Классный час «Правда или ложь»
,
учитель начальных классов
Класс: 1 Б.
Цель: 1. Познакомить учащихся с понятиями «правда», «ложь»;
2. Показать значимость честности;
3. Воспитание нравственных качеств: честность,
справедливость.
Ход классного часа
Мотивирование к учебной деятельности.
К нам в гости пришёл сказочный герой: Пиноккио. (Слайд 2)
- Какая особенность у Пиноккио? (У него может удлиняться нос)
- Когда это происходит? (Это происходит, когда он обманывает)
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
- Что такое обман? (Утверждение, заведомо не соответствующее истине. Человек говорит то, чего нет на самом деле)
- Как называют человека, который обманывает? (Обманщик)
- Как по-другому назвать обман? (Ложь)
- А противоположное слово по значению слову обман? (Правда)
- Как называют человека, который не обманывает? (Честный человек)
- Какая будет тема классного часа? О чем будем говорить? (Правда и ложь)
Чтение рассказа В. Осеевой « Что легче». (Слайд 3)
Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы. Ягоды. Птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой – боятся.
– Попадет нам дома!
Вот остановились они на дороге и думают…
- О чём думают мальчики? (предположение детей: правда – ложь)
- В чем возникло затруднение у вас? (Не знаем, как поступить правильно).
- Давайте разберемся, с какой трудностью столкнулись мальчики? (они загулялись и боялись, что их заругают, накажут родители).
- Как думаете, что лучше сказать: как есть или то, чего на самом деле не было?
- Как ты считаешь? Обоснуйте.
- У кого другое мнение? Обоснуйте.
3. Выявление места и причины затруднения.
- У вас получились разные мнения, разные варианты ответов.
- Значит, в чем вы не уверены? (что лучше: правда или обман)
- Какая тема нашего разговора? (Правда или ложь)
4. Построение проекта выхода из затруднения. (Слайд 4)
- Чего будем добиваться? Какую цель поставим? (Узнать, что лучше: правда или обман)
- Что будем делать, чтобы добиться поставленной цели? (составим план работы)
План: 1. Что такое правда?
2. Что такое ложь?
3. Сравним понятия «правда» и «ложь».
4. Сделаем вывод.
5. Реализация построенного проекта. (Слайд 5)
- В первом пункте плана у нас два понятия. Какую форму работы лучше использовать, чтобы эти понятия рассмотреть сразу, одновременно? (групповую)
- Что рассматривают группы? (понятия «правда» и «ложь»)
- Поднимите руку те, кто считает, что мальчики родителям скажут неправду?
- Приглашаю вас за первый и второй столы!
- Поднимите руку те, кто считает, что мальчики скажут, как было на самом деле.
- Занимайте места за третьим и четвёртым столом.
- У нас получилось 4 группы. Каждой группе будет предложено задание, которое она получит в конверте.
(На каждом столе карточка со словом «правда» или «ложь»)
1 группа. В конверте определение понятия «правда» и слова, обозначающие правду. Нужно выбрать слова, относящиеся к понятию «правда».
2 группа. В конверте определение понятия «ложь» и слова, обозначающие ложь. Нужно выбрать слова, относящиеся к понятию «ложь».
3 группа. В конверте пословицы о правде и лжи. Нужно выбрать пословицы к понятию «правда».
4 группа. В конверте пословицы о правде и лжи. Нужно выбрать пословицы к понятию «ложь».
- Помните правила работы в группе? Нужно ли их повторить?
1. Думай, слушай, высказывайся.
2. Уважай мнение других.
3. Не спрашивай у учителя, спрашивай у группы.
4. Выберите ответственного.
Работа в группе 5 минут.
- Расскажите, что значит ложь? Правда? (представитель группы выходит). Есть вопросы? (Слайд 5.1)
- Чем отличаются эти понятия? (Правда соответствует тому, что было в действительности, а ложь нет).
Правда | Ложь |
1. Правда – это то, что соответствует действительности, истина. 2. Правда - это порядок, основанный на справедливости, честности. 3. Правда - это то, что было на самом деле. | 1. Ложь - это намеренное искажение истины, неправда. 2. Ложь - это утверждение, заведомо не соответствующее истине. 3. Ложь - это то, чего не было на самом деле. |
- Какие слова вы выбрали к своему понятию? Прикрепите, пожалуйста, их на доску. (Слайд 5.2)
Правда | Ложь |
истина, честность, смелость, быль. | трусость, вранье, неправда, обман, фальшь. |
- Теперь обращаюсь к оставшимся двум группам. Какие пословицы относятся к понятию «ложь»?
- Какие пословицы относятся к понятию «правда»? (Слайд 6)
Правда | Ложь |
Истина — источник мужества. Правда - свет разума. От правды не уйдешь. | Один раз солгал - другой раз не поверят.
|
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
- Совсем забыли про наш рассказ. (появилось начало рассказа). Как думаете, чем закончился рассказ про мальчиков?
Представление концовки рассказа. (Слайд 7)
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: солгать или правду сказать?
— Я скажу, — говорит первый, — будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
— Я скажу, — говорит второй, — что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
— А я правду скажу, — говорит третий. — Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они все по домам.
Сказал первый мальчик отцу про волка — вдруг лесной сторож идёт.
— Нет, — говорит, — в этих местах волков.
Рассердился отец. За первую вину наказал, а за ложь — вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут — в гости идёт.
Узнала мать правду. За первую вину наказала, а за ложь — вдвое.
А третий мальчик как пришёл, так всю правду рассказал. Побранила его бабушка и простила.
- Какой выбор встал перед мальчиками? (Солгать или правду сказать).
- Ребята, к чему привела неправда? (Родители наказали мальчиков).
- А как сложилось у мальчика, сказавшего правду? (Побранила его бабушка и простила.)
- Какая пословица подойдет к сказке? Обоснуйте. (Слайд 8)
8. Включение в систему знаний и повторение.
– Были ли с вами подобные случаи, случаи, когда вы провинились? Как вы поступили тогда?
Как взрослые к этому отнеслись?
- Почему мальчики хотели обмануть? (Чтобы их не бранили.)
- Какое качество они проявили при обмане? (Трусость)
- Ребята, закончите предложения. (Слайд 9)
Правду говорят …. люди. (Смелые, честные, мужественные).
Лгут ….. люди. (Трусливые)
- Вы сделали открытие, молодцы! Это не просто, но к этому нужно стремиться.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). (Слайд 10)
- Вернемся к плану. Все ли пункты реализованы? Обсуждение.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (Слайд 11)
- Давайте проверим, удалось ли нам узнать, что такое «правда» и «ложь». На столе лежат листочки с таблицей. Нужно провести линию от определения к нужному понятию, обозначенному 1 буквой П. и Л. (правда и ложь).
П. | То, что было на самом деле. | Л. |
Намеренное искажение истины. | ||
То, чего не было на самом деле. |
- Проверьте сами себя. (На слайде) (Слайд 11.1)
П. | То, что было на самом деле (п.) | Л. |
Намеренное искажение истины (л.) | ||
То, чего не было на самом деле (л.) |
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). (Слайд 12)
- Исходя из темы нашего классного часа «Правда или ложь», выберите для себя одно из понятий.
- На доске нас давно ждет солнышко, но чего не хватает? (Оно не цветное, нужно раскрасить).
- Желтый, как солнце, цвет означает выбор в пользу правды, а фиолетовый в цвет тучки – цвет лжи.
- Посмотрим, какое солнце получится!
