Рабочая программа по МХК

Календарно-тематическое планирование 11 класс

№ Уро- ка	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Форма урока Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Использова-ние ИКТ	Домаш-нее задание	УУД формируемые на уроке	Да-та
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1-5	Художественная культура Барокко 1Мировоззрение. 2.Архитекту-ра. Рим. 3.Архитекту-ра России. 4.Изобразительное ис-во 5. Музыка	5	Комби-ниро-ванный урок Круг-лый стол	Изменение мировосприятия в эпоху барокко; Эстетика барокко; Характерные черты барочной архитектуры; Живопись барокко; Входящий контроль Музыкальная культура барокко Архитектура, изобразительное искусство и музыкальная культура барокко Контрольный тест	Знать: художественные стили и направления в искусстве; Уметь: разграничи- вать понятия «стиль»  и «историческая эпоха»; сочетание стилей барокко, рококо и классицизм; историю проведения конкурса на создание восточного фасада дворца Лувра в Париже	МП «Искусство 17 века». Архитектура Европы. Рим «» Испанская и голландс-кая живопись.	Учебник *1-5 Творческое задание. Сообщение на выбран-ную тему К дискуссии круглого стола	Личностные УУД: повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;
6-12	Художественная культура классицизма 1.Эстетика 2.Архитекту-ра. Европа 3.ИЗО Европа 4.Музыка. 5.Архитекту-ра. Россия. 6.Искусство русского портрета. 7.Неокласси-цизм.	7	Комби-ниро-ванный урок Семи-нар Круг- лый стол	Эстетика классицизма; Классицизм в архитектуре Западной Европы и России Классицизм в изобразительном искусстве Западной Европе и России Контрольный тест	Знать: характерные черты архитектуры классицизма, термина классицизма и рококо; многообразие жанров голландской живописи, портретная живопись, пейзажи и натюрморты великих голландцев; шедевры русских портретистов, Уметь: узнавать и анализировать изуч. произведении и соотносить их с определенным стилем	Архитекту-ра России XII - XIX вв. Государст-венный Эрмитаж: Испания. XVI — XVII века. Франция XIX век. Мастера разных стилей. Искусство классициз-ма.	Учебник *6-12 Творческое задание. Сообще-ние на выбран-ную тему	ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
13-16	Художественная культура романтизма 1.Эстетика. 2.Живопись 3.Музыка. Европа. 4.Музыка. Россия.	4	Урок-иссле- дова-ние Урок-семи-нар	Литература романтизма; Эстетика романтизма; Живопись романтизма; Романтизм в музыке. Романтизм в России Композиторская школа в России. Контрольный тест	Знать: шедевры изобразительного искусства и музыкальной культуры романтизма, основную тематику, основные этапы  творчества художников Уметь: узнавать и анализировать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем.	Государст-венный Эрмитаж: Франция. XVII — XVIII века. Живопись 18 века. МП «Портретная живопись». «Венециан-ская живопись»	Учебник *13-15 Творчес-кое задание. Сообще-ние на выбран-ную тему	развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведе-ниями искусства;
17-21	Художествен-ная культура реализма. 1.Эстетика. 2.Живопись. Европа. 3.Живопись Россия. 4Художники-Передвижни-ки. 5. Музыка. Россия. «Могучая кучка»	5	Урок-иссле- дова-ние Урок-семи-нар	Эстетика реализма и натурализм. Реализм в живописи. Художники-передвижники. Реализм в музыке Реализм – направление в искусстве второй половины XIX в Контрольный тест	Знать: термин «реализм», своеобразие романтизма в искус-стве разных стран, значение реализма для дальнейшего развития МХК. Знать: шедевры изобразительного искусства и музыкальной культуры реализма. Уметь: узнавать произведения искусства, определять стили, анализировать.	МП «Художники-передвиж-ники» «Судьбы скрещенье» Творение Мусоргско-го и Пушкина - опера «Борис Годунов». «Последняя симфония». 6-симфония Чайковско-го.	Учебник *16-19 Творчес-кое задание. Сообще-ние на выбран-ную тему Подгото- виться к семинару	духовно-нравственное развитие детей посредством формирова-ния особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.

Раздел № 2.Художественная культура конца XIX  начала  XX века.(2 полугодие)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
22- 25	Художествен-ная культура конца XIX  начала XX века 1.Импрессио-низм. 2.Модерн. 3.Символизм. 4.Живопись модернизма.	4	Урок-иссле- дова-ние Урок-семи-нар	Художественные искания импрессионистов; Последователи импрес-сионистов; Характерные особенности модерна; Художественные особенности символизма; Художественные течения модернизма: фовизм, кубизм, сюрреализм. Контрольный тест	Знать: термины: «импрессионизм», «постимрессионизм», «модерн»,«симво-лизм», «модернизм»,«фо-визм» «кубизм»,сюрреа-лизм». Знать: шедевры архитектуры, живописи музыки. Уметь: узнавать произведения искусства, определять их стили.	МП «На рубеже веков» (Архитек-тура) МП  «Особеннос-ти французско-го импрессиониз-ма» МП «Мир искусства»	Учебник *20-23 Творчес-кое задание. Сообще-ние на выбран-ную тему Подгото- виться к семинару	Регулятивные УУД: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
26- 33	Художествен-ная культура XX века 1.Русский авангард. 2.Искусство советского периода. 2.Архитекту-ра. 3.Театр и балет. 4.Искусство кино. 5.Музыка Россия. 6. 7.Западноевро-пейская музыка. 8.Значение. Культура настоящего времени.	8	Урок-иссле- дова-ние Урок-семи-нар	Русское изобразительное искусство 20 века. Архитектура 20 века Театральная культура 20в. Искусство кино. Западноевропейская и Российская музыкальная культура. Круглый стол «Художественная культура ХХ века». Контрольный тест	Знать: стили и направления в искусстве 20 века. Уметь:  узнавать произведения искусства, определять их стили. Уметь: сравнивать стили и направления в искусстве, отмечать  их особенности.	МП «Русский авангард» МП «На бульваре Капуцинок» МП «Театр» «Музыка от джаза к року»	Учебник *24-29 Творчес-кое задание. Сообще-ние на выбран-ную тему Подго-товиться к семи-нару	вырабатывать способность различать способ и результат действия;
34	Подведение итогов. «Я -  ценитель искусства»	1	Ком-бини-ро-ванный урок	Круглый стол Искусство вокруг меня. Я – ценитель искусства Я - носитель культуры	Знать: стили и направления в искусстве 20 века. Уметь:  узнавать произведения искусства, определять их стили. Уметь: сравнивать стили и направления в искусстве, отмечать  их особенности. Систематизировать, анализировать, от-мечать особенное.	МП « Культура Авангарда»	Творчес-кое задание. Сообще-ние на выбран-ную тему	Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуника-тивных задач, овладевать диалогичес-кой формой коммуника-ции;