Основная образовательная программа подготовки бакалавра

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОДГОТОВКИ        БАКАЛАВРА

НАПРАВЛЕНИЕ: 44.04.01. – Педагогическое образование

ПРОФИЛЬ: Химия профиль по выбору

Уфа 2014

АННОТАЦИЯ

1. Общие сведения о программе

Направление 44.04.01. (050100) – Педагогическое образование.

Профиль Химия, профиль по выбору

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр.

Выпускающая кафедра – химии.

Основная образовательная программа подготовки бакалавра  «Химия профиль по выбору» разработана на основе ФГОС ВПО № 46 от  17 января 2011 г. по направлению 050100 – Педагогическое образование.

Научный руководитель программы:

- доктор химических наук, профессор .

2. Цель и задачи программы

Цель ООП заключается в подготовке креативного бакалавра-исследователя с сформированным профессиональным мышлением, способного выполнять следующие виды профессиональной деятельности:

- педагогическую;

- научно-исследовательскую;

- культурно-просветительскую;

- научно-организаторскую.

Основной задачей в области педагогической деятельности является формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, осуществление профессионального самообразования и личностного роста обучающихся, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

Научно-исследовательская деятельность направлена на решение двух основных задач:

- овладение бакалавром современными методами научно-исследовательской деятельности;

- профессиональная ориентация обучающихся путем вовлечения их в творческий процесс научного исследования как в средней общеобразовательной школе, так и в системе дополнительного образования учащихся.

В области культурно-просветительской деятельности основная задача заключается в популяризации профессиональной области знаний в обществе и раскрытии достижений современной химической науки и химических технологий.

Научно-организаторский вид профессиональной деятельности призван сформировать умения и навыки эффективной работы бакалавров в трудовых коллективах и на этой основе осуществлять карьерный рост. Студенты приобретут знания по основам управленческой деятельности и пройдут подготовку как организаторы производственных и образовательных химических задач с применением научно-обоснованного подхода.

3. Сроки освоения ООП

Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск, составляет 5 лет. Трудоемкость ООП равна 300 зачетным единицам и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

4. Требования к абитуриенту

Для успешного освоения данной ООП абитуриент должен иметь среднее или среднее специальное образование. За время учебы в школе абитуриент должен быть профессионально ориентирован на обучение по профилю Химия.

Основные требования к абитуриенту, освоившему основную образовательную программу основного общего образования:

Личностные, включающие готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки, отражающие его личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности;

Метапредметные, включающие освоенные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия;

Предметные, включающие освоенный в ходе изучения химии опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира.

Абитуриент должен быть знаком с основами постановки химического эксперимента и анализа полученных результатов, должен уметь решать химические задачи, иметь навыки поиска информации по химии в сети Интернета.

5. Компетентностная модель выпускника

5.1. Область профессиональной деятельности выпускника

Образование, наука, химическое производство, менеджер в государственных и коммерческих структурах, социальная сфера, культура

5.2. Виды профессиональной деятельности выпускника

- педагогическая;

- научно-исследовательская;

- культурно-просветительская;

- научно-организаторская.

5.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника

в области педагогической деятельности:

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

в области научно-исследовательской деятельности:

освоение современных методов научно-исследовательской деятельности, включая методы постановки эксперимента, обработки экспериментальных результатов и их анализа;

адаптация полученных знаний, умений и навыков в вузе к основной образовательной программе основного общего образования;

организация профессиональной ориентации обучающихся и выработка мотивации к выбору химии как основы профессиональной карьеры путем привлечения обучающихся к научно-исследовательской работе в средней общеобразовательной школе или в системе дополнительного образования учащихся.

в области культурно-просветительской деятельности:

популяризация профессиональной области знаний общества;

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

в области научно-организаторской деятельности:

формирование коммуникативных способностей выпускников;

обучение бакалавров эффективному применению приобретенных компетенций для карьерного роста;

формирование профессиональных компетенций будущего организатора решения производственных и образовательных задач;

формирование профессиональных компетенций руководителя группы, созданной для решения производственных и образовательных задач.

5.4. Компетенции выпускника:

А) Общекультурные компетенции (ОК)

владеет культурой мышления, способен к обобщению,  анализу, восприятию информации, постановке  цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет  одним из иностранных языков на  уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,  соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной  тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Б) Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК)

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

В) Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

в  области педагогической деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-3);

способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовку их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК - 9);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК - 10).

в области научно-исследовательской и научно-организаторской деятельности:

готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13);

владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-14);

обладает способностью применять основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-15);

владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК-16);

представляет основные химические, физические и технические аспекты химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических затрат (ПК-17);

владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при проведении химических экспериментов (ПК-18);

имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и физико-химических исследованиях (ПК-19);

владеет методами регистрации и обработки результатов химических экспериментов (ПК-20); 

владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков (ПК-21);

владеет методами отбора материала для теоретических занятий и лабораторных работ (ПК-22).