Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Дополнительная образовательная программа
«Английский язык. Уровень: Elementary»
Возраст: 12-14 лет
Срок реализации: 1 год
Авторы: к. ф.н.
преподаватель
старший преподаватель
ВОРОНЕЖ
2015
Пояснительная записка
Ни для кого не является секретом тот факт, что в современном обществе знание иностранных языков является одним из приоритетных и значимых как для личностной самореализации, так и для построения успешной карьеры. Необходимо не просто успешно овладевать знаниями и умениями, но и сочетать приобретенные навыки с требованием международных стандартов. Дополнительное образование в данном случае – ключ к достижению поставленной цели и возможность удовлетворить потребности человека в непрерывном и эффективном обучении. Программа «Английский язык. Уровень: Elementary» является дополнительной образовательной программой социально-педагогической направленности и предназначена для детей от 12 до 14 лет.
Трудно не согласиться с тем, что обучение подростков в наши дни – это не только интересная, но и крайне напряженная и сложная задача. Связано это, прежде всего с тем, что подростки в данный период своей жизни испытывают значительные изменения и сталкиваются с определенными психологическими трудностями. Задача преподавателя в данном случае заключается в профессиональном реагировании на возникающие проблемы и в применении адекватных психологических и социально-педагогических инструментов для их решения.
Сюда входит:
- выбор содержания и организация обучения в соответствии с психологическими потребностями учащихся; создание доброжелательной, позитивной атмосферы в процессе обучения; гибкость и разнообразие при выборе методов обучения в зависимости от уровня и психологических особенностей учащихся.
Программа «Английский язык. Уровень: Elementary» была разработана с учетом всех вышеперечисленных особенностей, что подчеркивает актуальность и практическую значимость данной программы.
Новизна программы заключается в том, что в ходе ее реализации происходит погружение учащихся в реалии современной социокультурной действительности стран изучаемого языка, что не только повышает мотивацию и эффективность обучения, но и развивает у обучающихся практические навыки, которые успешно применяются ими в различных сферах деятельности.
Педагогическая целесообразность программы выражается в ее направленности на
- овладение обучающимися нормами речевого поведения, принятыми в современном англоязычном обществе; развитие информационной культуры; расширение кругозора и повышение общей культуры обучающихся; воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов; развитие когнитивных и исследовательских умений; повышение способности к самообразованию.
Целью программы является формирование коммуникативной компетенции учащихся на уровне A2 в соответствии с Общеевропейской шкалой уровней владения иностранным языком.
Приоритетные задачи программы:
- развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на уровне A2; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения актуальными для данного этапа изучения языка; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка; приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям англоязычных стран, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения; развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; развитие общих и специальных учебных умений.
Занятия проводятся в режиме 1 год по 4 часа в неделю, всего 144 академических часа.
Предлагаемая программа является практико-ориентированной с элементами анализа и самоанализа учебной деятельности учащихся. Формы работы: парная, групповая, оценка и взаимооценка, анализ работ друг друга и т. д.
В ходе работы осуществляется текущий контроль, позволяющий судить об успехах учащихся (качество выполнения тренировочных заданий, анализ и самоанализ выполнения работ, Progress test после каждых двух юнитов), промежуточный (Midterm test) и итоговый - по окончании курса (Final test).
В результате прохождения данной программы учащиеся смогут:
Знать/понимать:
- Значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; Языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках тематики; Значения изученных грамматических явлений, средств и способов выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию; Лингвострановедческую и страноведческую информацию.
Уметь:
В области говорения:
- Вести диалог официального и неофициального характера в бытовой и учебной сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства; Рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения; Создавать словесный социо-культурный портрет стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
В области аудирования:
- Понимать относительно полно (общий смысл) высказывание на английском языке в различных ситуациях общения; Понимать основное содержание аутентичных аудио - или видео-текстов на темы, связанные с личными интересами или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них необходимую информацию; Оценивать важность/новизну информации, передавать свое отношение к ней.
В области чтения:
- Читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
В области письменной речи:
- Описывать явления, события факты в письме личного и делового характера; сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка; составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности;
Использовать приобретённые знания и умения в процессе коммуникации для:
- успешного взаимодействия в различных ситуациях общения; соблюдения этикетных норм межкультурного общения; расширения возможностей использования новых информационных технологий в учебных целях; расширения возможностей продолжения образования; участия в проектах, конкурсах, олимпиадах; обогащения своего мировосприятия.
Технология проведения занятий
Предлагаемая программа построена на следующих принципах обучения английскому языку:
- принцип коммуникативной направленности учебного процесса,
- принцип создания благоприятного психологического климата на занятиях,
- принцип межкультурной ориентированности при изучении английского языка,
- принцип образовательной и воспитательной ценности учебных материалов,
- принцип активной вовлеченности учащихся в активную деятельность.
Программа построена с учетом возрастных особенностей учащихся. Каждое занятие носит практический характер. Тематика обсуждения базируется на современных подростковых темах, что формирует мотивацию к дальнейшему совершенствованию языковых навыков.
Для достижения поставленных задач учебный материал распределяется поэтапно, от простого к сложному для того, чтобы учащиеся имели возможность разноплановой практической тренировки и развития практических навыков письма, говорения, чтения и аудирования, что способствует развитию мотивации в обучении, совершенствует связную речь учащихся, обогащает их словарный запас.
Учебно-тематическое планирование
( в режиме 1 год по 4 часа в неделю с сентября по май, всего 144 академических часа)
Тема | Количество часов | Номер занятия | Грамматика | Лексика | Говорение | Аудирование | Чтение | Письмо |
Welcome section A-D (People; Rooms and homes; Activities; In town and shopping) Entry Tests A-D | 10 | 1-5 | The verb be, Possessive adjectives, Have/has got, There is/are, Prepositions of place, Imperatives, Adverbs of frequency, Object pronouns, Can/can’t | Colours, Rooms, furniture, Activity verbs, Places, clothes, money | Greetings, Introducing yourself, Asking questions about countries and nationalities, Talking about possessions, Describing the room, talking about daily routine, Describing the town, Talking about clothes | Dialogues about different people introducing themselves, Dialogues about abilities | Dialogues, emails | Writing sentences about times, daily routine, abilities |
Unit 1 Free time | 6 | 6-8 | Present simple (positive, negative, questions, short answers) Like + - ing | Hobbies and interests, school subjects | Talking about school, Talking about hobbies, Expressing likes and dislikes | An interview about a hobby | Article: An unusual hobby, Culture in mind: School clubs | Email about your hobbies and interests |
Unit 2 Helping other people | 8 | 9-12 | Present continuous for activities happening now, Present simple vs. present continuous | Housework, Everyday English | Talking about housework, Arranging to meet, making plans | Radio interview | Article: Helping at a hospital Photostory: Let’s give him a hand | Email about organising a party |
Progress test Units 1-2 | 2 | 13 | ||||||
Unit 3 Who’s your hero? | 6 | 14-16 | Past simple: be and regular verbs (positive and negative), Was born / were born | Multi-word verbs, Memory words | Talking about the past, Talking about where/when people were born | Presentation of “my hero” | Article: Erin Brockovich, Culture in mind: Remembering heroes | Three paragraphs about your hero |
Unit 4 Making friends | 8 | 17-20 | Past simple (regular and irregular verbs; questions and short answers) | Past time expressions, sports, Everyday English, Sports equipment and places | Asking about the past, Retelling a story, Alibi – a game | Television story, Song “You’ve got a friend in me” | Article: The ping pong friendship that changed the world, Photostory: Not a nice thing to say | Diary entry or email about an enjoyable weekend |
Progress test Units 3-4 | 2 | 21 | ||||||
Project 1 A presentation about a well-known sports person | 2 | 22 | ||||||
Unit 5 Successful people | 6 | 23-25 | Have to / don’t have to | Jobs, work and money | Talking about obligations, Describing job requirements, Talking about people and their jobs | Descriptions of future jobs | Article: What does ‘success’ mean? Article: Following a dream Culture in mind: Teenagers: earning money | Description of a job |
Unit 6 Eat for life | 8 | 26-29 | Countable and uncountable nouns, A/an Some/any Much/many | Food and drink, Everyday English | Talking about food and fitness, Talking about places to eat | School canteen dialogue | Article: A long and healthy life Photostory: A double ice cream | Paragraph about food and fitness |
Progress Test Units 5-6 | 2 | 30 | ||||||
Unit 7 Learning languages | 6 | 31-33 | Comparatives and superlatives | Language learning | Comparing things, Talking about learning English | Interviews about language learning | Article: speaking in many tongues Culture in mind: Teen talk | Description or email about language learning |
Midterm test Units 1-7 | 4 | 34-35 | ||||||
Unit 8 We’re going on holiday | 8 | 36-39 | Present continuous for future arrangements | Future time expressions, Holiday activities | Talking about arrangements, Discussing holiday plans, Talking about holidays | Radio show about family holidays, Dialogue about holiday plans | Magazine article: Family holidays can be fun! Travel brochure: Welcome to Cape Town – the city that has everything! Photostory: Having fun? | Email about a trip |
Project 2 A class survey | 2 | 40 | ||||||
Unit 9 It’ll never happen | 6 | 41-43 | Will / won’t | Expressions to talk about the future, Expressions to talk about fortune telling | Making predictions, Talking about your future life, Talking about fortune telling | Future predictions Song: When I’m sixty-four | Article: Getting the future wrong! Culture in mind: Fortune telling | Text predicting the future |
Unit 10 Don’t give up | 8 | 44-47 | Too + adjective, adverbs | The weather, Everyday English | Describing actions, Describing the weather | A weather forecast, Dialogue about life of Hermann Maier | Article: Jungle survival Photostory: Keep on running | Email giving advice to a friend |
Progress Test Units 9-10 | 2 | 48 | ||||||
Unit 11 Promises, promises | 6 | 49-51 | Be going to, Must / mustn’t | Multi-word verbs (2) prepositions | Talking about intentions, Talking about a song | Dialogue about a New Year’s Eve party, Song: Wonderful world, beautiful people | Article: In NY for New Year’s Eve Culture in mind: Reggae music | Email about New Year’s Eve |
Project 3 A poster about the future | 2 | 52 | ||||||
Unit 12 What a brave person! | 8 | 53-56 | First conditional, When and if | Adjectives of feeling Everyday English | Expressing future possibilities, Discussing bravery | Dialogues about bravery | Article: Subway hero Photostory: Chicken | Description of a film, book or TV programme |
Progress test Units 11-12 | 2 | 57 | ||||||
Unit 13 Travellers’ tales | 6 | 58-60 | Should / shouldn’t What’s it like? | Personality adjectives, Adjectives for expressing opinions | Giving advice and recommendations, Talking about what somebody is like | Dialogue about different customs around the world, A quiz about UK culture | Quiz: What do you know about UK culture? Culture in mind: Heroic Ulises on a journey of hope | Email giving tips to a tourist |
Unit 14 Crazy records | 8 | 61-64 | Present perfect + ever / never | Verb and noun pairs, Expressions with sleep Everyday English | Talking about life experiences, Talking about things you’ve never done | Conversation about strange world records | Article: You’ve never seen anything like this! Article: He holds the record – for records! Photostory: What’s the next thing? | Email about a visit to Los Angeles |
Progress Test Units 13-14 | 2 | 65 | ||||||
Project 4 A talk on an event that happened this year | 2 | 66 | ||||||
Revision Units 1-14 | 8 | 67-70 | ||||||
Final test | 4 | 71-72 |
Полезные ссылки
№ | Ссылка | Комментарий |
1 | h t t p : / / b u s y t e a c h e r . o r g / | Сайт с большим количеством дополнительных материалов по разным темам, уровням и аспектам речевой деятельности. |
2 | h t t p : / / w w w . t e a c h i n g e n g l i s h . o r g . u k / | Совместная инициатива BBC и Британского Совета; сайт предлагает профессиональную поддержку в форме учебных материалов, статей и дискуссий. |
3 | h t t p : / / s c h o o l e n g l i s h . r u / | Сайт газеты для изучающих английский язык School English |
4 | h t t p : / / w w w .cambridgeesol. org/russian/index. php | Домашняя страница сайта Кембридж ESOL в России (русский язык) |
5 | h t t p : / / w w w .britishcouncil. org/russia-english-teaching-online-recources. htm | Сайт Британского Совета в России. Оформив подписку на Talking English e-newsletter, можно получать ежемесячные обновления по основным аспектам преподавания, включая KET |
6 | h t t p : / / w w w . t e a c h i n g e n g l i s h g a m e s . c o m / | Сайт с большим количеством игр, игровых ситуаций и материалов для детей |
7 | h t t p : / / w w w . o n e s t o p e n g l i s h . c o m / | Сайт для преподавателей со статьями, методическими советами и дополнительными материалами |
8 | h t t p : / / w w w . a u t o e n g l i s h . o r g | Аудио, видео ресурсы, PDF файлы с упражнениями по грамматике, лексике, чтению, письму, аудированию. |
Библиография
Herbert Puchta and Jeff Stranks. English in mind Second edition. Student’s book 1 / Cambridge University Press, 2010 Herbert Puchta and Jeff Stranks. English in mind Second edition. Workbook 1 / Cambridge University Press, 2010 Brian Hart, Mario Rinvolucri, Herbert Puchta and Jeff Stranks. English in mind Second edition. Teacher’s Resource book 1 / Cambridge University Press, 2010 Annette Capel, Wendy Sharp. Objective KET. Student’s book / Cambridge University Press, 2010 Annette Capel, Wendy Sharp. Objective KET. Workbook / Cambridge University Press, 2010 Annette Capel, Wendy Sharp. Objective KET. Teacher’s book / Cambridge University Press, 2010 Raymond Murphy. Essential Grammar in Use / Cambridge University Press, 2007Приложение
В состав УМК English in mind 1 входят следующие компоненты:
- Книга для учащихся c DVD-ромом Рабочая тетрадь Книга для учителя с ксерокопируемыми тестами и дополнительными заданиями Набор аудиодисков Тесты DVD DVD-ROM для работы с интерактивной доской Web-ресурсы
Книга для учащихся содержит:
- вступительную секцию и 14 тематических разделов; 7 секций для повторения грамматики и лексики через каждые 2 раздела; 14 подразделов Pronunciation с возможностью тренировки и отработки фонетических звуков по юнитам; 14 подразделов Vocabulary bank с лексическими единицами по юнитам; 14 подразделов Get it right! с основными правилами и дополнительными упражнениями для отработки грамматических навыков; 4 проекта для групповой и индивидуальной работы с целью отработки и практического применения полученных знаний в игровой и креативной форме.
DVD-ROM является интерактивным инструментом для самостоятельной работы, специально созданный для сопровождения, практики, поддержки и обобщения языкового материала и навыков, получаемых учащимися в учебнике. DVD-ROM разделен на разделы и уроки в соответствии с разделами учебника.
Рабочая тетрадь тесно связана с материалом книги для учащихся и обеспечивает:
- дальнейшую тренировку материала; регулярные секции самопроверки и утверждения Unit check для развития навыков сознательного обучения; грамматический справочник для самопроверки и самоконтроля.
Книга для учителя содержит полное методическое сопровождение курса, включая советы по организации работы на уроке от составителя курса, ведущего методиста Mario Rinvolucri. В дополнение книга для учителя предлагает:
- добавочные задания для обеспечения гибкости курса; полезные советы и стратегии для улучшения коммуникативных навыков учащихся; ксерокопируемые страницы для повторения и активизации материалов каждого раздела в забавном коммуникативном контексте.
Аудиодиски сопровождают материалы курса на каждом уровне. Содержат все материалы аудирования книги для учащихся.
Тесты собраны на отдельном ресурсном диске, который позволяет моделировать их по уровню сложности, насыщенности, формам заданий и вариантам.
DVD включает видео истории Team spirit и материалы EiMTV с оригинального издания.
DVD-ROM для работы с интерактивной доской включает в себя Книгу для учащихся в цифровом формате для проекции на доску, видео истории и скрипты диалогов.
Web – ресурсы содержат дополнительные задания для учащихся, а также списки лексических единиц с переводом.
