Государственное  учреждение образования

«Средняя школа №6 г. Жодино» 

  Тема: « Компоненты действия сложения»

  1 класс

Учитель начальных классов

ГУО «Средняя  школа № 6 г. Жодино»

        Жодино

  2016

  Тема: компоненты действия сложения

Цель:Познакомить детей с терминами “слагаемое», «сумма».

Задачи:

    способствовать развитию умений читать примеры на сложение, используя термины «слагаемое», «слагаемое», «сумма»; создавать условия для отработки навыков сложения и вычитания при решении  простых задач и  нахождении значений выражений. учить использовать их при чтении записей, закрепить навыки сложения и вычитания, отрабатывать навык решения простых задач; Создавать условия для развития математических и творческих способностей, речи, логического мышления; Создавать условия для воспитания культуры учебного труда, чувства взаимопомощи, умения работать в коллективе, самостоятельности и дисциплинированности.

Оборудование:  карточки для самостоятельной работы,  веер  цифр

Ход урока

Организационный момент:

- Ребята, сейчас у нас урок математики. Сегодняшний  урок пусть будет  творческим, интересным и принесёт вам новые знания и открытия. Я уверена, что у вас всё получится.

- Ребята, поднимите руку, кто из вас  был в  театре?

Театр – это не только радость и веселье, но и очень, очень большой труд.  Артисты театра  - великие труженики.

- Надеюсь, что вы, также как и артисты театра, будете великими тружениками, проявите свою сообразительность, настойчивость.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Актуализация знаний:

- Помогите мне подсчитать, сколько билетов нужно купить для нашего класса  (счёт от 1 в прямом направлении по цепочке)

- Как определить, где ваше место? (посмотреть в билете.)

- Нас встречают и  просят предъявить билеты.  У вас на партах лежат билеты: у 1-го сектора билеты красного цвета, у 2-го – голубого, у 3-го – жёлтого, но номер ряда зашифрован. Найдите значения выражений и узнаете, на каких рядах будут сидеть дети нашего класса.

- Встаньте те, кто будет сидеть на втором ряду, на четвертом, на третьем. - Рассаживайтесь поудобнее. Представление началось!

Устный счет:

Сегодня мы побываем в кукольном  театре.

- Встречайте Буратино! (Дети хлопают в ладоши.)

Приготовили веера цифр.

Прибавьте 5 к числу 10? (15)-(Б) Я задумала число, к нему прибавила 2 и у меня получилось число1 5. Какое число я задумала?(1 3) - А Покажите число, которое больше 17, но меньше 19? (18) - Р Покажите число, в котором 1 десяток, 3 единиц? (13)-А Маленький львенок прыгнул через огненное кольцо 5 раз, а Мама-львица на 10 раз больше. Сколько раз прыгнуламама-львица? (15) Что значит на 10  больше? (столько же, да ещё 10)- Б У дрессировщика было 17 бананов, Обезьянка утащила 4  банана, Сколько бананов осталось?) (13)-А Масса дрессированной собачки, когда она стоит на двух задних лапах – 3 кг. Какова её масса, если она стоит на четырех лапах? (3)-–С

У: Молодцы! Какое получилось слово?

Барабас  поделился своими шарами, а круги, которые лежат на парте у вас заменяют их.

Все было легко -  красный.

Испытывал трудности – синий.

Очень тяжело – зеленый.

Антракт (физкультминутка).

- Каких только артистов  не увидишь на сцене тетра! И  какие  прекрасные танцы они  исполнять! Танцевальные упражнения под музыку.

ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ.

- Встречайте  Барабаса.

Работа в тетради

- Чтобы не потерять свои шары, Барабас все их пронумеровал, но на выступление взял не все. Шары, под какими номерами он взял, посмотрите в задании  в тетради.

- Допишите ряд чисел в порядке увеличения. Прочитайте их.

Изучение нового материала:

- Все остальные шары он передал нам.        Они представлены у нас в виде кругов. Положите слева  3 красных круга, а справа  – 2 синих. А теперь все эти круги  придвиньте друг к другу. Что мы сделали? (соединили). В математике это действие называется сложением, а то что получилось в результате сложения – суммой. Это слово дружит со знаком +.

- Придумайте примеры, где нужно найти сумму.

- Если я у вас попрошу найти сумму двух и трех, что у вас получится?

- А сейчас я опять  попрошу вернуть круги на прежнее  место. То, что лежит слева  – называется 1 слагаемое, а справа – 2 слагаемое.

- Что больше: сумма или слагаемое? (сумма)

Вывод: сумма больше, чем слагаемое.

Закрепление терминов.

Работа в тетради.

Выходит знаменитый Артемон. 

Он  хочет подружиться с вами. Ребята, помогите  выполнить ему задания в книге.

Ученики выполняют задание №2.

Прочитай выражения по разному.

А как еще по-другому можно их почитать.

- Н-р:Сумма чисел один и три равна четырем.

Решение задачи.

Выходит Мальвина. Она в тетради приготовила  для вас задачу про свое  лакомство - конфеты.

- Давайте вспомним, из каких частей состоит задача. (условие, вопрос, решение, ответ)

- Что мы видим в учебнике по этой задаче?

Составление задачи по краткой записи. Работа над задачей.

- Сколько конфет на первой тарелке? .Что мы знаем по условию задачи о второй тарелке? (на 2 больше). Что это значит?( Столько же, да еще 2  )

- Прочитайте вопрос задачи?

- Можем ли мы ответить на вопрос задачи?

- Каким действием? Почему?

- Выберите правильное решение задачи.

Физкультминутка: Ребята, театра  цирка уже очень устали. Давайте теперь мы покажем им небольшое представление: танец.

Закрепление изученного:

Работа в парах по карточкам. Ответы проверяются у доски.

Итог урока:

    С чем вы познакомились сегодня на уроке? Как называются компоненты сложения?

-  Где вам было работать легко?

- Что было самым трудным?

Рефлексия:

Артисты театра  прощаются  с вами и ждут на следующее представление. Они рады, что встретились с вами. Ребята  ,подойдите к тем смайликам, которые соответствует вашим чувствам, настроению, состоянию вашей души, что были  у вас на протяжении всего урока.