Этапы реализации программы (стр. 3 )

Индикаторами эффективности внедрения программы являются следующие критерии:

Критерии	Показатели	Результаты
Профессиональная компетентность	1.Включенность учителя в активную профессионально-творческую, исследовательскую деятельность.	Доля образовательных организаций, осуществляющих ИД  - 67% (всего образовательных организаций в районе - 30). Доля педагогов, включенных в ИД – 91% Повышение профессиональной компетенции педагогов через конкурсы педагогического мастерства: — учитель истории и обществознания  МОУ Детчинская СОШ победитель в конкурсе на получение денежного поощрения лучшими учителями  в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»-2014г. федерального уровня; — учитель биологии и ОПК МОУ СОШ № 2 г. Малоярославца и учитель начальных классов МОУ СОШ № 4 г. Малоярославца победители регионального уровня в конкурсе на получение денежного поощрения лучшими учителями  в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» - 2014г.; учитель истории и обществознания  МОУ СОШ № 2 г. Малоярославца победитель в конкурсе на получение денежного поощрения лучшими учителями  в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»-2015г. федерального уровня; — учитель начальных классов МОУ Панская ОШ победитель регионального уровня в конкурсе на получение денежного поощрения лучшими учителями  в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» - 2015г.; — учитель биологии и географии МОУ Ерденевская СОШ стала победителем в областном конкурсе «Молодой учитель года - 2013»; — воспитатель МДОУ «Синяя птица» стала лауреатом областного конкурса «Воспитатель года - 2014»; — учитель изобразительного искусства МОУ Ерденевская СОШ стала победителем в областном конкурсе «Молодой учитель года - 2014»; — в региональном конкурсе методических разработок «Современный урок в начальной школе» (2014 г) стали победителями учитель МОУ СОШ № 1 г. Малоярославца и учитель МОУ Детчинская СОШ — учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 4 г. Малоярославца призер областной предметной олимпиады педагогов общеобразовательных организаций Калужской области - 2015; — учитель истории МОУ Гимназия г. Малоярославца призер областной предметной олимпиады педагогов общеобразовательных организаций Калужской области-2015; — учителя МОУ СОШ № 2 г. Малоярославца и представили свой опыт работы на III Международной конференции «Поиск» (2015г.) и стали призерами
2.Овладение методологической культурой. 3.Активность и заинтересованность в непрерывном самообразовании и повышении квалификации.	Инновационные технологии, которые наиболее активно применяют педагоги района: информационно-коммуникативные, технология критического мышления через чтение и письмо, проектный метод, деятельностный метод и здоровьесберегающие технологии. Количество педагогов, использующих современные технологии на уроках и внеурочной деятельности, с 2012 года выросло на 16%. Учителя района активно применяют в своей деятельности  инновационные образовательные технологии, 54% учителей отдают предпочтение проектным технологиям. В районных и областных семинарах приняли участие 428 педагогов (59%). Курсы повышения квалификации по реализации ФГОС и по повышению предметной компетенции прошли  697 педагогических работников(95%). По сравнению с январем 2012 года количество учителей с первой квалификационной категорией выросло на 15%, с высшей – на 11%.
Условия развития профессиональной компетентности в образовательной среде района	Удовлетворенность субъектов методической деятельностью	С целью оценочной деятельности, отслеживания процесса обеспечения нового качества, методического сопровождения школьной системы образования на этапе подготовки и внедрения ФГОС, была проведена диагностика профессиональной подготовки учителей – предметников школ района. В анкетировании приняли участие 190 учителей – предметников из 10 школ района: 73% опрошенных удовлетворены своей профессиональной подготовкой; среди форм повышения квалификации 79% педагогов отдали предпочтение в первую очередь семинарам – практикумам, на втором месте - творческим группам учителей по педагогическим проблемам; 21% - предпочли заниматься самообразованием и повышать свой профессиональный уровень в методических объединениях учителей. Была проведена диагностика «Повышение профессиональной компетентности педагогов через методические мероприятия». Руководителям РМО предлагалось ответить на 8 вопросов и оценить организуемую на муниципальном уровне методическую работу. Все респонденты считают, что организуемые и проводимые МИМЦ методические мероприятия помогают учителям преодолевать профессиональные затруднения и удовлетворяют их информационные потребности, а так же способствуют повышению профессиональной компетентности. Руководители РМО отметили, что бы методическая работа на муниципальном уровне способствовала стимулированию и развитию творческого потенциала учителя в современных условиях, в следующем году необходимо еще разнообразить формы проведения заседаний РМО, включить больше активных форм обучения: открытые занятия, мастер – классы и педагогические студии. В целях улучшения эффективности работы с педагогами необходимо включение их в инновационную деятельность. Инновационная деятельности воздействует на мотивацию учителей к повышению профессионального мастерства, способствует самообразованию, разработке новых форм деятельности и изучению новых подходов в образовании. С целью определения роли РМО в повышении уровня компетенции учителей среди педагогов района было проведено анкетирование «Эффективность работы районных методических объединений». В анкетировании приняли участие 215 педагогов из 20 образовательных организаций района. Педагоги района признали содержание работы РМО интересным, способствующим росту профессионального мастерства. Формы работы РМО часто были педагогически целесообразны, оригинальны и результативны. Педагоги так же отметили, работа в РМО учит анализировать, оценивать и планировать педагогическую деятельность. Все респонденты оценили микроклимат в методобъединениях как благоприятный, и способствующий творческой деятельности каждого педагога. Проведено анкетирование педагогов района, работающих в Муниципальных Ресурсных центрах. В анкетировании приняли участие 126 педагогов из 14 школ района. Цель анкетирования - выяснить, насколько наши возможности соответствуют запросам пользователей, что следует изменить в работе Центра, как в дальнейшем строить наши взаимоотношения. Педагоги считают, что темы, по которым работали Ресурсные центры, актуальны и информация, полученная на семинарах интересная и практически применимая. Так же отметили, что знания, опыт и контакты, полученные в ходе работы РЦ, пригодились  и они успешно используют их в своей работе.