Календарно-тематический план
№ | Тема, цель урока | Дата | Основные вопросы, рассматриваемые на уроке | Планируемые результаты обучения (в соответствии с ФГОС) | Формы контроля | Цифровые Образовательные Ресурсы (ЦОР) ИКТ | ||
План | Факт | |||||||
Предметные | УУД | Личностные | ||||||
1 четверть Здравствуй, 5 класс! Повторение | ||||||||
1 | Совершенствование лексических навыков. Обучение аудированию. | 2.09 | - начинать, вести /поддерживать и закан-чивать беседу | - постановка вопросов (общих и специальных); - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Формирование: - мотивации изучения немецкого языка; -коммуникативной компетенции; -умения планировать свое речевое поведение; -смыслового чтения; -проектных умений | - Уважительное отношение к иноязычной культуре; - Навыки сотрудничества, доброжелательность; мотивация к изучению ИЯ; - восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважение истории и культуры каждого народа; - развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотив познания и творчества. - формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступками умению адекватно их оценивать - формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей. | текущий | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3 | |
2 | Формирование лексических навыков. Совершенствование фонетических навыков. | 5.09 | - расспрашивать со-беседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение; | |||||
3 | Совершенствование лексических навыков. Систематизация грамматического материала | 7.09 | ||||||
4 | Развитие речевых умений. Обучение аудированию. | 9.09 | -рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, | |||||
5 | Контроль лексических единиц. Обучение диалогической речи. | 12.09 | -игра | |||||
6 | Контроль диалогической речи. Формирование грамматических навыков. | 14.09 | - делать краткие сообщения, проекты | |||||
7 | Совершенствование грамматических навыков. техники чтения. Обучение поисковому чтению. | 16.09 | ||||||
8 9 | Совершенствование техники чтения. Контроль грамматич. знаний. Контроль техники. Домашнее чтение. | 19.09 21.09 | структурирование знаний | |||||
| Старый немецкий город. Что в нём? | ||||||||
1 | Формирование лексических навыков, совершенствование фонетических навыков. | 23.09 | Введение лексики | - начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение; -рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; - делать краткие сообщения, проекты - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом; | Регулятивные- Контроль в форме сличения с заданным эталоном; Познавательные- Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация; Коммуникативные Учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию | текущий | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3 |
2 | Совершенствование лексических навыков. Обучение аудированию. | 26.09 | Комплекс речевых упражнений | |||||
3 | Формирование грамматических навыков. Совершенствование техники чтения. | 28.09 | Работа с текстом. | |||||
4 | Совершенствование речевых навыков. | 30.09 | Упражнения | |||||
5 | Контроль лексических навыков. Обучение аудированию, говорению на основе услышанного. | 3.10 | Словарный диктант | |||||
6 | Обучение диалогической речи речи. Контроль грамматики. | 5.10 | Тест, диалог по опоре | |||||
7 | Обучение говорению. Контроль понимание прочитанного. | 7.10 | тест | |||||
8 | Контроль диалогической речи.. Подготовка проекта. | 10.10 | Диалоги в ситуации | |||||
9 | Защита проектов. | 12.10 | ||||||
| В городе…кто в нём живёт | ||||||||
1 | Формирование лексических навыков. Совершенствование фонетических навыков. | 14.10 | Введение лексики | воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; - уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; - использовать переспрос, просьбу повторить; делать краткие сообщения, описывать события, явления, передавать основное содержание прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - использовать синонимические средства в процессе устного общения; ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания ; - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; - владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения; | Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка Познавательные- Анализ, синтез, установление причинно-следственных связей Регулятивные-Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей. | Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | текущий | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3 |
2 | Совершенствование лексических навыков. Обучение чтению. | 17.10 | Комплекс упражнений | |||||
3 | Совершенствование речевых навыков; навыков письменной речи. | 19.10 | Тренировочные упражнения | |||||
4 | Контроль лексиких навыков. Обучение монологической речи | 21.10 | Высказывание по опоре | |||||
5 | Развитие речевого умения (монолог). Контроль навыков аудирования | 24.10 | Работа с аудиотекстом. | |||||
6 | Обучение чтению, переводу Совершенствование грамматических знаний. | 26.10 | Грамматические упражнения Работа с текстом | |||||
7 | Контроль грамматики. Обучение навыкам письменной речи, говорению. | 28.10 | тест | |||||
8 | Контроль монологической речи. Совершенствование техники чтения | 31.10 | Высказывания по ситуации | |||||
2 четверть Улицы города. Какие они? | ||||||||
1 | Формирование лексических навыков. | 9.11 | Введение новых слов | Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; - читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение. | Личностные Построение индивидуальных жизненных смыслов и жизненных планов во временной перспективе целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Регулятивные планирование– определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик Познавательные- формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения творческого и поискового характера | Формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей. Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; — развитие исследовательских учебных действий | текущий | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3 |
2 | Совершенствование лексических навыков. Обучение аудирования. | 11.11 | Упражнения на тренировку лексики | |||||
3 | Совершенствование речевых навыков. | 14.11 | Задания по прочитанному | |||||
4 | Контроль лексических навыков. Контроль техники чтения. | 16.11 | Работа с текстом | |||||
5 | Обучение чтению с различной стратегией. Совершенствование речевых навыков. | 18.11 | Высказывания по прочитанному | |||||
6 | Совершенствование речевых навыков. Контроль аудирования. | 21.11 | аудиотекст | |||||
7 | Обучение чтению, ведению этикетного диалога. | 23.11 | Диалоги по образцу | |||||
8 | Развитие речевого умения (монолог). | 25.11 | Высказывание по опоре | |||||
9 | Контроль монологической речи. Совершенствование грамматических навыков | 28.11 | Высказывания по ситуации | |||||
10 | Контроль грамматических навыков. | 30.11 | ||||||
| Где и как живут здесь? | ||||||||
1 | Формирование лексических, фонетических навыков. | 2.12 | Введение новой лексики | заполнять анкеты и формуляры; - писать личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языкаприменять правила написания слов, изученных в основной школе -знать/понимать: - основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразованияпризнаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, модальных глаголов и их эквивалентов; артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов). | Регулятивные- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция– внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения волевая саморегуляциякак способность - к мобилизации сил и энергииопределение познавательной цели, Познавательный информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; | развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль; - осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке | текущий | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3 |
2 | Совершенствование речевых навыков. Обучение письменной речи. | 5.12 | Тренировочные упражнения | |||||
3 | Совершенствование грамматических знаний. Обучение чтению с полным охватом содержания. | 7.12 | Работа с текстом | |||||
4 | Контроль лексических знаний. Систематизация грамматического материала. | 9.12 | Грамматические упражнения | |||||
5 | Обучение ведению диалога. Обучение аудированию. | 12.12 | Диалоги по аналогии | |||||
6 | Контроль грамматических знаний. Обучение монологическому высказыванию. | 14.12 | тест | |||||
7 | Контроль понимания прочитанного. Обучение говорению с опорой на картинки. | 16.12 | Задания по тексту | |||||
8 | Развитие речевого умения. (монолог). | 19.12 | Монолог по теме | |||||
9 | Контроль монологического высказывания. | 21.12 | Высказывания в ситуации | |||||
10 | Контроль письменной речи (диктант). | 23.12 | Повторение ранее изученного материала | |||||
11 | Урок повторения | 26.12 | ||||||
12 | Резервный урок | 28.12 | ||||||
3 четверть У Габи дома | ||||||||
1 | Формирование лексических, фонетических навыков. | Введение новой лексики | - читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях - начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение; - понимать на слух текст построенный на знакомом и незнакомом языковом материале | Регулятивные планирование– определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик Познавательные- формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения творческого и поискового характера Коммуникативные целеполагание - постановка и решение учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; | - Уважительное отношение к иноязычной культуре; - Навыки сотрудничества, доброжелательность; мотивация к изучению ИЯ; - восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважение истории и культуры каждого народа; - развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотив познания и творчества. - формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступками умению адекватно их оценивать - формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей | текущий | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3 | |
2 | Обучение поисковому чтению. Совершенствование лексических навыков | Работа с лексикой | ||||||
3 | Контроль лексических навыков. Совершенствование речевых навыков. | Словарный диктант | ||||||
4 | Обучение аудированию. Развитие речевого умения | Аудиотекст | ||||||
5 | Совершенствование речевых навыков. | Речевые упражнения | ||||||
6 | Развитие речевого умения. Обучение чтению. | Высказывания по прочитанному | ||||||
7 | Контроль монолога. Совершенствование грамматических навыков. | Грамматические упражения | ||||||
8 | Контроль понимания прочитанного. Обучение говорению. | Задания по тексту | ||||||
9 | Обучение работе в группе. | полилог | ||||||
10 | Защита проекта «Дом моей мечты» | Проектные работы | ||||||
| Как выглядит город Габи в разные времена года? | ||||||||
1 | Формирование лексических навыков. Обучение поиск. чтению. | Введение лексики | - научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке; - научиться работать с информацией; - научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся; научиться пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, мультимедийными средствами, ресурсами Интернет- -умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных замен | КоммуникативныеУмение слушать и вступать в диалог умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка Регулятивные- — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; — развитие исследовательских учебных действий Познавательные - поиск и выделение информации и ее структурирование | Развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, прогнозирование поведения собеседника, оценивание роли иностранного языка в культурном и учебном обмене | текущий | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3 | |
2 | Совершенствование лексических, грамматических навыков. | Тренировочные упражения | ||||||
3 | Совершенствование речевых навыков. | Речевые упражнения | ||||||
4 | Контроль лексических навыков. Обучение чтению, говорению. | Задания по тексту | ||||||
5 | Контроль аудирования.. Развитие речевого умения (монолог). | Аудиотекст, задания по тексту | ||||||
6 | Контроль монолога Совершенствование грамматических знаний | Грамматические упражения | ||||||
7 | Обучение чтению, говорению. | Задания по тексту | ||||||
8 | Развитие речевого умения (диалог). | Диалоги по опорам | ||||||
9 | Контроль техники чтения. | Текст для чтения | ||||||
10 | Защита проекта «Открытка» | Проектные работы | ||||||
| Большая уборка в городе | ||||||||
1 | Формирование лексических, фонетических навыков. | Введение лексики | - основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования признаки изученных грамматических явлений воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; - уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; - использовать переспрос, просьбу повторить; делать краткие сообщения, описывать события, явления, передавать основное содержание прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, давать краткую характеристику персонажей; | Регулятивные- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция– внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения волевая саморегуляциякак способность - к мобилизации сил и энергииопределение познавательной цели, Познавательные информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | текущий | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3 | ||
2 | Совершенствование лексических, грамматических навыков | Тренировочные упражнения | ||||||
3 | Совершенствование речевых навыков. Совершенствование техники чтения. | Речевые упражнения | ||||||
4 | Контроль лексических навыков. Совершенствование грамматических навыков. | Словарный диктант | ||||||
5 | Контроль ГЗ. Обучение аудированию, говорению. | тест | ||||||
6 | Обучение диалогической речи речи. | Диалоги по аналогии | ||||||
7 | Контроль диалогической речи. Совершенствование грам. навыков. | Диалоги в ситуации | ||||||
8 | Систематизация изученного | Изученный материал | ||||||
9 | Урок домашнего чтения. | Задания по тексту | ||||||
10 | Резервный урок. | |||||||
4 четверть Снова в город прибыли гости | ||||||||
1 | Формирование лексических навыков. Совершенствование техники чтения. | Введение лексики | - основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразованияпризнаки изученных грамматических явлений воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; - уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; - использовать переспрос, просьбу повторить; делать краткие сообщения, описывать события, явления, передавать основное содержание прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, давать краткую характеристику персонажей; | Регулятивные- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция– внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения волевая саморегуляциякак способность - к мобилизации сил и энергииопределение познавательной цели, Познавательныеинформационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | - Уважительное отношение к иноязычной культуре; - Навыки сотрудничества, доброжелательность; мотивация к изучению ИЯ; - восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважение истории и культуры каждого народа; - развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотив познания и творчества. - формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступками умению адекватно их оценивать - формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей | текущий | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3 | |
2 | Обучение чтению, обучение говорению на основе прочитанного. | Задания по тексту | ||||||
3 | Совершенствование лексических навыков. | Лексические упражнения | ||||||
4 | Контроль лексических навыков.. Совершенствование грамматических навыков. | тесты | ||||||
5 | Совершенствование речевых навыков. | Речевые упражнения | ||||||
6 | Обучение монологическому высказыванию по опорам | Высказывания по ключевым словам | ||||||
7 | Развитие речевого умения (монолог) | Высказывание по плану | ||||||
8 | Контроль аудирования. Совершенствование грамматических навыков | аудиотекст | ||||||
9 | Контроль грамматических знаний. Обучение аудированию, говорению | тест | ||||||
10 | Развитие речевого умения (диалог) | Диалоги в ситуации | ||||||
11 | Контроль диалога по теме. | |||||||
12 | Повторение | |||||||
| Наши друзья готовятся к прощальному празднику | ||||||||
1 | Формирование лексических навыков. Обучение письму. | Введение новой лексики | Усвоение лексического материала по подтеме. Умение отыскивать необходимую информацию в тексте Умение работать над диалогами в группах с последующим обменом информацией о прочитанном. -систематизировать изученный лексический грамматический материал | Коммуникативные- Инициативное сотрудничество в сборе информации; Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами; Регулятивные- Целеполагание планирование целей и конечного результата. Познавательные - поиск и выделение информации и ее структурирование. | - Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения | текущий | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3 | |
2 | Совершенствование лексических навыков. | Лексические упражнения | ||||||
3 | Контроль лексических навыков. Совершенствование речевых навыков. | |||||||
4 | Обучение говорению. | Высказывание по словам | ||||||
5 | Контроль техники чтения. Совершенствование грамматических навыков. | Тексты для чтения | ||||||
6 | Контроль понимания прочитанного.. | Задания по тексту | ||||||
7 | Контроль диалога по теме. Совершенствование грамматических навыков | Диалог в ситуации | ||||||
8 | Обучение монологическому высказыванию, чтению | Высказывание по опоре | ||||||
9 | Развитие речевого умения (монолог). | Высказывание на основе прочитанного | ||||||
10 | Контроль монолога | Высказывание в ситуации | ||||||
11 | Домашнее чтение. | Задание по тексту | ||||||
12 | Контроль написания открытки, приглашения. | |||||||
13 | Подготовка проектов. | |||||||
14 15 | Защита проектов. Повторение | Проектные работы |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
