Тема урока: «США».
Планируемые результаты:
- личностные: формирование уважительного отношения метапредметные: закрепление и развитие общих понятий в процессе их применения; предметные: формирование страноведческих знаний, получение общего представления о США.
Цель: охарактеризовать общие черты ЭГП, население, природно-ресурсный потенциал, определить особенности отраслевой структуры и территориальной организации хозяйства США; совершенствовать умение самостоятельно осваивать учебный материал, развивать критическое и аналитическое мышление, интерес к теме.
Оборудование: политическая карта мира, экономическая карта США, атласы, учебники, дидактические материалы.
Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний.
ХОД УРОКА
Оргмомент. Актуализация опорных знаний и умений в виде беседы.Беседа.
- Особенности каких историко-географических регионов были исследованы в результате изучения курса? Какие регионы характеризуются высоким уровнем социально-экономического развития? Чем, по вашему мнению, объясняется неравномерность социально-экономического развития регионов и стран мира? Какие станы были изучены в каждом регионе? Попытайтесь обосновать выбор конкретных стран.
И так, на прошлом уроке мы приступили к изучению региона Северная Америка. На первом уроке нами было исследовано самое большое зарубежное государство на Земле – Канада. Как вы считаете, какую страну нам следует изучить сегодня? Обоснуйте важность и значимость знаний об этой стране.
Задание: В тетрадях сделайте 2 колонки:1 - я «Я знаю», 2-я «Я узнал (а)». Заполните в первой колонке два пункта:
Визитная карточка страны. Экономико-географическая характеристика США.Анализ выполненного задания, работа по получению недостающей информации.( Слайды №1,№2)
Вопрос: Что входит в состав территории страны?(фрагмент К/Ф «Русская Америка»)? Какая территория не показана во фрагменте? Почему Аляску часто называют «Русской Америкой»?
Задание: Для получения более полного представления о США, как одной из ведущих стран мира, в течение урока мы будем работать с модулем, который находится у каждого из вас на столах. В строке «Итог» по каждому заданию ставьте себе оценку за работу по этому пункту.
Работа с модулем по изучению США.
Учебный материал | Руководство по усвоению | ||||
Блок № 1 ЭГП и ПГП США. | |||||
1. Дайте оценку особенностей экономико-географического и политико-географического положения США. Итог: | Используя политическую карту мира, текст учебника с.295, карты атласа, ответьте на вопросы. Ответы отразите на картосхеме. Оценка ЭГП. ( 1 человек у доски) Оценка ПГП. ( 1 человек у доски)Отразите ваши ответы на контурных картах (границы, соседи). | ||||
Блок № 2 Население США. | |||||
2. Выделите главные особенности населения страны. Итог: | Используя карты атласа и текст учебника с. 295-296, охарактеризуйте население страны по плану: Численность Воспроизводство Внешние миграции Национальный состав Размещение.Слайды № 6-10 Как шло формирование современного населения страны? Какова доля аборигенов в составе населения страны? Слайды № 11 Американцы очень гордятся своей нацией. Так ли они безупречны? Какая страница в истории формирования населения страны может называться «позорной»? Просмотр и анализ фрагмента К/Ф «Индейцы – первые съемки». | ||||
Блок № 3 Природные условия и ресурсы. | |||||
3. Дайте оценку природных условий и ресурсов США. | Используя текст учебника с.305, Приложения № 3,4,5(с.383-384), картосхемы № 24-27 с.127-128 учебника, заполните таблицу «Природные ресурсы США»
| ||||
Сделайте вывод Итог - | Как страна обеспечена: минеральным сырьем, лесными, водными, агроклиматическими ресурсами. | ||||
4.Каковы особенности хозяйства США? Итог: | Используя текст учебника на стр.300-301, Составьте схему и докажите, что: США – лидер мировой экономики
Выполните схему на доске. Отразите ответы на картосхеме. | ||||
5.Каковы главные отрасли промышленности страны? Итог - | Используя текст учебника с.306-307, определите главные отрасли промышленности США. Используя таблицы Приложения № 21-283 (с.392-394), перечислите виды промышленной продукции, по которым США занимает одно из ведущих мест в мире. | ||||
Сделайте вывод. Итог: | Уровень развития промышленности страны. | ||||
Блок № 4 Сельское хозяйство | |||||
6.Каковы основные черты сельского хозяйства США? Итог: | Используя экономическую карту США, назовите главные типы С/Х районов страны. По таблицам приложений с.395, рис. С. 144-146 учебника покажите роль страны в производстве отдельных видов С/Х продукции. | ||||
Блок № 4 Транспорт | |||||
7.В чем заключаются особенности транспортной системы страны? Итог: | По экономической карте США рассмотрите географию транспорта государства. Как проходят главные магистрали. Назовите и покажите на карте крупные транспортные узлы. | ||||
Блок Выход | |||||
6. Выполните задания и определите уровень своих знаний по теме. | 1. Решите тест: 1.Сколько штатов в США? А-38;Б-48; В-49; Г - 50. 2.Выберите самый крупный город США. А - Лос-Анджелес; Б - Чикаго; В - Нью - Йорк; Г - Вашингтон. 3.Исключите народ, который не является коренным США. А - индейцы, Б - гавайцы; В - эскимосы; Г - китайцы. 4.Назовите символ США. А - Статуя Свободы; Б Б - Бил Гейтс; В - доллар; Г - Капитолий. 5. Йелоустонский национальный парк знаменит: А-водопадами; Б - гейзерами; В-небоскребами; Г - островами. Проверьте правильность своих ответов. Оцените работу. Количество правильных ответов соответствует оценке за тест Работа в парах по картам атласа: 1.Назвать и показать крупнейшие города страны. 2. Назвать главные отрасли промышленности страны. Показать крупнейшие центры их развития. Оценить работу друг друга в пятибалльной системе. | ||||
Рефлексия | |||||
10. Ответьте на вопросы. | Вспомните, что вы хотели узнать о США. Все ли ваши вопросы раскрыты? Что нового вы узнали об этой стране. Исправьте неверные утверждения в первой колонке, если они есть. С помощью каких источников информации вы достигли поставленных целей? 4.Анализ листов самооценки. 5. Подведение общего итога работы каждого за урок. | ||||
Домашнее задание. Задания 3-х вариантов 1) тема 9 параграф; 2) подготовить сообщение об экологических проблемах США (по желанию) |
