Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования  «Надежда»

Методическая разработка занятия

по организации художественно-эстетической деятельности детей (аппликация).

Тема: «Мозаика»

  Автор: , 

педагог дополнительного образования,

Место проведения: МУ ДО «ЦДО «Надежда»,

объединение «Бумажные  фантазии»»

п. Айхал  2017г.

Аннотация

Методическая разработка – конспект учебного занятия «Мозаика»

Жизнь ребенка тесно связана с игрой. Игра – это не только удовольствие, через игру дети познают окружающий мир. Благодаря ей у ребенка можно развить внимание, воображение, память. Через игру можно увлечь детей изобразительным творчеством, привить любовь к искусству, разбудить в каждом ребенке потребность к художественному самовыражению.

Для наилучшего усвоения темы занятия используются педагогические технологии и методы:

- игровые технологии: игра «Мозаика», игра «Живая картина»;

- наглядный метод; метод демонстрации приемов  изготовления модулей;

- самостоятельная работа обучающихся.

  - здоровьесберегающие технологии: динамические паузы, физкультминутка, гимнастика для рук. 

Актуальность данной методической разработки заключается в том, что обучающиеся знакомятся с мозаикой через игру и создают картинку, используя модули разного уровня сложности. Ребенок сам оценивает свои возможности.

Тема занятия: «Мозаика».

Предмет (направленность): художественное

Возраст детей: 7-8 лет. Количество -10 детей. Один ребенок-инвалид  по зрению.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тип занятия: изучение нового материала.

Цель занятия: создание условий для осваивания способа изготовление аппликации в технике модульное оригами-мозаика.

Задачи:

Познакомить с декоративно-прикладным видом искусства - мозаикой;

Совершенствование навыков составления композиции из цветной бумаги

Формировать умение доводить дело до конца.

Воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность, трудолюбие.

Планируемые результаты:

Интегративные качества: эмоционально-отзывчивый, любознательный, активный; соблюдающий элементарные общепринятые правила.

Предпосылки УУД:

коммуникативные - умение слушать и отвечать на вопросы, обращаться за помощью, выражать благодарность; участвовать в совместной деятельности;

познавательные - умение работать по заданному алгоритму; понимает пространственные отношения; 

регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции;

личностные – умение оценивать собственную деятельность и свои возможности.

Учебно-материальное оснащение:

- Компьютер;

- мультимедиапроектор;

- экран;

Материально-дидактическое оснащение: презентационные слайды,

Литературный ряд: стихотворение Веры Шипуновой «Чудесная мозаика»

Зрительный ряд: презентация «Мозаика»

Художественные материалы: цветная бумага, альбомный лист, цветной картон, клей, кисточка,

Методы обучения: игровой метод; наглядный метод (демонстрация приемов  изготовления модулей, показ слайдов презентации по теме);

самостоятельная работа обучающихся.

Используемые педагогические технологии:

Материалы и оборудование: 

У педагога: презентация, выполненная в PowerPoint; мультимедийный проектор, экран, компьютер; толковый словарь .

У обучающихся: цветная бумага, альбомный лист, цветной картон, клей, кисточка, салфетка, игра «Мозаика», технологические карты со схемами модулей.

Межпредметные связи: математика, окружающий мир,  художественное чтение.

ХОД ЗАНЯТИЯ.


Организационный момент

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели.
И тихонечко все сели.

Проверить явку и готовность обучающихся к занятию.


Актуализация.

- Ребята, как называется игра,  что перед вами?

Ответы детей.

- Выложите, пожалуйста, какой-нибудь узор из предложенных картинок.

- Ребята, а кто знает, что такое мозаика?

- Ребята, как выдумаете, что будем выполнять сегодня на уроке? Как вы догадались?

Ответы детей. (Аппликацию, т. к. приготовили цветную бумагу, клей, …)

- Сегодня мы будем выполнять аппликацию в технике оригами мозаика.

Ответы детей.


Изучение нового материала.

Стихотворение Веры Шипуновой «Чудесная мозаика»

Из осколков и кусочков

Сказку соберу для дочки:

Серый волк по лесу мчится,

Распустила хвост жар — птица,

Щука смотрит из воды,

Собирает лис цветы

Для соседа Заиньки-

Это все в мозаике!


Мозаикой называется узор, выложенный на различных поверхностях (стенах, полу, потолке).

- Мозаику используют также для украшения произведений декоративно-прикладного искусства: кувшинов, тарелок, чаш и других предметов.

Такие узоры выполнялись из разноцветных камней, дерева, стекла, керамики и других материалов.

Стеклянная мозаика, незаменима для облицовки высокотехнологичных объектов: бассейнов, прудов, водопадов, фонтанов, ванных, кухонь, саун, каминов, фасадов зданий.

- Мозаику можно также выполнять с помощью ткани, осколков цветного стекла, из разноцветных кусочков пластилина.

Не зря мозаику называют вечной живописью. В действительности, это красочный метод картинного изображения, не тускнеющий на протяжении многих лет и не нуждающийся в специальных условиях для хранения.

В России мозаику, после периода её упадка возродил в середине 18 века . Он организовал смальтоварение.        Смальта  - это кубики стекла различных оттенков. Михаил Ломоносов провёл более 4000 опытов со смальтой для выявления многочисленных оттенков этого сплава.        Так же он подготовил группу учеников и лично набрал несколько мозаик.

- А где вы встречали рисунки, выполненные в технике мозаики?

Ответы детей.

Сегодня мы с вами будем создавать аппликацию в технике оригами мозаика из модулей. Модули разного уровня сложности.

- Модуль №1 – "Квадрат".  Модуль простой по  сложности.  Этот модуль - квадрат размером - 2см х2см. Приложение 1.

- Модуль №2- "Блин".  Модуль средней  сложности.  Модуль «Блин» делается из квадрата размером3 см х 3см.  Приложение 2.

-Модуль №3 – "Тройной блинчик".  Модуль повышенной  сложности. Модуль «Тройной блинчик» делается из квадрата размером - 4см х4см. Приложение 3.


Проведение физкультминутки.

Чтоб расти нам смелыми,

Чтоб расти здоровыми,

Никогда не унывать –

Физкультминутку сделаем.

Повороты влево,

Повороты вправо,

И присели все мы дружно-

Отдохнем на славу!

И наклоны влево,

И наклоны вправо,

И присели все мы дружно-

Отдохнем на славу!

5.Самостоятельная работа.

Практическая работа по группам (3 группы).

С помощью наводящих вопросов составляетсяалгоритм выполнения аппликации. Каждомуребёнку выдается технологическая карта трёх модулей. Дети с ОВЗ выполняют посильный вид модулей.

Основные этапы работы.

Для того чтобы создать аппликацию в технике оригами мозаика.

1.  Подготовим основу для панно. Расчерчиваем картонное основание на квадраты 2х2 см. Приложение 5.

2.Выбираем картинку для аппликации. Приложение 4.

3. Делаем модули по технологической карте №1, №2 и №3.

3. Приклеиваем на основу.

Не забывайте о правилах технике безопасности при работе с ножницами и клеем.

Помните от беспорядка на столе – беспорядок в голове, от беспорядка в голове –

беспорядок в руках, а от беспорядка в руках – беспорядок в работе.

Итак, приступаем к работе.

Практическая работа детьми выполняетсясогласно составленному алгоритму. Педагог оказывает индивидуальная помощь сильным и слабым учащимся

За 5 минут до конца занятия работы вывешиваются на доску рядом друг с другом

6. Закрепление пройденного материала. Игра «Живая картина»

- Ребята сейчас я буду демонтировать картины художников, а вы должны

должен поставить «живую картину», расположиться  так, чтобы все поняли, какое событие произошло. Побеждает та группа, которая  придумает самую выразительную «живую картину».


Подведение итогов.

- Какая из картин выполнена в технике мозаика?

- Давайте посмотрим, что у нас с Вами получилось.

- Вам нравиться? Что именно?

-С какой техникой Вы сегодня работали?

- Каждый из Вас сегодня был творцом, создателем, художником.

Ответы детей.

8. Рефлексия.

- У кого сейчас хорошее настроение? Почему?

Ответы детей.

Выберите смайлик, который отображает ваше настроение и чувства. 

- Ребята сейчас  каждый уберет свое рабочее место.  Всем спасибо. Занятие окончено.

Приложение 1.

№1 – "Квадрат".  Модуль простой по  сложности

Приложение 2.

№2- "Блин".  Модуль средней  сложности.

Берём квадрат. На квадрате намечаем диагонали.

Складываем все углы к центру заготовки. Получается базовая форма БЛИН.

Приложение 3.

№3 – "Тройной блинчик".  Модуль повышенной  сложности

Берём квадрат. Для мозаики самый оптимальный размер квадрата 4х4см. На квадрате намечаем диагонали.

Складываем все углы к центру заготовки. Получается базовая форма БЛИН.

Б. Ф. БЛИН перевернули на другую сторону.

С другой стороны снова сложили все углы к центру заготовки.

Теперь будьте внимательны! Не переворачивая, снова сгибаем все углы к центру, но одновременно поднимаются уголки снизу.

Готовый модуль имеет такой вид. Я называю его "Тройной блинчик".

Приложение 4.

  помидор

  яблоко

  банан

  яблоко

  вишня

  ананас

Приложение 5.