Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Золотой ключик» п. Первомайский
КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. ОРИГАМИ «КОРАБЛИК»
Выполнила воспитатель
подготовительной
группы Жалпанова
Зульфия Жумабергеновна
2015
КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. ОРИГАМИ «КОРАБЛИК»
Цель: Организовать познавательную и продуктивную (конструктивную) деятельность детей
Задачи:
Образовательные:
- формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;
- познакомить с цифрами 2 и 5 (обратить внимание на конфигурацию этих цифр);
- рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображения цифр;
- закреплять умение выполнять оригами по инструкции.
Развивающие:
- развивать любознательность, память и мышление
- развивать познавательные, конструктивные, творческие способности детей подготовительной группы, в процессе создания оригами «кораблик».
Воспитательные:
- воспитывать умение слушать друг друга
- воспитывать интерес к графическому изображение цифр в тетради
-воспитывать познавательную активность
Оборудование:
- карточки с цифрами прямоугольный лист бумаги (альбомный формат). рабочие тетради иллюстрации к загадкам карточки со знаками
Интеграция полученных умений и навыков ребёнка через образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, продуктивная.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
Воспитатель: ребята сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся с ними (дети здороваются). А теперь отгадайте загадку:
Серый столбик встал в лесу
Боится волка и лису.
С ними он играет в прятки –
Бегом без оглядки.
Ребята кто это? Арина?
Дети: заяц.
Воспитатель: Молодец!
– Наши зайчата хотят перебраться на другой берег речки, где нет лисы и волка. Сегодня мы построим для них кораблик. Но сначала нужно познакомиться с цифрами и справиться с заданиями.
.2. Количество и счет.
Воспитатель:
– Отгадайте загадки.
Он визжит, пищит, кричит,
Маме с папой он дерзит.
С розоватым пятачком,
Хвост закручен крендельком.
(Поросенок.)показ картинки
Пятерка братьев неразлучна.
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором.
(Пальцы.) показ картинки
На пяти проводах
Отдыхает стая птах. (Ноты.) показ картинки
На лесенке-стремянке
Развешаны баранки.
Щелк да щелк – пять да пять.
Так мы учимся считать.
(Счеты.) показ картинки
– Ребята, скажите, какое число используется в этих загадках? Настя?
Дети: цифра 5
Воспитатель: Верно. Наших зайчат тоже пять. Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число пять.(показ карточки с цифрой 5).а теперь вы у себя найдите и покажите мне цифру 5.(показ детьми цифры 5)
Молодцы! А сейчас на карточке найдите среди знаков цифру 5 и обведите ее.
4 П 5 Л 8 Щ 5 3 5 Х 5 Ц Й У |
Воспитатель: – Сколько раз вам встретилась цифра 5? Алеша? Кирилл?
Дети: Четыре раза
Воспитатель: Верно. А давайте рассмотрим цифру 5.(показ шаблона написания цифры 5) Цифра 5 состоит из трех элементов: наклонной палочки, правого полуовала и горизонтальной волнистой линии. Посмотрите, как пишут цифру 5, обозначающую число пять. Начинаем писать наклонную палочку немного правее середины верхней стороны клетки, ведем ее чуть наклонно, не доводя до середины клетки, затем пишем правый полуовал, Сверху от палочки пишем горизонтальную волнистую линию и ведем ее вправо до вершины верхнего правого угла (показ на доске написание цифры 5). Получили цифру 5.
- А теперь вы объясните, как правильно писать цифру 5. Кто желает объяснить? Настя?
Дети: объясняют
Воспитатель: молодцы! а давайте нарисуем цифру 5 в воздухе. (рисуют в воздухе).
Воспитатель: кто желает написать цифру 5 на доске? Арина
(дети пишут на доске)
Воспитатель: а теперь открываем рабочие тетради. И приступаем к написанию цифры 5.
Работа в тетрадях. Помогаю, хвалю
Воспитатель: а теперь давайте немного отдохнем.
Раз, два, три, четыре, пять (поднимаем колени высоко)
Вышел зайчик поскакать (прыгаем)
Огляделся, повертелся
Посмотрел наверх и вниз. (движения головой)
Пробежался, забоялся (бег на месте, присесть)
Где ты зайчик отзовись? (встать)
Молодцы! А теперь садимся на место.
Воспитатель: Отгадайте загадки:
Два близнеца, два братца
На нос верхом садятся.
(Очки.)показ картинки
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются.
(Глаза.) показ картинки
Два коня у меня,
Два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда,
Словно каменная.
(Коньки.)выставляю картинки
– Ребята, какое число предметов употребляется в этих загадках?
Дети: Число два.
Воспитатель: Верно. Отгадайте следующую загадку
Можем строить, можем петь,
Можем хвостиком вертеть,
Можем щебетать, долбить,
Можем шишки шелушить.
(Птицы.) показ картинки
Воспитатель: кто это?
Дети: Птицы
Воспитатель: молодцы! Скажите сколько крыльев у птицы? Паша?
Дети: Два
Воспитатель: А почему говорят, что у птицы пара крыльев? Как вы думаете? Андрей?
Дети: Два и пара – это одно и то же.
Воспитатель: Верно. Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число два.(показ карточки с цифрой 2).а теперь вы у себя найдите и покажите мне цифру 2.(показ детьми цифры 2)
Молодцы! А сейчас у себя на карточке найдите среди знаков цифру 2 и обведите ее.
4 П 5 Л 8 2 5 3 5 Х 2 У |
Воспитатель: Воспитатель: – Сколько раз вам встретилась цифра 2? Василина? Миша?
Дети: Два раза
Воспитатель: Верно. А давайте рассмотрим цифру 2.(показ шаблона написания цифры 2) Цифра 2 состоит из трех элементов: головки, наклонной палочки и волнистой горизонтальной линии. Посмотрите, как пишут цифру 2, обозначающую число два. Головку начинаем писать немного ниже середины верхней стороны клетки, ведем ее вверх, закругляем, касаясь верхней и правой сторон клетки, затем пишем наклонную палочку, ведем ее до середины нижней стороны клетки, не отрываясь, ведем вправо волнистую линию до вершины нижнего правого угла клетки. (показ на доске написание цифры 2). Получили цифру 2.
- А теперь вы объясните, как правильно писать цифру 2. Кто желает объяснить? Алеша?
Дети: объясняют
Воспитатель: молодцы! а давайте нарисуем цифру 2 в воздухе. (рисуют в воздухе).
Воспитатель: кто желает написать цифру 2 на доске? Настя
(дети пишут на доске)
Воспитатель: а теперь открываем рабочие тетради. И приступаем к написанию цифры 2.
Работа в тетрадях. Помогаю, хвалю
Воспитатель: молодцы. Ребята, скажите, какие цифры вы учились сегодня писать?
Дети: 2 и 5.
Воспитатель: зайчата вместе с вами научились правильно их писать. Им понравилось, что вы аккуратно работали в тетрадях. А теперь можете отдыхать.
п/и «Зайцы и волк»
зайки скачут скок, скок, скок
на зеленый на лужок
травку щиплют, слушают,
не идет ли волк.
Изготовление оригами «Кораблик».
Воспитатель: ребята мы справились со всеми заданиями и теперь можем помочь зайчатам. Давайте с вами станем кораблестроителями и смастерим для них кораблики, но только из бумаги. Ребята, посмотрите, как я буду мастерить кораблик.
- Для того чтобы сделать кораблик мне потребуется лист бумаги.
Этап 1. Возьму лист бумаги и сгибаю его по длине пополам. Затем ещё раз согну и разогну обратно – это для того, чтобы наметить линию сгиба.
Этап 2. Мне нужно согнуть верхние углы к линии, которую я наметили в первом этапе.
Этап 3. Затем снизу подгибаю наверх с двух сторон свободные края листа.
Этап 4. Загибаю углы краев во внутрь.
Этап 5. Затем возьму противоположные углы получившегося треугольника и сведу друг к другу. Получился квадрат.
Этап 6. Закрепляем новую линию сгиба.
Этап 7. Загибаю нижние углы к верхнему углу с двух сторон, чтобы получился треугольник.
Этап 8. У получившегося треугольника свожу противоположные углы друг к другу – получился опять квадрат.
Этап 9. Держу квадрат за верхние уголки и развожу их в сторону, пока не получится кораблик.
Этап 10. Кораблик готов.
Воспитатель: А сейчас вы мне объясните как надо мастерить кораблик, опираясь на схему изготовления.
Дети объясняют
Теперь предлагаю вам самостоятельно смастерить кораблик, опираясь на схему изготовления. Но сначала давайте отдохнем.
Физминутка “Кораблик”
Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)
Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)
Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)
Ищем ракушки в песке (Наклоны.)
И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)
Чтоб побольше их собрать, —
Надо чаще приседать. (Приседания.)
Присаживаемся за столы.
Воспитатель: сели красиво, спинки ровные, и начинаем работу.
Помогаю, хвалю. Итог занятия
У кого кораблик готов вот вам зайчонок посадите его к себе в кораблик, и он поплывет на другой берег. Выставка работ.
Ребята, вы, как настоящие кораблестроители и спасатели, справились с заданием и помогли зайчатам перебраться на другой берег реки.
Спасибо ребята, теперь можете отдыхать
