Самообслуживание
Пояснительная записка
Рабочая программа для 4 класса составлена на основе базовой программы обучения глубоко умственно отсталых детей по самообслуживанию, составитель НИИ Дефектология АПН СССР, 1984года. Программа рассчитана на 34 недели, 34 часа в год (1 раз в неделю).
Цель курса: содействие общему развитию детей с умеренной степенью умственной отсталости, подготовке их к самостоятельности в быту. Следует отметить, что эти занятия являются также средством активного познания окружающей действительности.
На занятиях по самообслуживанию учащиеся ставятся перед необходимостью планировать свою работу. Они начинаю осознавать логическую последовательность определенных действий. Например, готовя блюдо из овощей, они вначале овощи моют, потом их чистят. Это важно также для формирования речи детей с умеренной степенью умственной отсталости, у которых словарный запас настолько беден, что они не знают названий окружающих их предметов. Этот труд требует участия всех анализаторов: зрительного, осязательного, вкусового, обонятельного. Большое значение имеет применение на уроках самообслуживания простейших счетно-измерительных навыков.
В задачу занятий по самообслуживанию входит сообщение учащихся необходимых знаний и формирование практических умений и навыков по бытовому труду.
Учащиеся первых лет обучения приобретают первичные навыки по самообслуживанию, личной гигиене. В первые три года обучения в учебном плане предусмотрены специальные уроки по изучению и закреплению санитарно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Однако успех овладения этими навыками детьми может быть обеспечен только в том случае, если знания и умения, которые даются детям на уроках, постоянно закрепляются и вводятся в их повседневную жизнь.
На уроках детально отрабатываются все трудовые операции по санитарно-гигиеническим требованиям и самообслуживанию. Для этого урок должен быть оборудован необходимыми пособиями (специально изготовленные полотна для обучения шнурованию, застегиванию пуговиц и т. д., картины, таблицы).
Основная воспитательная задача по данному разделу работы – прививать детям навыки самостоятельности, изживать тенденцию к иждивенчеству в посильных для детей задачах по самообслуживанию. Большую работу в этом плане учителю необходимо проводить с родителями учащихся. Воспитание навыков личной гигиены и самообслуживания необходимо наладить в семье.
Программа учитывает индивидуальные возможности детей и указанные элементарные навыки, воспитываемые у них. Программа по самообслуживанию строится по следующим основным разделам: жилище, одежда, обувь, питание.
Формы контроля за знаниями и умениями по предмету самообслуживание.
- наблюдение; беседа; устный опрос; практическая работа; соблюдение правил безопасности; культура внешнего вида и культура поведения; 3 мониторинга (нулевой, промежуточный и итоговый)
Требование к знаниям, умениям, навыкам по предмету самообслуживание.
Учащиеся должны знать:
- правила безопасной работы на уроках самообслуживания; знать названия используемых инструментов, орудий труда; название частей тела человека; правило личной гигиены, название предметов личной гигиены; название предметов сезонной одежды и обуви, белья, требований к внешнему виду. правило проведения разных видов уборки помещений; виды уборки помещений (ежедневная, тщательная, генеральная); требования режима дня; правило поведения для учащихся; название предметов посуды, правило сервировки стола к завтраку к обеду ужину; правило работы с моющими средствами.
Уметь:
- пользоваться предметами личной гигиены; выполнять утренний и вечерний туалет; сервировать стол к завтраку, обеду ужину, вытирать стол; стирать свои мелкие личные вещи(носки, трусики); пользоваться инструментами и орудиями труда для уборки помещений; ухаживать за мебелью, мыть посуду; складывать личные вещи, пользоваться вешалкой, чистить обувь; убирать постель, менять постельное бельё; соблюдать режим дня и правила для учащихся.
4 класс
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «Самообслуживание»
34 часа, 1 час в неделю.
1. Навыки, связанные с гигиеной тела.
Повторить и закрепить пройденный материал о частях тела и предметах санитарии и гигиены.
Уметь самостоятельно, без помощи взрослых, выполнить в нужной последовательности все этапы утреннего и вечернего туалета.
2. Уход за одеждой и обувью.
Повторение и закрепление пройденного материала в младших классах. Развешивание одежды на вешалки, раскладывание на спинке стула и складывание перед сном. Чистка щеткой платья, пальто, головного убора.
Виды обуви. Повторение и закрепление пройденного материала в младших классах. Уход за обувью: удаление пыли и налипшей грязи с кожаной обуви; мытье резиновой обуви.
Продолжить обучение шнуровке ботинок и завязыванию и развязыванию шнурка.
Навыки владения иглой и наперстком. Правила техники безопасности при работе с ручной иглой. Сведения об иглах. Гигиенические правила вдевания нити. Завязывание узелка. Понятие о простых швах. Шитье по проколам.
Практическая работа. Вдевание нити в иглу, завязывание узелка, тренировочные упражнения по выполнению простых ручных швов на изделиях.
3. Уход за жилищем.
Закрепление всех навыков, полученных в младших классах по уборке классного помещения.
Наш дом. Название мебели и ее назначение. Гигиенические правила уборки класса. Уборка и заправка своей постели. Назначение каждого предмета постельного белья. Уборка и соблюдение порядка на письменном столе. (Размещение книг и других письменных принадлежностей по своим местам, вытирание пыли и соблюдение порядка).
Практическая работа. Проведение ежедневной и еженедельной влажной уборки класса. Уход за комнатными цветами. Предметы для подметания пола (веник, щетка, совок).
4. Приготовление пищи.
Знакомство с кухней и кухонной посудой. Соблюдение чистоты и порядка. Знакомство с кухней и кухонной посудой. Соблюдение чистоты и порядка.
Название кухонной посуды, нагревательных приборов и правило пользования. Техника безопасности при приготовлении пищи. Режим питания – завтрак, обед, полдник, ужин. Кто и где готовит пищу (в школе, дома). Умение пользоваться столовыми приборами.
Практическая работа. Сервировка стола в школьной столовой. Экскурсия в хлебный и овощной магазины, покупка продуктов.
4 класс.
Тематическое планирование курса « Самообслуживания»
34 часа, 1 час в неделю
1.Навыки, связанные с гигиеной тела. 7 часов
Повторить и закрепить пройденный материал о частях тела и предметах санитарии и гигиены. – 4 часа
Уметь самостоятельно, без помощи взрослых, выполнить в нужной последовательности все этапы утреннего и вечернего туалета. 3 часа
2. Уход за одеждой и обувью. – 10 часов
Повторение и закрепление пройденного материала в младших классах. Развешивание одежды на вешалки, раскладывание на спинке стула и складывание перед сном. Чистка щеткой платья, пальто, головного убора. 2 часа
Виды обуви. Повторение и закрепление пройденного материала в младших классах. Уход за обувью: удаление пыли и налипшей грязи с кожаной обуви; мытье резиновой обуви.- 2 часа
Продолжить обучение шнуровке ботинок и завязыванию и развязыванию шнурка.- 1 час
Навыки владения иглой и наперстком. Правила техники безопасности при работе с ручной иглой. Сведения об иглах. Гигиенические правила вдевания нити. Завязывание узелка. Понятие о простых швах. Шитье по проколам. – 3 часа
Практическая работа. Вдевание нити в иглу, завязывание узелка, тренировочные упражнения по выполнению простых ручных швов на изделиях. – 2 часа
3. Уход за жилищем. 9 часов
Наш дом. Название мебели и ее назначение. – 1 час
Закрепление всех навыков, полученных в младших классах по уборке классного помещения. Гигиенические правила уборки класса. Уборка и заправка своей постели. Назначение каждого предмета постельного белья. Уборка и соблюдение порядка на письменном столе. (Размещение книг и других письменных принадлежностей по своим местам, вытирание пыли и соблюдение порядка). – 3 часа
Практическая работа. Проведение ежедневной и еженедельной влажной уборки класса. Уход за комнатными цветами. Предметы для подметания пола (веник, щетка, совок). – 5 часов
4. Приготовление пищи. 8 часов
Знакомство с кухней и кухонной посудой. Соблюдение чистоты и порядка. Название кухонной посуды, нагревательных приборов и правила пользования этими предметами
безопасности при приготовлении пищи. Режим питания – завтрак, обед, полдник, ужин. Кто и где готовит пищу (в школе, дома). Умение пользоваться столовыми приборами.- 5 часов
Практическая работа. Сервировка стола в школьной столовой. Экскурсия в хлебный и овощной магазины, покупка продуктов. – 3 часа
Календарно – тематическое планирование
№ урока | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Содержание урока |
1 | Повторение названий частей тела. | ||
2 | Предметы санитарии и гигиены. | ||
3 | Правило выполнения утреннего туалета. | ||
4 | Вечерний туалет. Правило выполнения вечернего туалета. | ||
5 | Повторение. Предметы личной гигиены, правило выполнения утреннего и вечернего туалета. | ||
6 | Одежда. Назначение одежды. Уход за одеждой. Правило развешивания одежды, складирование одежды. | ||
7 | Уход за одеждой. Сухая чистка щёткой. | ||
8 | Обувь. .Виды обуви, её назначение. Уход за обувью. | ||
9 | Уход за обувью. Средства по уходу за обувью. | ||
10 | Упражнение в шнуровке обуви. Завязывание шнурков. | ||
11 | Уборка класса. Виды уборки. Правило проведения ежедневной уборки. Инструменты для уборки, средства санитарии. Практическая работа. | ||
12 | Наш дом. Название и назначение мебели. | ||
13 | Уход за жилищем. Правило проведения тщательной и генеральной уборки. Заправка постели порядок на столе. | ||
14 | Практическая работа. Проведение тщательной уборки класса. | ||
15 | Знакомство с кухней, кухонной посудой. Правило поведения на кухне. | ||
16 | Санитарные требования к кухне. Название нагревательных приборов, правило безопасности при работе с ними. | ||
17 | Правило безопасности работы с нагревательными приборами на кухне. | ||
18 | Кто и где готовит пищу. Кухонная с толовая посуда. Столовые приборы, сервировка стола. | ||
19 | Экскурсия в магазин. Правила поведения в магазине. Покупка хлеба. | ||
20 | Знакомство со швейными иглами. Правило безопасности работы с иглой. Вдевание нити в иглу, шитьё по проколам. Практическая работа. | ||
21 | Виды узелков. Обучению завязыванию узлов на шнурках, нитях. Практическая работа. | ||
22 | Знакомство с различными видами ручных швов. Шитьё по проколам. Практическая работа. | ||
23 | Практическая работа. Выполнение простых ручных швов. | ||
24 | Шитьё по проколам. Аппликация «Фрукты». Практическая работа. | ||
25 | Практическая работа. Повторение: средства и инструменты для ежедневной уборки. Ежедневная уборка класса (в классе) | ||
26 | Практическая работа. Уход за комнатными растениями (обрезка, рыхление, полив, подкормка). | ||
27 | Практическая работа. Подготовка почвы к посеву семян цветов. Посев семян на рассаду. | ||
28 | Повторение «комнатные цветы» уход за комнатными цветами. | ||
29 | Практическая работа. Пересаживание комнатных цветов. | ||
30 | Практическая работа. Ежедневная уборка в классе. | ||
31 | Практическая работа. Уборка территории. Правило безопасной работы на территории. | ||
32 | Экскурсия в магазин. Культура поведения в магазине. Покупка хлеба. | ||
33 | Повторение темы «Посуда». Посуда кухонная, столовая, чайная. Поведение в столовой, режим питания. | ||
34 | Повторение. Правило безопасного поведения на улице, у водоёмов, в лесу. Правило пожарной безопасности, поведение при Ч. С. |
Методическая литература.
1.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов / Под ред. – М.: Школа-Пресс, 1994. – 416 с.
2. "Коррекционная работа в специальных школах и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1985 г.
3. "Вопросы обучения и воспитания умственно отсталых школьников", Ленинград, 1980 год, под ред.
4. "Коррекционная работа в процессе обучения и воспитания", под ред. Данилкина, Ленинград, 1974 г.
5. "Коррекционная работа во вспомогательной школе", 1978 год.
6. Минскин "От игры к знаниям", Москва, 1998 год.
7. "Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы", под ред. , Москва, 1990 год.
8. "Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы", под ред. , Москва, 1982 год.
9. «Специальная школа», под ред.
10. "Психолого-педагогические особенности коррекционной работы во вспомогательной школе и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1986 год.
11."Коррекционная работа в специальной школе и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1985 год
12. Д. Чейти "Готовность к школе", Москва, 1992 год.
13. "Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогательной школы в процессе обучения", Москва, 1984 год.
14. Представления о мерах времени у учащихся вспомогательной школы // Дефектология, 1996г., № 3
15. Обучение учащихся первых - пятых классов вспомогательной школы. под ред. , М.,1982г.
16. Психология умственно отсталого школьника., М.,1979г.
17.Принципы отбора детей во вспомогательные школы., под ред. и , 1973г.
18.Программа обучения глубоко умственно отсталых детей, М.,1984г
19.Развитие, воспитание и обучение дошкольников с нарушением интеллекта: Хрестоматия/ состав. , , СПб, 1996г.
20., Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников, М., 1980г.
Лист дополнений и изменений к рабочей программе
Дата внесения изменения | Содержание | Подпись лица, внёсшего запись |
РАССМОТРЕНО на заседании школьного методического объединения «ЛЕГО» Протокол № 1 от «28» августа 2014г. Руководитель методического объединения:___________ Л. Г. ПАВИНА | СОГЛАСОВАНО «30» августа 2014г. Зам. директора по УВР : _________________________ Е. В. СКРИПИНА |
