасность и природные условия | Определить, как природные условия могут воздействовать на экологическую безопасность. | 19.11 | 20.11 |
12 | Сколько лет жить человеку. | Выявить, от каких факторов зависит продолжительность жизни человека на земле Подготовить сообщение. | 26.11 | 27.11 |
13 | Контрольная работа №1 « Нарушение экологического равновесия" | Обобщение и закрепление изученного материала. Самостоятельная работа с тестовыми заданиями | 03.12 | 04.12 |
Глава 2. Правила безопасного поведения в повседневной жизни - 6ч | 10.12-28.01 | 11.12-29.01 | ||
14 | Безопасное пользование компьютером | Составить план безопасного пользования компьютером. Обсуждение плана - конспекта по группам | 10.12 | 11.12 |
15 | Меры безопасности на уроках в школе | Групповое обсуждение правил поведения в школе, выявление особо опасных мест в здании школы. Определить меры безопасности во время эвакуации из школы ( при пожаре; утечки газа; при терракте) | 17.12 | 18.12 |
16 | Правила безопасности на уроках физики, химии | Самостоятельное составление памятки по правилам безопасности на уроках химии и физики. Обсуждение по группам. | 24.12 | 25.12 |
17 | Безопасное поведение на уроках ОБЖ и физической культуры | Самостоятельное составление памятки по правилам безопасности на уроках ОБЖ и физической культуры. Фронтальное обсуждение. | 14.01 | 15.01 |
18 | Безопасность при работе с режущими, колющими инструментами и металлорежущим оборудованием | Фронтальное обсуждение правил безопасности при работе с режущими, колющими инструментами и металлорежущим оборудованием на уроках технологии | 21.01 | 22.01 |
19 | Контрольная работа №2 « Правила безопасного поведения в повседневной жизни» | Обобщение и закрепление изученного материала. Самостоятельная работа с тестовыми заданиями | 28.01 | 29.01 |
Раздел 2. Система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций - 15ч | 04.02- 20/?5 | 05.02-29.05 | ||
Глава 3. Международное гуманитарное право по защите населения в ЧС - 3 ч | 04.02-24.02 | 05.02-20.02 | ||
20 | История создания международной системы гуманитарного реагирования при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени | Проанализировать историю создания международной системы гуманитарного реагирования при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Привести примеры. Подготовить сообщение или проект презентацию. | 04.02 | 05.02 |
21 | Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности | Изучить цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности . Пути достижения. | 17.02 | 13.02 |
22 | Гуманитарные акции МЧС России | Определить цели и задачи гуманитарных акций МЧС России , в чем она заключается. | 24.02 | 20.02 |
Глава 4. Всероссийское движение «Школа безопасности» - составная часть подготовки населения к действиям в чрезвычайных ситуациях - 12ч | 03.03- 25.05 | 04.03- 22.05 | ||
23 | Организация работы движения и соревнований. | 03.03 | 04.02 | |
24 | Ориентирование на местности. ПР. ЗАН. | Умение практически применить способы ориентирования на местности. Знать и применять местные признаки ориентирования. Умение определять части света по компасу, часам, Солнцу, звездам. | 10.03 | 11.03 |
25 | Ориентирование на местности без карты, по азимуту; по туристической маркировке. ПР. ЗАН. | Умение на практике ориентироваться на местности без карты, по азимуту; по туристической маркировке. | 17.03 | 18.03 |
26 | Жизнеобеспечение человека. | Знать способы выживания человека в дикой природе. Умение приводить примеры | 24.03 | 08.04 |
27 | Преодоление препятствий. ПР. ЗАН. | Ознакомиться с правилами и способами преодоления препятствий | 07.03 | 15.04 |
28 | Организация первой доврачебной помощи. | Знать все ступени организации первой доврачебной помощи. Составить план – конспект. Обсуждение в группе | 14.04 | 22.04 |
29 | Медицинская аптечка и правила ее использования. ПР. ЗАН. | Знать виды аптечек. Умение перечислить значение и применение мед. препаратов в аптечке на пратике. Работа в группах. | 21.04 | 29.04 |
30 | Использование природных лекарственных средств. | Знать и уметь применять природные лекарственные растения | 28.04 | 06.04 |
31 | Терминальные состояния. Первая медиц. помощь. ПР. Зан. | Знать определение терминальные состояния. Что значит болевой шок. Способы выведения из терминального состояния. | 05.05 | 13.05 |
32 | Действия в ЧС техногенного характера. | Определить ЧС техногенного характера. Умение действовать при ЧС техногенного характера. | 12.05 | 20.05 |
33 | Действия в опасных ситуациях криминального характера. | Выявить, что относится к ситуации криминального характера. Определять, как действовать в опасных ситуациях криминального характера. | 19.05 | 23.05 |
34 | Терроризм и безопасность человека. | Знать понятия: террор, терроризм. Виды терроризма его цели | ||
ИТОГО: | 34 ч |
Лист корректировки рабочей программы
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
9а | |||||
9б |
РАССМОТРЕНО | СОГЛАСОВАНО |
на заседании РМО учителей ОБЖ | Заместитель директора по УВР: |
Протокол №1 | _________ |
от «26» августа 2015 г. | «28» августа 2015 г. |
