Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №43

Номинация:	«Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование»
Название работы	Конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-эстетическому направлению в средней группе «Куда ни глянь, цветы вокруг».
Автор	воспитатель МБДОУ №43
Место выполнения работы:	Московская область, г. Солнечногорск, мк-р. Рекинцо, МБДОУ №43 «Детский сад Буратино»

Всероссийский фестиваль педагогического творчества

(2014/15 учебный год)

Солнечногорск, 2015г.

Задачи:

учить детей делиться на микрогруппы, выбирая самостоятельно художественные средства для реализации продуктивной деятельности; продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; приучать самостоятельно убирать рабочее место после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией; закреплять знания детей о травянистых растениях; учить узнавать и называть 3–4 вида цветков; закрепить полученные знания о строение цветковых растений, его частях: корень, стебель, лист, цветок; закрепить полученные знания о необходимых условиях жизни растений: вода, воздух, солнце. активизация умения детей находить ответы на поисковые вопросы цветок; развивать образное  мышление. пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о цветах; учить употреблять существительные с обобщающим значением цветы; учить детей  описывать определенный цветок; продолжать приучать детей слушать стихотворения; поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при прослушивании музыкального произведения; подводить детей к изображению цветов, предоставляя им свободу выбора в художественных средствах; экспериментировать с художественными материалами; учить составлять коллективные работы, передавая особенности внешнего вида цветов; стимулировать творческую активность. закрепить технику отрывной аппликации; учить раскатывать комочек пластилина  круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы, сплющивать комочек между ладонями,  соединять вылепленные формы в один предмет; поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки; продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции; закрепить  технику симметричного  рисования гуашью; развивать мелкую моторику; развивать подвижность запястного сустава; продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки; приучать к выполнению действий по сигналу; развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Художественно-эстетическое направление:

НОД – лепка, аппликация, рисование.

Вид: продуктивная деятельность.

Технологии: здоровье-сберегающие, социо-игровые.

Средства выразительности:

объемность; пластичность; гармоничность частей; Вариативность в художественных средствах.

Предварительная работа:

чтение стихов про цветы, загадывание загадок про цветы; рассматривание иллюстраций с выяснениями особенностей каждого вида цветка; занятие по пластилинографии «Флаг России»; рисование методом прикладывания «Солнышко - лучистое»; отрывная аппликация «Кораблик».

Организация детей:

дети сидят полукругом; работа проводится за подготовленными столами.

Материал:

иллюстрации разных цветов; схемы изготовления одуванчика – методом отрывной аппликации, ромашки – рисование, используя технику прикладывания, розы – техника «пластилинография»; доски для лепки, пластилин, стеки, салфетки для аппликации, цветная бумага, клей, заготовки из зеленой бумаги для стебельков, заготовки листьев одуванчика,  кисти для рисования, гуашь, 3 рамки А3 для создания композиции; музыкальное сопровождение «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик». Интерактивная доска с изображениями разных цветов для организационного блока, с изображением одуванчика для закрепления знаний о частях растения.

Ход занятия:

Организационный блок.

Психогимнастика с элементами здоровье-сберегающих технологий.

Звучит «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».

На интерактивной доске изображения цветов (7 слайдов).

Дети двигаются произвольно. Музыка стихает.

- Раз, два, три цветочек скорее на месте замри!

Опрос детей, каким цветком они себя представляют.

- Какие чувства у вас вызывают цветы?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Переходим к интерактивной доске. Изображение розы.

Дети вместе с воспитателем рассматривают изображение.

Воспитатель предлагает детям ответить на поисковые вопросы:

- Назовите части цветка?

- Что нужно для роста цветка?

- Когда люди дарят цветы?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Познавательно-исследовательский блок.

Перемещаемся к столам с материалом для продуктивной деятельности.

рассматриваем схему изготовления одуванчика (см. приложение 2) – методом отрывной аппликации – 1 стол;

- Ребята,  посмотрите на схему.  Как вы будете делать одуванчик? С чего начнете? Какой следующий этап? Какого размера  понадобятся кусочки бумаги для цветка одуванчика?

Ответы детей, с показом указкой каждого этапа работы.

       рассматриваем схему рисование ромашки – «прикладыванием» (см. приложение 1) – 2 стол;

- Ребята,  посмотрите на схему.  Как вы будете рисовать ромашку? С чего начнете? Какой следующий этап? Каким способом будете рисовать лепестки  цветка? Кистью с белой гуашью прикладываем лепестки (в процессе показа уточняем, как  надо поворачивать руку,  кисточка ставится от кружка!).

Ответы детей, с показом указкой каждого этапа работы.

       рассматриваем схему лепка розы – метод пластилинографии (см. приложение 3) – 3 стол.

-  Ребята,  посмотрите на схему.  Как вы будете делать розу? С чего начнете? Какой следующий этап? Как изобразить прожилки на листочке? Обратите внимание, как собирается цветок розы: 3 больших лепестка соединяем зауженными краями, маленькие лепестки оборачиваем друг с другом, образуется центр цветка,  и ставим внутрь больших лепестков. Прижимаем большие лепестки к центру, выгибая края наружу.

Ответы детей, с показом указкой каждого этапа работы.

Физкультминутка «Под огромною сосной»

Посадили в землю зернышко	«положить» в ладонь «зернышко»
На небе выглянуло солнышко	Руки поднять вверх
Свети, солнышко, свети!	Сжимаем  и разжимаем кисти поочередно
Расти, зернышко, расти!	Ладони соединяем вместе, и поднимаем руки вверх
Появляются на стебельке листочки	Пальцы один за одним соединить с большим пальцем, одновременно на двух руках.
Распускаются на стебельке цветочки	Соединяем ладони и раскрываем их, изображая бутон цветка

- Ребята, давайте закроем глаза и представим, что на лугу распускаются цветы – небывалой красоты (музыка «Вальс цветов»).

Продуктивный блок.

- А сейчас откройте глазки и выберете луг – стол за которым вы будете создавать цветы.

Деление детей на микрогруппы.

Дети приступают к работе. Музыкальное сопровождение.

Анализ занятия.

В конце занятия воспитатель, при рассматривании работ, обращает внимание детей на то, какие получились лужайки или букеты, в которых цветочки такие разные, не похожие один на другой.

Звучит музыка «Вальс цветов».

В заключении занятия воспитатель читает стихотворение:

На лугу

Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов
На них разбросаны букеты.
И. Суриков

Приложение

 

Приложение

Приложение №  3.

Части растения одуванчик.