«Ты - Лидер»! - Всероссийские дистанционные олимпиады
Уважаемые педагоги, воспитатели! Предлагаем принять участие во всероссийской дистанционной олимпиаде «Ты - лидер!»
на тему: «Социально-психологическая компетентность в условиях внедрения ФГОС»
Порядок проведения Олимпиады и процедура отбора:Публикация заданий и прием работ с 1 августа 2016 года по 31 августа 2017 года. Поступившие ответы оцениваются в течение 2 дней с момента поступления. В эти же сроки высылаются дипломы и публикуются результаты. Олимпиада проводится в заочной форме. К участию в Олимпиаде допускаются работы, отправленные не позднее 31 августа 2017 года.
Участники Олимпиады:Олимпиада проводится для педагогов учреждений любого типа и вида Российской Федерации.
3. Правила участия:
1. Ознакомиться с Положением об Олимпиаде.
2. Выполнить Олимпиадные задания. (Приложение )
3. Оплатить организационный взнос за участие любым удобным для Вас способом оплаты. Организационный взнос за участие составляет 150 рублей - электронный диплом, 250 рублей - бумажный вариант (высылается на адрес, указанный в заявке) для каждого участника.
4. Внимательно заполнить все графы Олимпиадной заявки. (Приложение )
5. Внимательно заполнить все графы бланка ответов Олимпиады. (Приложение )
6. Будьте внимательны при заполнении формы анкетных данных. Данные, которые Вы введете, будут использованы при оформлении поощрительных документов.
Конкурсные работы не публикуются на сайте и не будут доступны для публичного просмотра. Прием работ к участию проводится только посредством отправки материалов на электронную почту ty. *****@***ru
4. Поощрение победителей:
В зависимости от количества правильных ответов вы получите диплом I, II, III степеней. Все участники Олимпиады получают Диплом (Сертификат) участника.
Если у Вас возникли вопросы, рекомендуем воспользоваться электронной почтой ty. *****@***ru . Мы обязательно окажем вам помощь по любому, касающемуся Конкурса, вопросу.
Приложение
Заявка на участие в Олимпиаде
(заполняется отдельная заявка на каждую Олимпиаду)
I. Сведения об участнике | |
1. | Фамилия и имя участника |
2. | Образовательное учреждение |
3. | Место нахождения образовательного учреждения: республика, край/область, город/село |
4. | Место работы и должность |
5. | E-mail, либо полный почтовый адрес, на который необходимо отправить итоговые документы |
6. | Какого числа была произведена оплата орг. взноса. Номер платежного документа (номер счета в системе Яндекс. Деньги) Копию платежного документа приложить к заявке. |
7. | Наименование олимпиады |
Приложение
Бланк ответов
(заполняется отдельный бланк на каждую Олимпиаду)
Ответы отмечаются цифрами, соответствующими правильному варианту ответа.
ФИО | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
Приложение
Олимпиадные задания
«Социально-психологическая компетентность
в условиях внедрения ФГОС»
Комплекс навыков, свойств человека, его психологической грамотности, способствующих эффективному выполнению его профессиональной деятельности, разрешению сложностей и проблем, возникающих в деятельности – все это входит в понятие:
А) Психологическая грамотность
Б) Психологическая компетентность
В) Психологическое самоопределение
В структуре психологической компетенции педагога, как правило, выделяют такие компоненты как:А) Компетентность в общении, интеллектуальную и социально-психологическую компетентность
Б) Управленческую, рефлексивную и предметную компетентность
В) Информационно-коммуникативную и личностно-психологическую компетентность
Какая компетентность способствует социальной адаптации, самоактуализации личности в обществе, возможности достижения авторитета и проявления своей уникальности?А) Коммуникативная
Б) Рефлексивная
В) Социальная
Данная компетентность педагога является одной из наиболее значимых компонентов психологической компетентности и признаётся важным фактором эффективности педагогического общения, педагогической деятельности в целом. О каком компоненте идет речь?А) Интеллектуальная компетентность
Б) Коммуникативная компетентность
В) Социально-педагогическая компетентность
В модели профессиональной компетентности учителя в соответствии со стандартами образования четко определена сущность психолого-педагогической компетентности педагога, которая включает в себя:А) Осведомленность учителя об оптимальных методах обучения, о способности к профессиональному самосовершенствованию
Б) Осведомленность учителя о сильных и слабых сторонах своей собственной личности и деятельности и о том, что и как нужно сделать в отношении самого себя, чтобы повысить качество своего труда
В) Все варианты верны
Чем отличаются понятия психологическая компетентность и психологическая грамотность?А) Психологическая компетентность и психологическая грамотность являются синонимами
Б) Психологически грамотный человек реально и эффективно может использовать знания в решении проблем, способен перейти от слов к делу, от общих рассуждений к обоснованным поступкам, а компетентный – обладает теоретическими знаниями о том, как вести себя, как общаться в той или иной ситуации
В) Грамотный педагог знает психологию, а компетентный реально и эффективно эти знания использует, т. е. знает и реально учитывает психологию взрослых и детей
Под социально-психологической компетентностью понимается:А) Компетентность, проявляющаяся в умении строить перспективные и организаторские планы самостоятельной и совместной деятельности (учебной, воспитательной, исследовательской, и т. д.); разрабатывать технологию; выбирать оптимальные методы и средства их реализации
Б) Особый тип организации знаний, обеспечивающий возможность принятия эффективных решений в определенной предметной области деятельности, знания о психологическом развитии учащихся, их возрастных особенностях и умение это реализовать в педагогической практике
В) Способность общаться, обмениваться информацией и на этой основе устанавливать и поддерживать педагогически целесообразные отношения с участниками педагогического процесса
Психологическая компетентность педагога зависит от его личности и личностных качеств. К профессионально значимым качествам личности педагога относятся:А) Рефлективность, эмпатичность, коммуникативность, гибкость личности, способность к сотрудничеству, эмоциональная привлекательность
Б) Педагогическая эрудиция, педагогическое целеполагание, педагогическое мышление, педагогическая наблюдательность, педагогический оптимизм, педагогическая находчивость, педагогическое предвидение, прогнозирование
В) Все варианты верны
Способность чувствовать эмоциональное состояние ученика, уметь сопереживать и откликнуться на проблему ребенка, говорит о:А) Педагогической эмпатии
Б) Доброте педагога
В) Небезразличности педагога
Для повышения уровня психологической компетентности педагога, необходимо и уметь формулировать свою точку зрения, и слышать и слушать других, решать разногласия с помощью логической аргументации, не переводя разногласия в плоскость личных отношений. Для этого педагогу необходимо:А) Быть внешне привлекательным
Б) Иметь способность к сотрудничеству
В) Уметь управлять психическим состоянием учащихся на уроках
Что является критерием психолого-педагогической компетентности педагогической деятельности?А) Наличие у учителя собственной творческой педагогической системы
Б) Владение учителем демократическим стилем общения с учениками, учителями и родителями
В) Стабильное психоэмоциональное состояние личности учителя
Что входит в состав социально-психологической компетенции?А) Умение ориентироваться в социальных ситуациях и адекватно определять социальные роли, а также умение правильно определять личностные особенности и эмоциональные состояния других людей
Б) Умение выбирать адекватные способы обращения с окружающими людьми и партнерами по общению и реализовывать их в процессе взаимодействия; особую роль играет умение рефлексировать, проявлять эмпатию или поставить себя на место другого
В) Все ответы верны
Профессионально важное психологическое качество педагога, характеризующееся умением гибко перестроить трудную педагогическую ситуацию, придать ей положительный эмоциональный тон, позитивную и конструктивную направленность, называется:А) Педагогической находчивостью
Б) Педагогический оптимизм
В) Педагогическое предвидение
Под педагогической интуицией, как профессионально важным психологическом качестве педагога, понимается:А) Нахождение неожиданного педагогического решения и его мгновенное воплощение, совпадение процессов создания и применения при их минимальном разрыве
Б) Быстрое, одномоментное принятие учителем педагогического решения с учетом предвидения дальнейшего развития ситуации без развернутого осознанного анализа
В) Анализ отдельных черт ребенка и связывание их воедино с учетом прогнозирования развития личности
Наряду с психолого-педагогической компетентностью в общую структуру профессиональной компетентности педагога входят:А) Коммуникативная компетентность
Б) Когнитивная компетентность
В) Оба ответа правильные
