Консультативный пункт - как новая форма дошкольного образования

Консультативный пункт – как новая форма дошкольного образования.

, старший воспитатель

МБДОУ «Детский сад №85», г. Сыктывкар

Основные задачи, поставленные перед отечественным образованием Национальной доктриной образования в Российской Федерации и Федеральной целевой программой развития образования  на период с 2011 - 2015 годы, базируются на положении о том, что современное общество остро нуждается в развивающихся, самоопределяющихся, духовных и творческих личностях, формирование которых активно происходит в дошкольном возрасте.

В документах, определяющих развитие системы образования в Российской Федерации, акцентируется внимание государства и общества на доступность дошкольного, общего, дополнительного образования детям, независимо от места жительства, социального и материального положения семей и состояния здоровья обучающихся. (Указ президента РФ «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки к 2016 году» (№ 000 от 01.01.2001 года), Государственная программа «Развитие образования» на 2013-2020 гг., утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года).

Современная семья переживает серьезный кризис, который вы­ражается в усугублении трудностей семейного воспитания, доминированием материальных ценностей над духовными. Отсутствие у большинства родителей осознанного отношения к их роли, снижение социаль­ной установки на воспитание, образование детей, противоречивость представлений о целях, задачах воспитания, закономерностях пси­хического развития ребенка — все это негативно влияет на стабильность семьи и полноценное становление личности ребенка, усиливает эмоциональную напряженность в семье, отрица­тельно сказывается на развитии детей. Сложности родителей в воспитании детей дошкольного возраста во многом связаны с их недостаточной психолого – педагогической компетентностью. Несмотря на большое количество существующих на сегодняшний день доступных источников по вопросам развития и воспитания дошкольников, среди которых интернет, периодическая печать, теле - и радиопередачи, научно-популярная литература, они не могут решить проблемы каждой конкретной семьи, требующей индивидуального подхода. Поэтому семьям необходима консультативная помощь специалистов. Особенно эта помощь нужна родителям детей, которые не посещают детский сад.

В этой связи особенно актуальным становится поиск новых форм дошкольного образования, направленных на обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям), поддержку всестороннего развития личности детей, не посещающих ДОУ. Одной из таких форм дошкольного образования является Консультативный пункт.

Для организации Консультативного пункта нами был определен механизм его создания, который включал в себя ряд этапов:

Подготовительно-проектировочный этап, на котором необходимо определить цель создания Консультативного пункта и категории родителей и детей, для которых он будет работать, провести оценку стартовых возможностей ДОУ: проанализировать условия учреждения, изучить спрос родителей, изучить возможности педагогов, создать нормативно-правовую базу (Приказ о создании Консультативного пункта, Положение о Консультативном пункте, должностные инструкции специалистов). Конструктивный этап, целью которого является реализация запланированной деятельности Консультативного пункта. На этом этапе необходимо  организовать запуск его деятельности. Аналитико – рефлексивный этап, целью которого является осуществление анализа эффективности деятельности Консультативного пункта и оформление результатов этой деятельности, а так же формирование банка данных по итогам работы.

Консультативный пункт открывается на базе ДОУ и является его  структурным подразделением, в состав которого входят: старший воспитатель, педагог-психолог,  воспитатель по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели. Исходя из запросов родителей (законных представителей), имеющих детей дошкольного возраста, целей, задач и основных направлений деятельности консультативного пункта, могут быть также введены должности других специалистов педагогического и (или) медицинского профиля. Организация психолого-педагогической помощи родителям будет строиться на основе интеграции деятельности специалистов, консультирование родителей может проводиться одним или несколькими специалистами одновременно, в зависимости от запроса обращения.

Консультативный пункт создается для следующих категорий родителей (законных представителей), имеющих детей дошкольного возраста от 2 до 7 лет:

не посещающих муниципальные дошкольные образовательные учреждения и воспитывающихся в условиях семьи; посещающих муниципальные дошкольные образовательные учреждения и имеющих различные проблемы в своем развитии, поведении, социальной адаптации и т. д.

Непосредственное руководство деятельностью специалистов Консультативного пункта осуществляет заведующий ДОУ, который утверждает план и графики работы специалистов, основные формы учета деятельности и отчетной документации, дает оценку деятельности данных специалистов, основываясь на анализе представленных статистических и аналитических отчетов и мнения родителей (законных представителей), имеющих детей дошкольного возраста, и обратившихся за помощью к специалистам консультативного пункта.

План работы Консультативного пункта.

№	Организация работы по направлениям	Сроки	Ответственные
1.	Консультативная работа
1.1.	Индивидуальное и семейное консультирование родителей или лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания, обучения и социальной адаптации детей с проблемами в развитии и поведении	В течение учебного года	Специалисты КП
2.	Работа по проведению комплексной профессиональной диагностики развития детей
Комплексная профессиональная диагностика психофизического, речевого и личностного развития детей, осуществление раннего выявления различных отклонений в их развитии и поведении.	В течение учебного года	Специалисты КП
3.	Коррекционная работа
3.1.	Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми с проблемами в развитии по запросам родителей: - по развитию речи - по развитию основных психических процессов (психологические занятия)	В течение учебного года	Специалисты КП
4.	Просветительская работа
4.1.	Выступления на семинарах, совещаниях, педагогических советах, родительских собраниях по вопросам оказания коррекционной помощи, воспитания, обучения и социальной адаптации детей с особыми нуждами	В течение учебного года	Специалисты КП
4.2.	Подготовка информационных материалов для педагогов ДОУ и родителей (законных представителей) по вопросам оказания  коррекционной помощи детям с проблемами в развитии и адаптации (буклеты, брошюры, методические разработки, стенды)	В течение учебного года	Специалисты КП
5.	Аналитическая работа
5.1.	Анализ консультативной работы с родителями (законными  представителями) детей за 2016 - 2017 учебный год	Июнь 2017г.	Специалисты КП
5.2.	Анализ коррекционной работы с родителями (законными представителями) детей за 2016 - 2017 учебный год	Июнь 2017г	Специалисты КП
5.3.	Анализ проведения диагностики детей за 2016 - 2017учебный год	Июнь 2017г	Специалисты КП
5.4.	Анализ просветительской работы с родителями (законными  представителями) детей за 2016 - 2017 учебный год	Июнь 2017г	Специалисты КП

Для успешной реализации деятельности консультативного пункта в ДОУ организованы мини-центры, работающие по основным направлениям развития ребенка: физкультурно-оздоровительный центр «Азбука движений», центр культурных и социальных традиций «Волшебная страна», социально-психологический центр «Радуга», центр «Скоро в школу».

       Все мини-центры возглавляют специалисты консультативного пункта: «Азбуку движений» – воспитатель по физической культуре, «Радугу» - педагог-психолог, «Волшебную страну» – музыкальный руководитель, «Скоро в школу» - старший воспитатель. Специалисты Консультативного пункта разработали планы работы центров в соответствии с поставленными целями.

План работы физкультурно-оздоровительного центра
«Азбука движений»

Цель деятельности центра – оказание всесторонней помощи родителям, имеющих детей дошкольного возраста, посещающих и не посещающих ДОУ, в вопросах профилактики различных отклонений в физическом развитии ребенка и укреплении его здоровья.

Форма работы	Тема	Ответственный	Потребители
Индивидуальные консультации	1.Виды закаливания. 2.Лишние детские килограммы. 3.Валеологическое воспитание.	Воспитатель по физической культуре	Родители и дети, не посещающие ДОУ
Групповые консультации	1.Как сделать спортивное оборудование дома из подручных материалов. 2.Подвижные игры на свежем воздухе. 3. Профилактика сколиоза и плоскостопия. 4. «Здоровый ребенок-какой он?» 5. «Здоровая семья - здоровый я»	Воспитатель по физической культуре	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Индивидуальные занятия	По запросам родителей	Воспитатель по физической культуре	Родители и дети, не посещающие ДОУ
Мастер-класс	1. Комплексы упражнений гимнастик. 2.Игры с разной степенью подвижности. 3. Точечный массаж. 4.Дыхательная гимнастика 5.Пальчиковая гимнастика	Воспитатель по физической культуре, музыкальный руководитель	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Открытые занятия для просмотра родителей	1.Путешествие в лес. 2. Мы – пешеходы. 3. В гостях у Перы-богатыря. 4.Обучение спортивным играм.	Воспитатель по физической культуре	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Семейные спортивные встречи	1.«Мама, папа, я – спортивная семья» 2. «Зимние забавы» 3. «Зарница» 4. «Рыцарский турнир» 5. «Летние эстафеты» 6.»Спортландия»	Воспитатель по физической культуре	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Секции	1.«Здоровячок» 2. «Футбол»	Воспитатель по физической культуре	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Анкетирование родителей и детей	1.Часто ли болеет ребенок? 2.Затруднения в физическом воспитании. 3.Что такое здоровый образ жизни. 4. Изучение мнения родителей об организации  оздоровительной работы в ДОУ	Воспитатель по физической культуре	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Индивидуальное диагностическое обследование ребенка	По физическому развитию.	Воспитатель по физической культуре	Дети, посещающие и не посещающие ДОУ

План работы мини-центра  «Скоро в школу».

Цель деятельности центра – оказание всесторонней помощи родителям, имеющих детей дошкольного возраста, посещающих и не посещающих ДОУ, в вопросах ведения единой линии развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства.

Форма работы	Тема	Ответственный	Потребители
Индивидуальные консультации	1. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка, развитие его положительного самоощущения. 2. Развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению.	Старший воспитатель, педагог-психолог, воспитатели	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Групповые консультации	1.Возрастные особенности детей. 2. Формирование различных знаний об окружающем мире. 3. Развитие внимания, мышления, памяти.	Старший воспитатель, педагог-психолог,  воспитатели	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Индивидуальные занятия	По организации деятельностного подхода в развитии ребенка.	Старший воспитатель, воспитатели	Родители и дети, не посещающие ДОУ
Мастер-класс	1 Развитие внимания, мышления, памяти. 2.Дидактические игры на развитие личностных качеств ребенка.	Воспитатели, педагог-психолог	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Открытые занятия для просмотра родителей	По организации исследовательской и проектной деятельности.	Воспитатели	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Анкетирование родителей и детей	1.Что обозначает готовность ребенка к школе. 2.Затруднения в воспитании и развитии детей. 3.Какую психолого-педагогическую помощь хотите получить.	Воспитатели	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Индивидуальное диагностическое обследование ребенка	По развитию интегративных качеств ребенка.	Воспитатели	Дети, посещающие и не посещающие ДОУ

План работы центра культурных и социальных традиций «Волшебная страна»

Цель деятельности центра – оказание всесторонней помощи родителям, имеющих детей дошкольного возраста, посещающих и не посещающих ДОУ, в вопросах нравственного воспитания в семье и ДОУ.

Форма работы	Тема	Ответственный	Потребители
Индивидуальные консультации	1. Дети – отражение своих  родителей. 2. Как воспитывать уважительное отношение ребенка к окружающим.	Старший воспитатель, педагог-психолог, воспитатели	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Групповые консультации	1. Использование народных и дидактических игр в нравственном и духовном развитии детей. 2.Устное народное творчество в  нравственном воспитании детей дошкольного возраста. 3.Развитие личности ребенка дошкольника средствами музыки.	Старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Индивидуальные занятия	По решению педагогических ситуаций.	Старший воспитатель, педагог-психолог	Родители и дети, не посещающие ДОУ
Мастер-класс	1 Подарок для мамы. 2.Дидактические игры на развитие нравственных качеств ребенка.	Воспитатели, педагог-психолог	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Открытые мероприятия для просмотра родителей	1.Праздник «День матери» 2.Утренник «Звезда Победы» 3.Праздничный досуг «Радуга мира» 4.Вечер народных игр «Венок дружбы» 5.Концерт для родителей  «Благодарим, солдаты, вас!»	Музыкальный руководитель, Воспитатели	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Организация дополнительных услуг	Хореографический кружок «Танцевальная мозаика» Вокальный кружок «Юный вокалист»	Музыкальный руководитель	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Анкетирование родителей и детей	1. «Как Вы относитесь к патриотическому воспитанию своего ребенка? ». 2.Затруднения в нравственном воспитании детей. 3.Какую психолого-педагогическую помощь хотите получить.	Воспитатели	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Индивидуальное диагностическое обследование ребенка	По нравственному развитию ребенка.	Воспитатели	Дети, посещающие и не посещающие ДОУ

План работы социально-психологического мини-центра «Радуга»

Цель деятельности центра – оказание психолого-педагогической поддержки родителям, имеющих детей дошкольного возраста, посещающих и не посещающих ДОУ, в области гармонизации детско-родительских отношений.

Форма работы	Тема	Ответственный	Потребители
Индивидуальные консультации	1. Предрасположенность к конфликтному  поведению. 2.Как преодолеть капризы.	Педагог-психолог	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Групповые консультации	1. Создание эмоционально благоприятной обстановки в семье, атмосферы поддержки. 2. Развитие доверительных отношений в детско-родительской паре. 3. Развитие коммуникативных навыков. 4. Выработка навыков совместного конструктивного сотрудничества в детско-родительских парах, сплочение членов семьи.	Педагог-психолог	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Индивидуальные занятия	По решению педагогических ситуаций.	Педагог-психолог	Родители и дети, не посещающие ДОУ
Мастер-класс	1.Игры направленные на  снятие эмоционального напряжения, создание позитивного настроения, сплочение членов семьи.	Педагог-психолог	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Открытые мероприятия для просмотра родителей	1.Занятия-тренинги на установление доверительного контакта.	Педагог-психолог	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Анкетирование родителей и детей	1.Тестовые задания для  детей и родителей. 2.Опрос с целью изучения микроклимата в семье. 3.Какую психолого-педагогическую помощь хотите получить.	Педагог-психолог	Родители и дети, посещающие и не посещающие ДОУ
Индивидуальное диагностическое обследование ребенка	1.Диагностика нервно-психического развития детей раннего возраста. 2.Исследование межличностных отношений в семье.	Педагог-психолог	Дети, посещающие и не посещающие ДОУ

Основные функции специалистов Консультативного пункта:

Экспертно-диагностическая функция, предусматривающая осуществление комплексной профессиональной диагностики психофизического, речевого и личностного развития детей дошкольного возраста (в том числе тех, процесс образования и воспитания которых затруднен) и осуществление раннего выявления различных отклонений в их развитии и поведении;

Консультативная функция, предусматривающая оказание комплексной консультативной помощи родителям (законным представителям), имеющим детей дошкольного возраста, по различным вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников;

разработка индивидуальных рекомендаций для родителей (законных представителей), педагогических работников ДОУ по организации коррекционно-развивающего обучения.

Информационно-просветительская функция,  направленная на повышение психолого-педагогической и социальной культуры населения. Данное направление деятельности осуществляется по вопросам, находящимся в сфере компетенции специалистов Консультативного пункта, с использованием различных форм (проведение мастер-классов, практических занятий, тренингов, и т. д.) и средств  информирования населения через сайт ДОУ и т. д.).

Аналитическая функция,  предусматривающая проведение каждым специалистом консультативного пункта анализа проведенной профессиональной деятельности по результатам обращений родителей (законных представителей), имеющих детей дошкольного возраста.

Консультативный пункт осуществляет свою деятельность в дневные и вечерние часы, в соответствии с графиком работы специалистов, утвержденным заведующим ДОУ.

День недели	Время	Название центра
Вторник, четверг	17.00-19.00	«Азбука движений»
Вторник, четверг	14.00-16.00	«Скоро в школу»
Среда, пятница	17.00-19.00	«Волшебная страна»
Понедельник, среда	14.00-16.00	«Радуга»

В конце учебного года специалисты Консультативного пункта проводят анализ своей работы по всем ее направлениям. В соответствии с этим, форма отчета будет описывать содержание основных разделов «Журнала учета основных форм деятельности специалиста консультативного пункта», которые заполнялись ими в течение всего года.

Так анализ деятельности Консультативного приема необходимо провести по таким параметрам, как:

- общее количество обращений (консультаций), проведенных всего_________,

- характер данных консультаций: для родителей - ________,

- проанализировать количественно возрастные характеристики детей-дошкольников, по поводу которых осуществлялись данные обращения;

- провести анализ повода (причин) обращения, сгруппировав их по общему принципу;

- в обобщенном виде представить рекомендации, данные родителям (например: направлены для консультации в детскую поликлинику - ________,

рекомендовано проведение коррекционно-развивающих занятий - _________, и т. д.).

По аналогичному принципу построен анализ и других направлений деятельности специалиста.