Примеры формулировок целей урока

ПРИМЕРЫ ФОРМУЛИРОВОК ЦЕЛЕЙ УРОКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ

Расширение лингвистического кругозора учащихся. Расширение общего и филологического кругозора учащихся. Расширение знаний о нормах речевых отношений (речевого этикета) в стране изучаемого языка в сравнении с родной страной. Расширение знаний о традициях и обычаях стран изучаемого языка в сравнении с родной страной. Расширение знаний о невербальных средствах общения в стране изучаемого языка в сравнении с родной страной. Расширение знаний о системе, строе иностранного языка в сравнении с родным языком. Расширение страноведческих и лингвострановедческих знаний учащихся. Расширение культуроведческих и страноведческих реалий. Приобщение учащихся к мировому культурному наследию через овладение системой знаний об иностранном языке, культуре изучаемого языка в диалоге с родной. Развитие национального самосознания и достижение взаимопонимания с представителями других культур.

РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ

Развитие способности к антиципации (предвосхищению, упреждению) структуры фразы, текста, содержания высказывания или текста. Развитие языковой догадки на основе контекста, словообразовательного анализа, словосложения и т. д. Развитие контекстуальной догадки. Развитие фонематического слуха. Развитие имитационных способностей. Развитие способности к анализу и синтезу. Развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком и культурой как частью мировой культуры. Развитие вербальной, логической, слуховой, зрительной, оперативной и др. видов памяти. Развитие креативного (словесно-логического и т. д.) мышления. Развитие воображения. Развитие эмоционально-чувственной сферы учащихся. Развитие языковых способностей учащихся. Развитие культуры речевого поведения. Развитие устойчивых положительных эмоций. Развитие волевых качеств личности. Формирование механизма языковой догадки и умения переноса сформированных знаний и навыков в новую ситуацию на основе проблемно-поисковой деятельности. Формирование языковых и речевых способностей к овладению языком (способность к догадке, к имитации, к логичности изложения, чувство языка, компенсаторные способности и др.). Развитие эмоционально-волевой сферы (устойчивых положительных эмоций, активности личности, готовности преодолевать трудности, настойчивости в достижении цели, трудолюбия, любознательности, стремления к самовыражению). Развитие умений планировать свое высказывание. Развитие способности к логическому изложению содержания высказывания. Развитие способности к сравнению языковых и речевых единиц, их форм и значений. Формирование потребности и способности к выбору средств выражения содержания. Развитие способности к обобщению, умозаключению, абстрагированию, к формулировке выводов. Развитие умений говорить четко, выразительно. Формирование когнитивного развития учащихся. Овладение способами формирования и формулирования мыслей на иностранном языке. Развитие речевых процессов и речевых механизмов учащихся. Формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности. Развитие механизмов речепорождения и речевосприятия на материале иностранного языка. Развитие (совершенствование) навыков и умений планирования, исполнения и сличения в процессе формирования и формулирования мыслей на иностранном языке. Развитие навыков самоконтроля и самокоррекции в речевых процессах на иностранном языке. Развитие готовности вступать в иноязычное общение. Развитие эмоциональной, волевой, деятельностной и мотивационной сфер личности. Формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности и рефлексии.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ

Формирование навыков самостоятельной работы. Воспитание понимания роли иностранного языка среди других языков. Формирование интереса к чтению литературы авторов стран изучаемого языка. Привитие правил аккуратности и вежливости в написании личного письма. Воспитание культуры взаимоотношений со сверстниками на уроке (вне урока). Воспитание чувства толерантности к фактам иноязычной культуры. Формирование уважительного отношения к иностранному языку как средству межкультурного общения. Формирование системы моральных ценностей и оценочно-эмоционального отношения к миру. Формирование уважительного и доброжелательного отношения к народу стран изучаемого языка. Формирование чувства справедливости, осознанного отношения к нравственным поступкам и действиям людей. Формирование активной жизненной позиции. Формирование ценностного отношения к культуре, нравам, обычаям стран изучаемого языка. Развитие умений осуществлять общение в контексте диалога культур. Формирование психологической готовности к межъязыковой межкультурной коммуникации. Воспитание гуманистического мировоззрения. Воспитание культуры общения, чувств, поведения, потребности в самовоспитании. Воспитание патриотизма на основе … . Формирование нравственных и эстетических взгдлядов.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ

Формирование (совершенствование) лексических навыков говорения (чтения, восприятия и понимания речи на слух, письма). Формирование (совершенствование) грамматических навыков говорения (чтения, восприятия и понимания речи на слух, письма). Формирование (совершенствование) орфографических навыков. Развитие речевых умений Развитие умений неподготовленной монологической речи Формирование навыков диалогической речи Формирование (совершенствование) навыков восприятия и понимания речи на слух. Развитие умений восприятия и понимания речи на слух. Формирование (совершенствование) навыков изучающего чтения. Формирование (совершенствование) навыков ознакомительного чтения. Формирование (совершенствование) навыков чтения текста с извлечение основной информации. Формирование (совершенствование) слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков. Развитие умений письменной речи.