Муниципальное общеобразовательное учреждение «Дмитриевская средняя общеобразовательная школа»
|
Рабочая программа
для 8 класса
Учитель
с. Дмитриевка
2017г
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании» - ФЗ, методическими рекомендациями по формированию учебных планов для организации образовательного процесса детям с ограниченными возможностями. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под редакцией , Москва, гуманитарный издательский центр Владос, 2011г., допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации. Учебник «Русский язык», учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы учебника: , .
Из расчета 3 часа в неделю; 34 учебных недель, всего – 102 часа.
В школе для детей c нарушениями интеллектуального развития в старших (5-9) классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.
В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.
Максимальная нагрузка учащихся по тому или иному разделу зависит от особенностей усвоения материала, от степени трудностей, возникающих в процессе работы над изучаемой темой и их решения, особенностей учащихся конкретного класса.
Изучение слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений
формируются навыки правописания. Большое значение имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов и др.
Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи, формирования навыков грамотного письма.
Изучение предложений имеет особое значение для подготовки умственно отсталого ученика к самостоятельной жизни, к общению. Необходимо организовать работу так, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого предложения и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.
Большое внимание уделяется формированию связной письменной речи, так как возможности умственно отсталых школьников излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию. В 8 классе продолжается работа над деловым письмом (оформление деловых бумаг). В то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме. Уделяется внимание и графическим навыкам, то есть четкому и аккуратному письму.
В соответствии с данной программой сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
- Части речи. Наиболее распространенные правила написания слов.
Учащиеся должны уметь:
- Писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в концепредложения. Разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов. Различать части речи. Писать изложение и сочинение. Строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение. Оформлять деловые бумаги. Пользоваться школьным орфографическим словарем.
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- Связно высказываться устно и письменно. Применять простые распространенные предложения с однородными членами в устной и письменной речи. Оформлять деловые бумаги.
Формы контроля: диктанты текущие (по отдельным темам) и итоговые (четвертные, годовые); контрольные работы, тестирования.
Урок, выпадающий на праздничные дни, переносится на конец учебного года.
Содержание тем учебного курса
8 класс (102 часа)
№ | Раздел | Кол-во часов |
1 | Повторение | 7 |
2 | Состав слова | 17 |
3 | Части речи | 12 |
4 | Имя прилагательное | 12 |
5 | Местоимение | 11 |
6 | Глагол | 19 |
7 | Предложение | 14 |
8 | Повторение изученного в 8 классе | 10 |
ИТОГО | 102 |
8 КЛАСС (102 ч)
Раздел 1. Повторение (7 ч.)
Предложение. Простое и сложное предложения. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях. Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов. Р/р Работа с диалогом
Входной диагностический контроль. Анализ контрольного диктанта
Раздел 2. Состав слова (17 ч.)
Однокоренные слова. Подбор однокоренных слов, относящихся к разным частям речи
Разбор слов по составу. Единообразное написание звонких и глухих согласных в корнях слов. Правописание звонких и глухих согласных в корне слова
Единообразное написание слов с ударными и безударными гласными в корнях слов
Непроверяемая безударная в корне слова. Образование слов с помощью суффиксов
Образование слов с помощью приставок. Правописание приставок с гласными о и а
Правописание приставки –пере. Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без них. Р/р Сочинение по картине И. Шевандровой «В сельской библиотеке»
Контрольные вопросы и задания. Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта
Раздел 3. Части речи (12 ч)
Имя существительное. Имена собственные. Существительные единственного числа с шипящей на конце
Склонение существительных в единственном числе. Безударные падежные окончания существительных в единственном числе. Составление плана. Безударные падежные окончания существительных во множественном числе. Несклоняемые имена существительные. Обобщение и систематизация по теме: «Имя существительное». Контрольные вопросы и задания. Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта
Раздел 4. Имя прилагательное (12 ч.)
Имя прилагательное. Согласование прилагательных с существительными. Родовые окончания прилагательных. Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе. Правописание падежных окончаний прилагательных во множественном числе. Правописание имен прилагательных на –ий, - ья, - ье. Склонение прилагательных мужского и среднего рода на –ий, - ье
Склонение прилагательных женского рода на –ья. Склонение прилагательных во множественном числе на –ьи. Обобщение по теме: «Имя прилагательное». Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта
Раздел 5. Местоимение (11 ч.)
Личные местоимения. Лицо и число местоимений. Местоимения 3-го лица единственного числа. Склонение местоимений 1-го лица. Склонение местоимений 2-го лица. Склонение местоимений 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями. Обобщение по теме: «Личные местоимения»
Контрольные вопросы и задания. Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта
Раздел 6. Глагол (19 ч.)
Глагол. Неопределенная форма глагола. Правописание шипящих на конце слова
Изменение глаголов по временам. Прошедшее время глагола. Не с глаголами. Изменения глаголов по лицам и числам. Правописание глаголов 2-го лица единственного числа. Глаголы 3-го лица
Различай глаголы на –тся и –ться. Обобщение по теме: «Глагол». Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. Второе спряжение. Первое спряжение. Обобщение и систематизация изученного материала по теме: «Глагол». Контрольные вопросы и задания
Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта
Раздел 7. Предложение (14 ч.)
Простое предложение. Простое нераспространенное предложение. Простое распространенное предложение. Запятая при однородных членах предложения. Обращение. Знаки препинания при обращении. Сложные предложения. Знаки препинания в сложном предложении. Различение сложных и предложений с однородными членами. Употребление союзов в сложном предложении. Обобщение по теме: «Предложение». Контрольный вопросы и задания. Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта
Раздел 8. Повторение изученного в 8 классе (10 ч.)
Гласные в приставках. Согласные в приставках. Разделительный Ъ после приставки и перед гласными е, ё, ю, я. Проверяемая безударная гласная в корне слова. Непроверяемая безударная гласная в корне слова
Сложные слова. Сложные слова с соединительными гласными. Правописание окончаний прилагательных. Годовой диктант. Анализ диктанта
КАЛЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Примечание |
План | Факт | |||
Раздел 1. Повторение | 7 | |||
1 | Предложение | 1 | ||
2 | Простое и сложное предложения | 1 | ||
3 | Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях | 1 | ||
4 | Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов | 1 | ||
5 | Р. р. Работа с диалогом | 1 | ||
6 | Входной диагностический контроль | 1 | ||
7 | Анализ контрольного диктанта | 1 | ||
Раздел 2. Состав слова | 17 | |||
8 | Однокоренные слова | 1 | ||
9 | Подбор однокоренных слов, относящихся к разным частям речи | 1 | ||
10 | Разбор слова по составу | 1 | ||
11 | Р. р. Сочинение по личным наблюдениям «Лес» | 1 | ||
12 | Единообразное написание звонких и глухих согласных в корнях слов. | 1 | ||
13 | Правописание звонких и глухих согласных в корне слова | 1 | ||
14 | Единообразное написание слов с ударными и безударными гласными в корнях слов | 1 | ||
15 | Непроверяемая безударная в корне слова | 1 | ||
16 | Образование слов с помощью суффиксов | 1 | ||
17 | Образование слов с помощью приставок | 1 | ||
18 | Правописание приставок с гласными о и а | 1 | ||
19 | Правописание приставки - пере | 1 | ||
20 | Сложные слова | 1 | ||
21 | Образование сложных слов с соединительными гласными и без них | 1 | ||
22 | Контрольные вопросы и задания | 1 | ||
23 | Контрольный диктант | 1 | ||
24 | Анализ контрольного диктанта | 1 | ||
Раздел 3. Части речи | 12 | |||
25 | Имя существительное | 1 | ||
26 | Имена собственные | 1 | ||
27 | Существительные единственного числа с шипящей на конце | 1 | ||
28 | Склонение существительных в единственном числе | 1 | ||
29 | Безударные падежные окончания существительных в единственном числе | 1 | ||
30 | Р/р Деление текста на части. Составление плана | 1 | ||
31 | Безударные падежные окончания существительных во множественном числе | 1 | ||
32 | Несклоняемые имена существительные | 1 | ||
33 | Обобщение и систематизация по теме: «Имя существительное» | 1 | ||
34 | Контрольные вопросы и задания | 1 | ||
35 | Контрольный диктант | 1 | ||
36 | Анализ контрольного диктанта | 1 | ||
Раздел 4. Имя прилагательное | 12 | |||
37 | Имя прилагательное | 1 | ||
38 | Согласование прилагательных с существительными | 1 | ||
39 | Родовые окончания прилагательных | 1 | ||
40 | Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе | 1 | ||
41 | Правописание падежных окончаний прилагательных во множественном числе | 1 | ||
42 | Правописание имен прилагательных на –ий, - ья, - ье | 1 | ||
43 | Склонение прилагательных мужского и среднего рода на –ий, - ье | 1 | ||
44 | Склонение прилагательных женского рода на - ья | 1 | ||
45 | Склонение прилагательных во множественном числе на - ьи | 1 | ||
46 | Обобщение по теме: «Имя прилагательное» | 1 | ||
47 | Контрольный диктант | 1 | ||
48 | Анализ контрольного диктанта | 1 | ||
Раздел 5.Местоимения | 11 | |||
49 | Личные местоимения | 1 | ||
50 | Лицо и число местоимений | 1 | ||
51 | Местоимения 3-го лица единственного числа | 1 | ||
52 | Склонение местоимений 1-го лица | 1 | ||
53 | Склонение местоимений 2-го лица | 1 | ||
54 | Склонение местоимений 3-го лица | 1 | ||
55 | Правописание предлогов с местоимениями | 1 | ||
56 | Обобщение по теме: «Личные местоимения» | 1 | ||
57 | Контрольные вопросы и задания | 1 | ||
58 | Контрольный диктант | 1 | ||
59 | Анализ контрольного диктанта | 1 | ||
Раздел 6. Глагол | 19 | |||
60 | Глагол | 1 | ||
61 | Неопределенная форма глагола | 1 | ||
62 | Правописание шипящих на конце слова | 1 | ||
63 | Изменение глаголов по временам | 1 | ||
64 | Прошедшее время глагола | 1 | ||
65 | Не с глаголами | 1 | ||
66 | Изменения глаголов по лицам и числам | 1 | ||
67 | Правописание глаголов 2-го лица единственного числа | 1 | ||
68 | Глаголы 3-го лица | 1 | ||
69 | Различай глаголы на –тся и - ться | 1 | ||
70 | Обобщение по теме: «Глагол» | 1 | ||
71 | Спряжение глагола | 1 | ||
72 | Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения | 1 | ||
73 | Второе спряжение | 1 | ||
74 | Первое спряжение | 1 | ||
75 | Обобщение и систематизация изученного материала по теме: «Глагол» | 1 | ||
76 | Контрольные вопросы и задания | 1 | ||
77 | Контрольный диктант | 1 | ||
78 | Анализ контрольного диктанта | 1 | ||
Раздел 7.Предложение | 14 | |||
79 | Простое предложение | 1 | ||
80 | Простое нераспространенное предложение | 1 | ||
81 | Простое распространенное предложение | 1 | ||
82 | Запятая при однородных членах предложения | 1 | ||
83 | Обращение | 1 | ||
84 | Знаки препинания при обращении | 1 | ||
85 | Сложные предложения | 1 | ||
86 | Знаки препинания в сложном предложении | 1 | ||
87 | Различение сложных и предложений с однородными членами | 1 | ||
88 | Употребление союзов в сложном предложении | 1 | ||
89 | Обобщение по теме: «Предложение» | 1 | ||
90 | Контрольный вопросы и задания | 1 | ||
91 | Контрольный диктант | 1 | ||
92 | Анализ контрольного диктанта | 1 | ||
Раздел 8. Повторение | 9 | |||
93 | Гласные в приставках | 1 | ||
94 | Согласные в приставках | 1 | ||
95 | Разделительный Ъ после приставки и перед гласными е, ё, ю, я | 1 | ||
96 | Проверяемая безударная гласная в корне слова | 1 | ||
97 | Непроверяемая безударная гласная в корне слова | 1 | ||
98 | Сложные слова | 1 | ||
99 | Сложные слова с соединительными гласными. | 1 | ||
100 | Сложные слова с соединительными гласными | 1 | ||
101 | Годовой диктант | 1 | ||
102 | Анализ диктанта | 1 |
