МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_______________________ //

Праздники и традиции народов России

Учебно-методический комплекс

для студентов

Код и направление подготовки

44.03.05  Педагогическое образование

Профиль подготовки

Дошкольное и начальное образование

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Форма обучения

очная

УМК по дисциплине «Праздники и традиции народов России» для студентов направления подготовки 050100.62- Педагогическое образование, профиля подготовки «Дошкольное и начальное образование», квалификации (степень) выпускника бакалавр, форма обучения - заочная. Тобольск, 2014, 17 стр.

УМК составлен в соответствии с требованиями (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050100.62- Педагогическое образование профиль подготовки «Дошкольное и начальное образование».

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте филиала ТюмГУ в г. Тобольске: «Педагогика»  [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой дошкольного и начального образования. Утверждено директором филиала Тюменского государственного университета в г. Тобольске.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , кандидат биологических наук.

© филиал Тюменского государственного университета в г. Тобольске, 2014.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

© , 2014.

Пояснительная записка

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Программа курса "Праздники и традиции народов России" предусматривает изучение основных праздников и традиций, бытующих в нашей стране.

Цель курса - восполнить пробел в профессиональной подготовке воспитателей дошкольных учреждений и учителей начальных классов, владеющих игровыми приемами общения с детьми на занятиях, в повседневной жизни, при организации различных массовых действ, а также проявления исполнительских способностей в национальных и хороводных играх.

Цель педагога – расширить знания о праздниках и традициях народов, населяющих нашу страну; привить интерес к предмету, творческий подход в работе над образами в играх; освоение игр народов, населяющих данный регион. Настоящий курс обеспечивает студентов знаниями возникновении традиций и праздников; о прохождении и становлении национальных игр, позволяет полнее и глубже понять природу национальной игры, овладеть методами и приемами руководства игровым творчеством детей.

Задачи курса:

1. Дать теоретические знания, раскрывающие специфическую сущность национальных игр, показать роль и значение народного игрового творчества в воспитательно-образовательной работе детского сада.

2. Развивать практические умения студентов в игровой исполнительской деятельности.

Дисциплина включена в часть дисциплин по выбору блока учебного цикла Б.1.-  Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК)

    владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

б) профессиональных (ПК):

    способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области культурно-просветительской деятельности:

    способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9); способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать:

1. Виды, содержание, отличительные  особенности фольклора и  национальных  игр,  в  частности  игр данного региона.

2. Содержание национальных игр данного региона.

- владеть:

Методикой проведения национальных игр. Формами и методами использования национальных игр в работе с детьми с учетом регионального компонента. Навыками планирования национальных игр в различных формах работы  в ДОУ и начальной школы.

3.        Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов)

Вид работы

Трудоемкость

1 семестр

Всего

Общая трудоемкость

108

108

Аудиторная работа:

8

8

Лекции (Л)

2

2

Практические занятия (ПЗ)

6

6

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа:

96

96

Реферат (Р)

+

+

Самостоятельное изучение разделов

+

+

Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к  практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.),

+

+

Контроль

4

4

Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

зачет

зачет

4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий


№

раз-

дела

Наименование разделов

Количество часов

Всего

Аудиторная

работа

Вне-

ауд.

работа

СР

Л

ПЗ

ЛР

1

2

3

4

5

6

7

1

Праздники  и традиции народов России

108

2

6

96

Итого:

108

2

6

96

4.2. Содержание разделов дисциплины

4.2.1. Лекционный курс

Семестр

№ лекции

Раздел, тема учебного курса, содержание лекции

Количество часов

1

1
    Старинный русский быт.

Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр. Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем. Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания. Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины. Учёба. Школа

    Новый русский быт (со времён Петра I)

Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт. Усадьба. Дворянские особняки. Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны.

    Русские народные праздники.

Зимушка-зима. Новый год. Рождество, Святки. Крещение. Будни и праздники на Руси. Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха. Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день. Осень золотая. Спасы. Успение. Покров.

    Русские народные промыслы.

Керамика Гжели. Хохлома и Жостово. Павловопосадские шали. Вятская и Богородская игрушка.

    Русские народные игры. Русские народные песни для детей. Народные танцы.

2


4.3 Практические занятия (семинары)

№

занятия

Наименование темы практического занятия

Кол-во часов

1

3

4

1

Национальный фольклор

Национальные праздники и традиции

1

2

Хороводные игры

1

3

Календарные игры

Детские игры

1

4

Методика проведения игр

1

5

Национальные игры в семье

1

6

Коллоквиум

1

итого

6

4.2.3. Задания для самостоятельной работы студентов

Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения

Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения

Сроки выполнения

Количество часов

Праздники и традиции народов России

Работа с дополнительной литературой, лекциями. Подборка материала по национальному фольклору. Подготовить национальную игру, разучить танец и песню, подобрать комплекс игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста (по следующим национальностям:

- русские,

- татары,

- чуваши,

- удмурты,

- ненцы,

- ханты,

- якуты,

- марийцы,

- мордва,

- и др.

16

Многонациональность российского населения.

8

История возникновения народного фольклора.

8

Фольклор и фольклористика

8

Праздники народ России

8

Традиции российского населения

8

Хороводные игры.

8

Календарные игры.

8

Детские игры.

8

Методика проведения и руководство национальными играми.

8

Национальные игры в семье

8

96

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

Рекомендуемая литература:

А) основная:

Культура русской повседневности: Учебное пособие. – М.:Высшая школа, 2008.- 767 с. Возвращение к истокам; народное искусство и детское творчество: Учеб. метод. пособие/ Под ред. , .- гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2000 – 272 с. усские традиции и праздники. Издательство: Дрофа Плюс, 2007 г. , Путешествие в мир фольклора. Полиграфист. 1999. С. 5-6, 8-30. , , Знакомство детей с русским народным творчеством. – с. 3-8. , Занимательная педагогика народов России. – М., 2001. С. 125-126. Народное искусство в воспитании детей / Под ред. . – М., 2000. С. 99-102.

Б) дополнительная:


«Дошкольная педагогика» - , , – М., 1997. С. 94-96. «Дошкольная педагогика» - , – М.: 2000. С. 96-102. , Знакомим дошкольников с народной культурой.  – М.:ТЦ Сфера, 2011 – 128 с.- (Библиотека воспитателя) Народные игры в детском саду: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфеа, 2009. – 96 с. – (Библиотека руководителя ДОУ) Детские народные подвижные игры / Сост. , . – М., 1995. С. 3-9. Детские народные подвижные игры народов СССР /Под ред. . – М., 1988. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М., 2001. С. 210-230. Играйте на здоровье / Под ред. , . – М., 1991. С. 3-4. Воспитание детей в игре / Под ред , . – М., 1983. – С. 17-27. 80 игр для детского сада. – М., 1973. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. - М., 1978. , Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - Детство-Пресс, 1988. С. 3 - 9, 10-20. Народные игры. - М., 1986. , , Спортивные праздники и развлечения для дошкольников: Сценарии: Старший дошкольный возраст. - М., 1999. Любимые детские игры / Сост. . - М., 1999. С. 3 - 5. Ю. , Физические упражнения и подвижные игры для дошкольников. - М., 1971. С. 40 - 42. Русские народные подвижные игры / Под ред. . М., 1986. С. 3-4. Физическое воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Шустова. - М., 1982. С. 81 - 85. , ,   Физическое воспитание дошкольников. - М., 1997. С. 79 - 86, 137 - 138. Н. Вспомним забытые игры. - М., 1988. С. 7 - 15, 158 - 159.

7.3 Периодические издания

Журналы:

Воспитатель ДОУ Современный детский сад Начальная школа. Плюс до и после «Культура Севера» «Народное творчество» «Социокультурная деятельность в сфере досуга» «Праздник в вашем доме» «Праздник» «Традиционная культура»

Газеты:

Газета «Культура»

7.4 Интернет-ресурсы

1. www. n-cult. ru

2. www. Наука-и-икультура. РФ

3. Религиозные праздники - nhome. ru/holiday

4.  Праздники и традиции России  - www. /russia/russia/traditions

5."Русские традиции и праздники" www. labirint. ru/books/137923


6. Культурное наследие Чувашии - nasledie. nbchr. ru/nasledie/obychai/obrjady

7. Семейные праздники и традиции в семье - www. volna-lubvi. ru

8. Русские традиции - www. ote4estvo. ru/tradicii-i-prazdniki


9. Традиции и праздники - osetia-online. ru/is-cat/traditions

Вопросы к зачету по программе спецкурса «Праздники и традиции народов России»:


Понятие национальной игры. Истоки возникновения национальных игр. Значение национальных игр для всестороннего развития ребенка. История возникновения народного фольклора. Истоки русской, татарской культуры, а также культуры народов Севера. Фольклор и фольклористика. Хороводные игры. Календарные игры. Использование национальных игр при организации и проведении народных праздников. Происхождение русских национальных игр. Виды русских национальных игр. Связь русских национальных игр с играми других народов. Праздники с включением русских национальных игр. Происхождение татарских национальных игр. Виды татарских национальных игр. Связь татарских национальных игр с играми других народов. Праздники с включением татарских национальных игр. Происхождение национальных игр народов Севера. Связь игр народов Севера с играми других народов. Праздники с включением игр национальных игр народов Севера. Роль и место национальных игр в семейном воспитании. Методика проведения и руководство национальными играми.

8 Образовательные технологии

Беседа — форма организации урока, при которой ограниченная дидактическая единица передается в интерактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и развития. В зависимости от чередования направлений информационных потоков во времени, различается несколько разновидностей беседы: с параллельным контролем, с предконтролем, с постконтролем и другие.

Лекция — форма организации урока, в которой укрупненная дидактическая единица передается в экстраактивном информационном режиме для достижения глобальных целей воспитания и локальных целей развития.

Педагогическая техника — используемые в рамках данной модели обучения средства и приемы в их взаимодействии.

Планируемые результаты обучения — диагностируемые и операционально выраженные цели обучения, в частности могут быть представленными в виде систем задач.

Практикум — форма организации урока, в которой весь класс делится на группы (возможны варианты с гомогенными и с гетерогенными группами), группы получают задания на определенное время, по истечении которого отчитываются о результатах, а затем задания циклически меняются от группы к группе.

Рассказ — форма организации урока, в которой ограниченная дидактическая единица передается в экстраактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и развития.

Семинар — форма организации урока, в которой укрупненная или ограниченная дидактическая единица передается в интраактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и глобальных целей развития.

Система задач — совокупность заданий к блоку уроков по изучаемой теме, удовлетворяющая требованиям:

8.1 Интерактивные образовательные технологии и методы, используемые в аудиторных занятиях:

— работа в малых группах — в парах, “два, четыре, вместе”;

— метод карусели;

— лекции с проблемным изложением;

— уроки семинары (в форме дискуссий, дебатов);

— деловые игры;

— использование средств мультимедиа (компьютерные классы);

— технология полноценного сотрудничества;

—метод проектов (внеурочная деятельность);

9. Методические указания к практическим занятиям

1. Изучи лекционный материал.

2. Изучи тематику по основный и дополнительной литературе.

3. Составь план ответов на вопросы семинарского занятия.

4. Изучи и подготовь соответствующий теме игру либо обряд.

Методические указания к другим видам самостоятельной работы

Цель самостоятельной работы студентов заключается в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообразования. В целом разумное сочетание самостоятельной работы с иными видами учебной деятельности позволяет реализовать три основные компонента академического образования:

1) познавательный, который заключается в усвоении студентами необходимой суммы знаний по избранной специальности, а также способности самостоятельно их пополнять;

2) развивающий, то есть выработка навыков аналитического и логического мышления, способности профессионально оценить ситуацию и найти правильное решение;

3) воспитательный –  формирование профессионального сознания, мировоззренческих установок, связанных не только с выбранной ими специальностью, но и с общим уровнем развития личности.

Самостоятельная работа студентов проводиться с целью:

–        систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

–        углубления и расширения теоретических знаний;

–        формирования умений использовать справочную литературу;

  – развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организо­ванности;

  – формирования самостоятельности мышления, способностей к са­моразвитию, самосовершенствованию и самореализации;

–        развития исследовательских умений.

Для достижения указанной цели студенты на основе плана самостоя­тельной работы должны решать следующие задачи:

1.        Изучить рекомендуемые литературные источники.

2.  Изучить основные понятия, представленные в глоссарии.

Ответить на контрольные вопросы. Решить предложенные задачи, кейсы, ситуации.

5.  Выполнить контрольные работы.

Работа студентов в основном складывается из следующих элементов:

Изучение и усвоение в соответствии с учебным планом программ­ного материала по дисциплине; Выполнение письменных контрольных работ; Подготовка и сдача зачетов, итоговых экзаменов, написание итоговой письменной работы.

Самостоятельная работа включает такие формы работы, как:

    индивидуальное занятие (домашние занятия) – важный элемент в работе студента по расширению и закреплению знаний; конспектирование первоисточников; получение консультаций для разъяснений по вопросам изучаемой дисциплины; подготовка ответов на вопросы тестов; подготовка к экзамену; подготовка к занятиям, проводимым с использованием активных форм обучения (круглые столы, деловые игры); выполнение контрольных работ; анализ деловых ситуаций (мини-кейсов) и др.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содер­жание и характер имеют вариативный и дифференциальный харак­тер, учитываются инди­видуальные особенности студента.

Виды заданий:

- для внеаудиторной самостоятельной работы:

    прочитать текст (учебника, первоисточника, дополнительной литера­туры); составить план текста; законспектировать текст; сделать выписки из текста; использовать аудио - и видеозаписи; работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet;

-Для закрепления и систематизации знаний:

    работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, дополнительной литературы, аудио-, видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов для систематизации учебного материала; выполнение тестовых заданий; ответы на контрольные вопросы; работа с компьютерными программами; подготовка к сдаче зачета; подготовка к написанию реферата.

10 .Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий:

- Microsoft Word;

- Power Point.

11 Материально-техническое обеспечение дисциплины

- оборудованный - Лекционная аудитория новых информационных технологий:

    компьютер Celeron 950hz/128DDR/20Gb/Audio/Video/CD-ROM 50x/ATX или выше; мультимедиа проектор; - специальная мебель; аудиомагнитофон; видеомагнитофон; кодоскоп, документкамера; CD-диски.


ПРАЗДНИКИ И ТРАДИЦИИ НАРОДОВ РОССИИ


Код и направление подготовки

050100- Педагогическое образование

Профиль подготовки

Дошкольное и начальное образование

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Форма обучения

заочная

Подписано в печать __________ г. Тираж _______экз.

Объем _______ п. л. Формат 60х84/16  Заказ № ________

Издательство Тюменского государственного университета

625003, г. Тюмень, Семакова, 10