Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучного направления объединения «Зооцирк»

Департамент по социальным вопросам администрации города Ишима Организация дополнительного образования «Муниципальное автономное учреждение «Центр дополнительного образования детей города Ишима»

Рассмотрена на методическом совете 30.08.2017 г. Принята на заседании  педагогического совета ОДО МАУ ЦДОДГИ Протокол № 3 от 01.01.2001 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

естественнонаучного направления

объединения «Зооцирк»

Возраст обучающихся 8 - 18 лет

Срок реализации 3 года

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

г. Ишим

2017 г.

Пояснительная записка

Животные всегда привлекают внимание детей. Только непосредственное общение с природой и её представителями могут возбудить интерес детей, развить бережное отношение и любовь к ней.

Программа дополняет и расширяет школьный курс зоологии, а также развивает артистические способности детей. Здесь реализуются любые творческие фантазии детей. Работа в «театре зверей» воспитывает доброту, терпение, настойчивость, ответственность. Своим девизом «Развлекая - поучай!» - ребята со своими питомцами-артистами несут не только праздник, но и знания, знакомя зрителей с животными. Здесь дети могут попробовать себя в роли дрессировщика, акробата, клоуна, фокусника, жонглёра. Ведь многие дети - артисты от природы, просто им нужно дать возможность быть самими собой.

Зооцирк – вид художественной самодеятельности, участники которой занимаются цирковым искусством (тренировкой, подготовкой номеров, выступлениями). Самодеятельный цирк является резервом для пополнения кадров цирковых артистов.

Программа может послужить методическим пособием для тех, кто интересуется дрессировкой животных и птиц, а также содержанием домашних питомцев.

Цель:

Воспитание любви и бережного отношения к животным через приобщение детей к цирковому искусству.

Задачи:

обучающая

Содействовать развитию познавательного интереса в области зоологии, приобретение навыков дрессировки и приобщение к освоению других жанров циркового искусства.

воспитательная

Способствоватьформированию культуры общения и поведения в социуме. Воспитывать навыки правильного поведения в природе, доброго отношения к окружающим.

развивающая

Формировать потребность к самореализации. Развивать коммуникативные качества, уверенность и ответственность у детей.

Отличительная особенность программы заключается в соединении экологической направленности с развитием артистических способностей детей.

Группы разновозрастные. Количество детей в группе не должно превышать 6-12 человек, так как зависит от количества рабочих мест, живых объектов, связано с выполнением норм техники безопасности. Группа профильная, набор в группу свободный, форма занятий групповая, звено (дрессировщик-ассистент), индивидуальная. Занятия проводятся в учебном кабинете.

Обучение каждого обучающегося ведётся по индивидуальному маршруту с учётом потребностей, интересов и возрастных особенностей. С каждым годом обучения усложняется задача. Расширяются и углубляются теоретические знания и практические навыки мастерства. Развиваются способности к творческому поиску, навыки коллективного выступления на сцене, умение самостоятельно создавать номера, разработать сценарий и выполнение трюков любой степени сложности.

Краткое содержание программы

Объем материала программы рассчитан на 3 этапа.

На первом этапе дети приобщаются к творческому процессу, поиску нового и интересного, к изучению живой природы, учатся правильно ухаживать за животными, понимать их поведение в процессе наблюдений и дрессировки. Даётся понятие о цирковом искусстве, жанрах цирка. Дети знакомятся с историей цирка в России, с известными дрессировщиками - династией Дуровых, методами и приёмами дрессировки знакомятся с цирковой терминологией.

На втором этапе знания углубляются, включается постановочная часть.

Третий этаппредполагает сценическую работу, работу над сценариями, большее количество репетиций и выступлений.

Программой предусмотрен ознакомительный модуль на 8 часов.

При организации учебного процесса используются различные формы и методы проведения занятий: демонстрация, практическая работа, репетиции, экскурсии, наблюдения за животными, работа с литературой, творческие мастерские, соревнования, игры, конкурсы, концертные программы.

Этапы педагогического контроля (Приложение 1)

Вся работа по программе построена на условно трёхуровневом обучении: стартовый, базовый и продвинутый. Дети стартового уровня владеют лишь общими знаниями и правилами работы, задачи выполняют только с помощью педагога. Дети второго уровня достаточно хорошо владеют знаниями и умениями, практические задания выполняют с подсказкой педагога. Дети продвинутого уровня охотно и активно включаются в творческий процесс, самостоятельно находят и придумывают варианты номеров, справляются с любой постановочной задачей.

По успешному окончанию каждого этапа обучающийся получает звание в соответствии с пройденным уровнем сложности программы:

1. Юный дрессировщик.

2. Артист.

3. Ведущий артист.

Обучающиеся должны знать и уметь:

Юный дрессировщик - Правила ухода и содержания животных. Правила обхождения с животными. Основы цирковых жанров.

Артист-Уметь обходиться с животными, уметь держаться на публике. Владеть  некоторыми цирковыми приёмами, знаниями о животных.

Ведущий артист - Знать всё о дрессировке и содержании животных. Уметь вести диалог со зрителем, уверенно держаться на сцене, создавать программу, вести программу.

Прогнозируемые результаты:

Учащиеся должны: активно проявлять интерес к познанию природы.

Иметь представление о важной роли животных в природе и жизни человека.

Знать взаимоотношения животных одного вида между собой, другими обитателями  «живого уголка», с человеком.

Стремиться к творческому самовыражению через участие в массовых мероприятиях, конкурсах, выставках, выступлениях на арене.

Получение новых знаний, самостоятельно искать ответы на новые вопросы.

Уметь проводить простейшие наблюдения и опыты.

Уметь составлять карту-схему номера, подобрать реквизит, костюм, научить питомца цирковому номеру, держаться на сцене.

Осознать свою ответственность за все живое на Земле.

Диагностика результата:

Наличие интереса к познанию дрессуры, а также бережного отношения к дрессируемым животным, диагностируется путем наблюдений за учащимися на занятиях и вовремя их общения с питомцами. Наличие творческой активности, диагностируется через анализ поведения учащихся на занятиях, мероприятиях и при подготовке к ним. Степень владения учащимися теоретическим материалом, осуществляется через проведение тематических бесед, дискуссий, тестирования, а также игровые формы организации занятий Способность применять полученные знания в повседневной жизни, в школьной деятельности, дома.

Контроль над знаниями и умениями учащихся осуществляется через проведение бесед, выезд в район, детские сады с цирковыми представлениями, участие в воспитательных мероприятиях, отгадывание загадок, кроссвордов. А также через занятия, проводимые в игровой форме.

Учебно-тематический план ознакомительного модуля программы «Зооцирк»

№	Тема занятия	Всего часов	теории	практики	Форма контроля
1	Вводное занятие	1	0,6	0,4	Опрос, анкета
2	Приёмы работы по уходу за животными	1	0,4	0,6	конкурс
3	Корма для животных и птиц	1	0,4	0,6	тест
4	Опыты и наблюдения за обитателями "Ж. У"	1	0,2	0,8	Дневник наблюдения
5	Жанры цирка	1	0,3	0,7	Постановка номера
6	Дрессировка хищников	1	0,3	0,7	Постановка номера
7	Дрессировка птиц	1	0,3	0,7	Постановка номера
8	Дрессировка грызунов	1	0,3	0,7	Постановка номера
итого	8	2,8	5,2

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Количество часов Стартовый уровень (1 этап)	Количество часов Базовый уровень (2 этап)	Количество часов Продвинутый уровень (3 этап)	Форма контроля
Общее	Теория	Практика	Общее	Теория	Практика	Общее	Теория	Практика
1.	Вводные занятия	6	2	4	6	2	4	6	2	4	Опрос, анкета
2.	Приёмы работы по уходу за животными	6	2	4	9	3	6	9	3	6	конкурс
3	Корма для животных	6	2	4	9	2	7	9	3	6	тест
4	Наблюдения за обитателями живого уголка	6	2	4	9	2	7	6	3	3	Дневник наблюдений
5	Цирк	20	5	15	30	10	20	33	12	21	Кастинг (1) Постановка номера (2, 3)
6	Дрессировка	10	5	5	15	15	0	9	6	3	тестирование
7	Дрессировка птиц	28	8	20	42	7	35	33	5	28	постановка
8	Дрессировка насекомоядных (ежа)	8	4	4	0	0	0	0	0	0	постановка
9	Дрессировка грызунов	28	8	20	24	4	20	27	6	21	постановка
Дрессировка хищников	0	0	0	42	7	35	33	7	26	постановка
10	Репетиции и выступления	24	4	20	27	0	27	48	0	48	выступления
11	Итоговое	2	0	2	3	0	3	3	0	3	выступление
Итого	144	42	102	216	52	164	216	47	169
Самостоятельная работа в летний период	64	96	96	выступления
Всего часов:	208	312	312

Содержание программы

1.Вводное занятие.

Знакомство с планом объединения зооцирк. Экскурсия  в живой уголок. Знакомство с животными (1). Техника безопасности (1, 2, 3). Конкурс рисунка (1).

Практическая работа: Выбор животных (1). Уборка урожая, заготовка кормов (2, 3).

2.Приемы работ по уходу за животными «живого уголка».(1,2)  Техника безопасности при работе в  «Ж. У.» (1,2,3).

Средства дезинфекции и гигиены (1,2,3).

Оборудование «Живого уголка» (2,3).

Спец-инвентарь в «Ж. У.» и умение им пользоваться (1,2).

Практическая работа: Уборка рабочих мест, клеток, обработка животных и спец инвентаря (1,2,3).

3.Корма для животных и птиц. Виды корма для животных и птиц  (1,2). Состав кормов, норма и рацион кормления (3).

Практическая работа:Экскурсия в лес, питомник, огород с целью заготовки корма (1,2). Кормление животных (1,2,3)

4.Наблюдения за обитателями «живого уголка», животными и птицами, живущими в неволе.

Организация наблюдений за животными и птицами (место, время, продолжительность наблюдений) (1,2,3).

Дневники наблюдений и опытов и их оформление.

Практическая работа: Наблюдения за животными(1), проведение опытов и заполнение дневников наблюдения (2.3).

5.ЦИРК

Происхождение цирка» (2,3).

Производственная площадь цирка (2,3).

Жанры цирка (1,2,3).

Акробатика (3).

Клоунада (3).

Зооцирк (1,2,3).

Иллюзион (3).

Цирк в России и на Западе (2,3).

Современные цирки (2,3).

Ишимский цирк «Мечта». Приезжие цирки. Экскурсия (3).

Практическая работа: Решение постановочных задач путём жанровых проб (1,2,3).

6. Дрессировка

Дрессировка – воспитание, обучение животных (2,3). Подготовка животных для показа на арене (1,2).

Профессия смелых – дрессировщик (3).

Методы дрессировки: метод Бича, мягкая дрессировка, гуманный метод (1,2,3). Техника безопасности при работе с животными и птицами  (1,2,3). Театр зверей - «Уголок добра и радости» (1,2,3).

Практическая работа: Изучение литературы, сценариев, сюжетов (2,3). Конкурс рисунка (1).

7. Дрессировка птиц.

Характеристика класса птиц (1,2).

Т/Б и особенности дрессировки. Биологические особенности, содержание, уход и кормление кур (петуха и курицы) (1,2,3).

Дрессировка петушка (2,3).

Дрессировка курицы (1,2).

Биологические особенности голубей (2,3)

Породы голубей (3)

Дрессировка голубя

Биологические особенности (2,3), содержание, кормление и уход за попугаем (1,2,3).

Дрессировка попугая(3).

Реквизит необходимый для дрессировки птиц.

Практическая работа: Дрессировка птиц(1.2,3). Постановка номеров (2,3).

8.Дрессировка отряда насекомоядных.

Характеристика отряда насекомоядных на примере ежа (1,2).

Биологические особенности(2.3), содержание в неволе, кормление и уход за ежом (1,2,3).

Т/Б при работе с ежом (1,2,3).Необходимый реквизит  (2,3)

Практическая работа: Дрессировка ежа.  (1,2,3).

Постановка номеров (3).

9. Дрессировка грызунов.

Характеристика отряда грызуны (1,2). Т. Б. при работе с грызунами (1,2,3).

Дрессировка белой мыши, биологические особенности (2,3), содержание, кормление, уход(1,2).

Дрессировка крысы, Т. Б., содержание, кормление, уход(1.2,3), Биологические особенности (2,3).

Дрессировка кролика, Т. Б., содержание, кормление, уход(1.2,3), Биологические особенности (2,3).

Реквизит, необходимый для работы с грызунами  (1,2)

Практическая работа: Дрессировка грызунов (1.2,3). Постановка номеров (2,3).

10. Репетиции и выступления.

Практическая работа: Репетиции (1,2,3). Выступления (2,3)

11. Отчётный концерт-выступление.

Практическаяработа: Выступление(2,3)

Задания для самостоятельной работы в летний период:

Дрессировка животных, уход, кормление. Репетиции. Выступления.

Методическое обеспечение программы

№ п/п	Раздел, тема	Обеспечение программы методическими видами продукции (сделал сам педагог)	Рекомендации по проведению лабораторных и практических работ	Дидактический и лекционный материал
Содержание животных.	Биологические особенности животных.
Дрессировка	Дрессировка
Цирк	Словарь терминов Кроссворды История возникновения Цирка. Жанры цирка. Клоунада Акробатика. Фокусы.	Дневники наблюдений и опытов. Рекомендации и положения по научно - исследовательским работам. Рекомендации по актёрскому мастерству.	«Мир животных» «Содержание и уход за голубями» «Содержание кроликов» «Цирк» «Фокусы»
Репетиции и выступления	Сценарии праздников и мероприятий. Костюмы. Реквизит Игры

Материально-техническое обеспечение программы

Занятия осуществляются в кабинете, где имеются:

10-12 посадочных мест

Спецлитература о цирке, животных, заметки, вырезки, статьи, стихи, журналы.

Реквизит: обручи, мячи, ленты, кегли, лестницы, домики, коврики, стойки - опоры, тележки, табуреты, стулья, шест, канат, барабан, зонты, костюмы.

Спец-инвентарь: халаты, фартуки, перчатки, веник, щётки, совки, швабра, вёдра, тазы, ветошь, полотенца, мыло, дезсредства.

Техническое оборудование: музыкальный центр, кассеты, диски, флешкарта, компьютер, зеркала.

Аптечка: перекись водорода, йод, вата, бинты, пластырь.

Кормушки, поилки, корма, подкормка, разделочная доска, ножи, ложки, аптечка для животных.

Бумага, клей, краски, карандаши, грим, нитки, иголки, ткань для костюмов и реквизита, ленты, тесьма, украшения.

Животные: кролики, голуби, крысы, хомячки, морские свинки, кошки, курицы, питон.

Репетиционные занятия проводятся после каждой темы, выступления - по мере подготовки программы. Отчётный концерт в конце учебного года в летний период.

Список литературы:

Мир животных. – М., 1995. удесный мир.- Ленинград, 1973. бучение вашей собаки.- Москва, 1984. ирковая азбука.-  Смоленск, 2001. вери Урала.-  Свердловск, 1977. омашние животные.-Минск, 1999. жанрах Советского цирка. -  Москва, 1977. ивые животные в школе. - Ленинград, 1954. Мои звери, Москва. 1984, 2000. Ваш номер. – Москва, 1976. Звери и птицы - жизнь моя. -  М., 1995. Избранное. - М., 1984. Мой дом на колёсах. - М., 1993. 600 советов. Дрессировка.- М., 2002. оопарк дома.- А-Ата, 1973. часы досуга. – Тюмень, 1953. траницы Красной книги. – Донецк, 1982. ивотные в нашем доме. – Свердловск, 1990. оведение животных.- М, 1985. едкие и исчезающие виды животных.- М., 1985. правочник по болезням домашних и экзотических животных.- Минск 1973. Цирк.- М., 1979. кола волшебства // Альянс.- 1998. .14-16. лоуном надо родиться // Альянс.-1998. №12 - с. 14-17.

Приложение 1

Этапы педагогического контроля

год	уровень	Теорет. знания	Качество выполнения практических заданий	Степень самос-ти В работе	Время, затраченное на вып. работы	Творческое мышление	Формы подведения итогов
1	1 Слабые творч. способ-ти	Слабо владеет теорией	плохое	Постоянное обращение к педагогу	медленно	Строго по указанию	Игры, задания
1	2 Развитые творч. спос-ти	Хорошо владеет теорией	хорошее	Работает самос-но	быстро	Придумывает номера	Постановка номеров
2	1 Слабые творч. способ-ти	Слабо владеет теорией	плохое	Постоянное обращение к педагогу	медленно	Строго по указанию	Постановка номеров
2	2 Относительно развитые творч. спос-ти	Хорошо, но иногда допускает ошибки	хорошее	Иногда обращается к педагогу	Быстро	Придумывает номера	Постановка номеров
2	3-хорошо развиты творч. Спос-ти	Свободно владеет теорией	отличное	Самост-но	быстро	Придумывает Номера и вносит изменения в сценарии	Постановка номеров и сценариев
3	1- Слабые творч. способ-ти	Слабо, Допускает ошибки часто	Плохое	Постоянное обращение к педагогу	Медленно. Только основы	Строго по указанию	Задания, постановка номеров
3	2-относително развитые творч. спос-ти	Хорошо, иногда допускает ошибки	хорошее	Иногда обращается к педагогу	Быстро, стремится к дополнительным заданиям	Придумывает номера	Постановка номеров и сценариев
3	3-достаточно развитые творч. спос-ти	Свободно владеет теорией	отличное	Самост-но	Быстро, задания повышенной сложности	Придумывает Номера и вносит изменения в сценарии	Самостоятельная разработка сценариев и номеров

Мониторинг образовательного процесса по программе «Зооцирк»

Год обучения

Группа

Возраст детей

Даты проведения мониторинга

№ п/п	Фамилия, имя обучающегося	Стартовый тест, практическое задание	Текущий оценочный лист, индивидуальный маршрут ребёнка, тестовые задания	Итоговый Конкурсы, выставки, итоговые мероприятия

Уровень компетенций:

1 балл - неудовлетворительный 

2 балла – удовлетворительный

3 балла - хороший 

4 балла – отличный