Познавательная игра «Я – человек, я - личность!»
Цели:
- в интересной и занимательной форме познакомить младших школьников с «Декларацией прав ребёнка»;
- помочь детям осознать свои права и обязанности в обществе;
- учить бесконфликтному ведению дискуссии и умению слаженно работать в команде;
- развивать познавательную, творческую, коммуникативную активность детей;
- воспитывать чувство справедливости и ответственности перед окружающими.
Правила игры:
3-5 команд, в командах должно быть одинаковое количество детей – 5-7 человек, не более – чтобы не затруднять процесс общения и чтобы в обсуждении принял участие каждый игрок команды. От ведущего требуется умение поддерживать дискуссию, направлять ее в нужное русло. Игровое действие должно длиться не более 45 минут.
Оформление, оборудование и реквизит:
- табло с 15 кармашками;
- карточки с изображением цифр 1, 2, 3…14, 15, которые будут вставлены в кармашки заранее;
- эмблемы организации (не менее 10 эмблем каждой организации) такого же формата, что и карточки с цифрами;
- карточки с текстами статей («правильной» и «неправильной»), которые должны быть заранее разложены по кармашкам табло позади карточек с цифрами (см. Приложение 1);
- игровые места для команд (стулья для игроков каждой команды лучше всего поставить полукругом, чтобы игрокам было удобно общаться друг с другом и с ведущем);
- игровые переменки (см. Приложение 2);
- награды победителям.
Представителей жюри заранее вводят в курс игры.
Ход мероприятия:
I. Подготовительный этап
Команды для игры формируются заранее. Детям сообщается, что в ходе игры они познакомятся с законом, в котором написаны все права детей – Декларацией прав ребёнка, которую создала и приняла Организация Объединённых Наций (ООН). На время игры каждая команда превращается в Организацию. Необходимо придумать название своей Организации и эмблему. Например, «Организация любознательных детей» (сокращённо «ОЛД»).
Эмблема: каждая команда готовит творческое представление своей организации (1-2 минуты).
- 1 -
II. Игровое действие
Ведущий объявляет о начале игры, просит председателей организации (капитанов команд) сдать карточки с эмблемой своей организации, объясняет правила игры.
Ведущий. Взрослые люди имеют много различных прав. Основные из них, изложены во Всеобщей декларации прав человека. У детей тоже есть права, они записаны в Декларации прав ребёнка, которую создала и приняла Организация Объединённых Наций (ООН).
Когда мы готовились к встрече с вами, мы заранее написали тексты основных статей этой Декларации на карточках и положили их в кармашки нашего игрового табло, чтобы вы смогли с ними познакомиться. Но кто-то сыграл с нами злую шутку: в каждый кармашек подложил ещё по одной карточке со своими текстами Декларации прав ребёнка. Выходит, что теперь в каждом кармашке две статьи: «правильная» и «неправильная». Помогите нам решить эту проблему и оставить только правильные статьи. Какая Организация начнёт работу первой, решит жребий. Оценивать работу организации будет строгое, но справедливое жюри – эксперты ООН. Итак, представляем жюри.
Организация выбирает номер сектора, ведущий зачитывает оба варианта, организация совещается 1 минуту и даёт ответ. Если ответ правильный, то в этот кармашек на табло вставляется карточка с эмблемой этой организации. Если ответ неправильный – право ответить предоставляется следующей Организации (по часовой стрелке) и т. д.
Победителем игры становится та Организация, эмблем которой будет больше всего на табло к концу игры. Жребий выбирает только первый ход. Далее команды выбирают номер сектора по очереди.
Ведущий. Право восстановить Декларацию прав ребёнка предоставляется сегодня следующим Организациям…
Презентация команд.
После обсуждения 2-3 статей Декларации прав ребёнка проводится игровая переменка (см. Приложение 2).
Можно предложить командам нарисовать два плаката – разрешающий и запрещающий (по типу дорожных знаков).В плакатах должно быть отражено, на что дети имеют право и к чему детей нельзя принуждать ни при каких обстоятельствах.
III. Завершение игры
Подсчёт эмблем. Обсуждение содержания и оформления плакатов. Объявление победителей. Вручение наград.
- 2 -
Приложение I.
Тексты статей Декларации прав ребёнка
1.
- Каждый ребёнок имеет право на всё, что изложено в Декларации прав ребёнка, независимо от богатства или бедности его родителей, цвета кожи, религиозных, политических и иных убеждений.
- На всё что изложено в Декларации прав ребёнка, могут рассчитывать только :
А) отличники;
Б) дети с тёмным цветом кожи;
В) дети, которые любят молоко с пенками.
2.
- Каждый ребёнок со дня своего рождения имеет право быть гражданином своей страны и право на собственное имя.
- Все дети рождаются одинаковыми, поэтому давать им имена не надо. Дети должны обращаться к друг другу по кличкам и прозвищам. Гражданство, как не имеющее никакого значения, отменяется.
3.
- Каждый ребёнок имеет право на достойное медицинское обслуживание, на достойное жилище, питание и развлечения.
- На достойное медицинское обслуживание имеют право только дети врачей. На достойное жилище – дети строителей. На хорошее питание – дети поваров.
4.
- Каждый ребёнок и его родители имеют право на особую заботу государства по охране их здоровья.
- Государство должно заботиться о здоровых людях. Все остальные должны лечить себя сами.
5.
- Каждый ребёнок с физическими или психическими недостатками имеет право на заботу, а также специальное образование и медицинский уход.
- Ребёнок с физическими или психическими недостатками должен заботиться о себе сам.
6.
- Каждый ребёнок имеет право на любовь и внимание окружающих его людей.
- Каждого ребёнка нужно любить и выполнять все его желания. А сам ребёнок не обязан ни о ком заботиться.
7.
- В тех случаях, когда ребёнок по каким-то причинам лишается семьи, он имеет право на особую заботу со стороны государства.
- Всех детей, лишившихся семьи, должен усыновить президент.
8.
- Ни один малолетний ребёнок не может быть разлучён со своими родителями, кроме исключительных случаев.
- Ребёнка нужно разлучить с родителями, если он:
А) запрещают ему круглосуточно смотреть телевизор;
Б) регулярно проверяют дневник;
В) заставляют есть кашу.
- 3 -
9.
- Каждый ребёнок имеет право на бесплатное и обязательное образование в средней школе.
- Каждый ребёнок имеет право на бесплатное и обязательное образование по телевизору. Обязательными учебными предметами являются только пение и физкультура.
10.
- Образование, игры и развлечения должны помочь ребёнку стать культурным человеком. Об этом должны заботиться государство и в первую очередь родители ребёнка.
- Образование, игры и развлечения должны помочь вырасти ребёнку здоровым и сильным. Культурным быть не обязательно.
11.
- Каждый ребёнок имеет право при любых обстоятельствах получить защиту и помощь в первую очередь.
- Каждый ребёнок, первым прибежавшим к месту получения защиты и помощи, первым их и получает. Все остальные получают по подзатыльнику.
12.
- Ни один ребёнок не может быть продан или куплен.
- Ни один ребёнок не может быть продан или куплен, но может быть заменён на более послушного и вежливого.
13.
- Ребёнок не в коем случае не должен заниматься непосильным для его возраста трудом и привлекаться к работе и занятиям, вредным для его здоровья, умственного и физического развития.
- Ребёнок не в коем случае не должен помогать родителям по хозяйству, в уборке квартиры, на своём столе и т. д., так как это непосильный для его возраста труд. Чтение интересных и полезных книг, выполнение домашнего задания являются вредными для здоровья, умственного и физического развития ребёнка.
14.
- В каждом ребёнке должно воспитываться чувство дружбы и взаимопонимания между всеми народами Земли.
- В каждом ребёнке должно воспитываться чувство дружбы и взаимопомощи в отношении знакомых ему народов. А с незнакомыми народами нужно драться.
15.
- В каждом ребёнке необходимо воспитывать сознание, что его энергия и способности должны служить всем людям.
- В каждом ребёнке должно воспитываться сознание, что его энергия и способности должны служить только ему.
- 4 -
Приложение 2.
Игровые переменки
Космический полёт.
Каждая команда превращается в большой космический корабль, на котором совершит увлекательное и опасное путешествие на другие планеты.
Ведущий. Ребята, которые сидят на последних креслах слева и справа, вытяните, пожалуйста, руку в ту сторону, где нет соседей – вы будете крыльями нашего корабля. Но прежде чем отправиться в полёт, я расскажу вам об опасностях, которые встретятся на нашем пути. Если я скомандую «Метеорит слева», вы дружно наклоняетесь вправо, чтобы избежать столкновения с метеоритом (соответственно «Метеорит справа» - наклон влево). Команда «Горючее» означает, что вы должны глубоко вздохнуть и задержать дыхание, чтобы не допустить утечки горючего. «Невесомость» - взяться за руки, чтобы не разлететься в разные стороны. «Перегрузка» - наклониться вперёд.
Итак, начинаю отсчёт: 10, 9, … 1. Пуск!
Волна.
Ведущий. Все вы знаете игру «Море волнуется, раз …». Давайте поиграем – изобразим волнующееся море. Каждая команда – волна. По команде «Организация … (название организации), волна!» - все участники этой команды должны по очереди привстать и снова сесть, как будто прокатилась волна. Я буду говорить название организации, а вы – «волноваться». Победителем станет та организация, чья волна получится самой плавной и быстрой.
Петушок, гусь, лягушка.
Ведущий. Все вы сейчас превратитесь в весёлых зверей. По команде «Петушок» вы хлопаете руками по бокам и кукарекаете. По команде «Гусь» - рукой изображаете клюв гуся и гогочете «га-га-га». По команде «Лягушонок» - кулачки приставляете к макушке с двух сторон (получается пучеглазая лягушка) и квакаете. А я постараюсь вас запутать.
В такой игре можно предложить залу изобразить:
- дерево (встать в полный рост) и кусты (пригнуться);
- гору ( поднять руку вверх), реку (волнообразные движения руками), лес (покачивание руками над головой);
- геометрические фигуры.
Примечание. Ведущий даёт команды быстро, но его действия не соответствуют командам. Задача играющих – выполнить то, что говорит ведущий, а не то, что он показывает.
- 5 -
4.Светофор.
Вариант 1.
Ведущий. Давайте вспомним сигналы светофора. Что означает красный цвет? Жёлтый? Зелёный? Молодцы. А теперь превратимся в светофор. Если я говорю: «Зелёный» - вы топаете ногами; «Жёлтый» - хлопаете в ладоши; «Красный» - тишина. А я буду «неисправным светофором» и стану показывать неправильные сигналы.
Вариант 2.
Ведущий. А сейчас поиграем в разноцветный светофор. У него не три цвета, а много-много разных красок. Я буду называть цвет, например синий, а те, у кого на одежде есть этот цвет, быстро встают так, чтобы все увидели названный цвет. (Если у вас коричневые ботинки, то надо высоко поднять ногу и т. д.)
5.«Пожалуйста».
Ведущий. Какие слова мы называем волшебными? Давайте выполним все вежливые волшебные слова (можно провести как аукцион вежливых слов). Помните, что вежливые слова нужно ещё уметь слушать. Сейчас мы проверим ваше умение при помощи слова «Пожалуйста». Если в моей команде прозвучит слово «Пожалуйста» вы не услышали, команда не выполняется. Например: поднимите, пожалуйста, правую руку вверх, а теперь левую. Похлопайте, пожалуйста, ущипните соседа и т. д.
6. Весёлые часы.
Ведущий. Давайте поиграем в часы с кукушкой. Все знают, как они устроены? Эта организация (название организации) будет кричать «Тик!», когда я укажу на неё рукой. Эта организация будет кричать «Так!», когда я укажу на неё рукой. Эта – «Бум!», а эта – «Ку-ку!». Но часы у нас не простые, а с характером: тикают, бьют, как им вздумается, да и кукушка поёт, когда хочет. Будьте внимательны, следите за моими руками. Постепенно темп ускоряется. Задача играющих – не сбиться.
7. «Жили у бабуси».
Ведущий. Жили у бабуси два весёлых гуся
Один серый, другой белый –
Два весёлых гуся.
А сейчас известную песенку о весёлых гусях мы исполним по-новому: все гласные в тексте заменим на: «а», «е», «ы», «о» и т. д.
- 6 -
