ЧОУ ДПО

«Институт повышения квалификации

и профессиональной переподготовки»

Описание программы

профессиональной переподготовки «Менеджмент»

Вид: Дополнительное образование

Подвид: Дополнительное профессиональное образование

Программа: Программа профессиональной переподготовки

Объем: 260 часов

Форма обучения: Дистанционная

Цели программы

Развитие профессиональных компетенций руководителя ОУ посредством освоения теории и практики в области управления образовательными учреждениями и их подразделениями в условиях модернизации образования.

Задачи  программы

-формирование целостного представления у руководителя о менеджменте и проектировании образовательных систем;

-освоение технологий по управлению персоналом с учётом современных требований;

-эффективные методы управления ОУ и их практическое применение;

-познакомиться с широким спектром подходов, концепций, документов в области образовательной политики;

-развитие профессиональных качеств педагогов

-создание условий для развития инновационного мышления школьников и психологической готовности к проектированию образовательных систем.

- формирование УУД  при проектировании образовательных систем;

-эффективное применение ИКТ в управлении ОУ;

-использование маркетингового подхода в управлении ОУ

Планируемые результаты обучения и контроль результатов

В результате изучения курса по данной программе  слушатели должны 1.знать:

    основные понятия педагогического менеджмента; сущность процесса управления, функции, методы и принципы педагогического менеджмента; принципы государственной политики в области образования; международные, федеральные и региональные законодательные документы в области образования, нормативные локальные акты школы, определяющие стратегию развития и жизнедеятельности системы образования; новые технологии управления образованием, инновации в федеральном и региональном образовании;
    методологию системного подхода в образовании; современные образовательные системы. виды педагогических проектов (учебные, досуговые, социально-педагогические, проекты личностного становления, сетевые, международные, проекты в системе профессиональной подготовки) и готов их проектировать формы повышения квалификации и аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных ОУ; основные и современные подходы к управлению персоналом; содержание, принципы, методы эффективного управления персоналом; основы организации по функциональному разделению труда, подбору и расстановке кадров в ОУ; основы управления педагогическим коллективом, методическим отделом, структурным подразделением; условия организации повышения квалификации персонала; методы создания и поддержания благоприятного морально – психологического климата в коллективе; оценки эффективности управления персоналом; виды и закономерности общения, коммуникативные процессы в ОУ.

2.уметь:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    анализировать свою деятельность, намечать пути её совершенствования проектировать программы развития образовательных учреждений; наблюдать, выявлять и оценивать основе результатов управления образовательными системами; анализировать структуру школы как социально педагогической системы; анализировать и проектировать условия для эффективного управления персоналом; планировать работу по мотивации и стимулированию труда персонала; владеть практическими умениями и навыками технологиями обучения персонала в ОУ; проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности. разработать модели системы менеджмента качества(СМК) и соответствующих ей нормативных документов, основанная на профессиональной компетентности руководителей ОО

3.владеть:

    владеет способами оценки результатов проектной деятельности; владеет способами гуманитарной экспертизы образования; владеет  современными инновационными методами и технологиями в проектировании образовательной работы.

4.обладать:

    профессиональными компетенциями, содействующими созданию созидательной образовательной среды школы для благополучной социализации школьников; инновационной активностью в формировании уклада и традиций ОУ; профессиональными компетенциями для взаимодействия с педагогическим коллективом и обучающимися; профессиональными компетенциями для реализации программы дополнительного образования; готовностью к профессиональному и личностному росту посредством саморазвития и непрерывного образования.

4 Модуль. МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ

Становление школы в новых условиях требует новых принципов и методов её управления. Залогом успешной деятельности образовательного учреждения в условиях рынка является использование маркетингового подхода в управлении ОУ, в частности сбытом и продвижением услуг.

Маркетинговая стратегия. Цели маркетинговой стратегии.  Маркетинговый план (анализ ситуации, цели, стратегия, тактика, бюджет и контроль)

5 Модуль. СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ

Понятие система. Образовательные системы (структура). Управление. Государственная система управления образованием. Принципы государственной политики в области образования, сформулированных в законе РФ "Об образовании". Общие принципы управления ОУ. Функции управления.

Литература

, , «Управление образовательными системами»

6 Модуль. МЕНЕДЖМЕНТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Сущность и содержание менеджмента. Виды менеджмента. Субъекты и объекты менеджмента. Роль менеджмента в организации, его характерные черты. Цели и задачи менеджмента организации. Основные функции менеджмента. Уровни управления в организации. Функции и роли руководителя в процессе управления коллективом Функции управления. Понятие контроля. Основные цели, функции, виды контроля. Внешний и внутренний контроль. Контроль производства и контроль качества. Финансовый контроль. Эффективность менеджмента

Литература

, Инновационный менеджмент в управлении школой..М.,Академия,2009

7 Модуль. ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ

Основные и современные подходы к управлению персоналом; понятие «управление по компетентностям», виды компетентностей сотрудников, управление знаниями, способы обмена знаниями, мотивация и оценка обмена знаниями; Внешние и внутренние факторы, влияющие на персонал. Особенности управления персоналом. Работа с кадрами. Мотивация персонала к труду. Оценка эффективности управления персоналом.

8 Модуль. Информационные технологии в образовательной деятельности

Процессы информатизации современного общества и тесно связанные с ними процессы информатизации всех форм образовательной деятельности характеризуются процессами совершенствования и массового распространения современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Современный преподаватель должен не только обладать знаниями в области ИКТ, но и быть специалистом по их применению в своей профессиональной деятельности.

Средства ИКТ, применяемые в образовании.

9 Модуль. Делопроизводство в кадровой службе

В основе управленческой деятельности любой организации лежат процессы получения информации, ее обработки. Большая часть управленческой информации поступает в документированном виде.

Понятие документа и делопроизводства. Сущность и функции кадровой документации. Виды документов их классификация. Классификация нормативно-методических материалов, регламентирующих работу различными кадровыми документами.

10 Модуль. Практикум по проектированию образовательных систем

Теоретические основы проектирования и моделирования образовательных систем. Образование как система. Система образования в России. Педагогический проект. Функции проектной деятельности. Виды, уровни педагогического проектирования. Принципы проектной деятельности. Проектирование образовательных систем и их экспертиза.

11Модуль. Практикум по внедрению системы менеджмента качества в образовании

Система менеджмента качества в образовательной организации в условиях реализации ФГОС нового поколения, реализуемые сегодня в ОУ, являются важнейшим механизмом укрепления российской государственности, социокультурной и экономической модернизации страны. ФГОС общего образования определяет современные требования к его качеству.

Управление качеством – приоритетное направление деятельности руководителя образовательной организации. Создание и реализация на практике системы менеджмента качества, разработки модели СМК и соответствующих ей нормативных документов. Приоритеты инновационного развития − основные направления государственной политики в области образования, отражённые в законе Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», Национальной доктрине образования Российской Федерации до 2021 года, Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы.

ФГОС− является важнейшим механизмом реализации основной миссии образования – формирования российской идентичности как важнейшего условия развития гражданского общества, укрепления российской государственности, социокультурной модернизации страны. Показатели качества.