Тема: «Виды транспорта»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №28 «Искорка»

муниципальн ое образование Абинский район

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

образовательной ситуации

во второй младшей  группе

Тема: «Виды транспорта»

Образовательная область: «Речевое развитие»

Воспитатель :

       

2017 год

Тема: «Виды транспорта»

Возрастная группа: вторая младшая группа, дети 3-4 года

Образовательная область: речевое развитие

Цель: создать условия для ознакомления  с предметами ближайшего окружения (с транспортом)

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания детей о транспорте и его предназначении;

- учить  различать виды транспорта (наземный, водный, воздушный);

-учить узнавать специальный транспорт, людей, работающих на нем.

Развивающие:
-развивать логические, коммуникативные и познавательные  действия;
-развивать умения детей выполнять движения в соответствии с заданной задачей;
-развивать творческую активность, воображение;

-закреплять навыки работы  в процессе наклеивания аппликации;

Воспитательные:

-Воспитывать  доброту, отзывчивость, доброжелательное отношение друг к другу;  желание  всегда прийти на помощь.

Методы и приемы:

Наглядные (показ движений, демонстрация иллюстраций);

Словесные (художественное слово, вопрос-ответ);

Игровые;

Педагогические технологии: проблемная ситуация (как помочь Маше)

Здоровьесберегающие: пальчиковая гимнастика

Предварительная работа:

*рассматривание иллюстраций и картин по теме «Транспорт»;

*наблюдения на прогулках за транспортом;

*разучивание песен «Поезд»  муз. Н. Метлова,  сл. И.Плакиды,  «Самолет» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н. Найденовой,  «В лодке» сл. О.Высотской ;

*отгадывание загадок о транспорте;

*изготовление аппликаций «Транспорт» (машина, самолет, вертолет, корабль, лодка, автобус).

Материалы к образовательной ситуации:

Кукла Маша,  игрушка «Медведь», 

иллюстрации транспорта,

д/и « Подбери картинки», 

материал для аппликации: лист А3 (фон – небо, дорога, море, картинки – аппликации: самолеты, машины, корабли, клей, кисточки).

Оборудование:

2 мольберта, ноутбук, запись песен: «Поезд» муз. Н. Метлова, сл. И.Плакиды, «Самолет» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н. Найденовой,  «Прекрасное далеко»  муз. Е. Крылатова.

Логическая основа образовательной ситуации:

Новое знание – виды транспорта.

Затруднение – классификация специального транспорта.

Причина затруднения – незнание.

Цель деятельности детей – помочь Маше добраться до Мишки.

Результат – достижение цели мероприятия, оказание помощи.

Ход совместной деятельности воспитателя с детьми

1.Введение в ситуацию.

Дети заняты самостоятельной деятельностью.  Раздается стук 

Воспитатель:  Кто-то к нам пришел. Это Маша.  Но Маша,  такая грустная. Давайте спросим Машу, что случилось?

Маша:  Мне так хочется попасть в лес, к Мишке, но я не знаю,  на чем можно добраться до леса.

Воспитатель: Дети, поможем Маше добраться до Мишки?

Дети: Да!

Воспитатель: до леса можно доехать на разном транспорте.

Маша: Но я ничего не знаю о транспорте.

2. Актуализация имеющихся знаний.

Образовательные задачи: актуализировать знания детей о транспорте, умение классифицировать его.

Воспитатель:  Маша,  транспорт в нашей жизни играет огромную роль. Сейчас мы тебе все расскажем. Правда, ребята?

Дети: Да!

Показ  картинок  «Транспорт». Дети называют вид транспорта (наземный,  воздушный, водный) и его название.

Воспитатель: А теперь, ребята,  отправляемся в путешествие, чтобы помочь Маше. А на чем мы отправимся в путь, вы сами отгадаете.

  Что там мчится и шипит

  И колесами стучит:

  - Чу-чу-чу, чу-чу-чу!

  Я по рельсам лечу.  (Поезд)

Воспитатель: Да,  мы поедем на поезде. Какой это вид транспорта?  (Наземный)

- Почему вы так думаете? (Поезд двигается по земле)

Воспитатель становится впереди с  Машей, дети строятся за ним. Едут под музыку НМетлова, сл. И.Плакиды «Поезд»,  припевая:

  Вот поезд наш едет,

  Колеса стучат.

  А в поезде нашем

  Ребята сидят.

  Чу-чу-чу, чу-чу-чу

  Бежит паровоз.

  Далеко, далеко

  Ребят он повез.

3. Затруднение в ситуации.

Образовательные задачи: Организация анализа детьми возникшей ситуации. Нахождение способов решения проблемы.

Воспитатель: Ребята,  мы приехали на  остановку  «Полезные машины». Какие «полезные» специальные  машины вы знаете?

Дети: пожарная машина, полицейская машина, машина скорой помощи.

Воспитатель: Почему их называют полезными специальными машинами?

Дети: потому что они  всегда спешат на помощь людям.

Воспитатель: Молодцы! А теперь внимательно посмотрите на доску.  Давайте расскажем и покажем, кто работает на этих машинах.

Дидактическая игра «Подбери картинки».

На магнитной доске  в неправильном порядке расположены:

• 3 картинки с изображением пожарной, полицейской и машины скорой помощи.

• 3 картинки с изображением пожарного, полицейского и доктора;

  ( Дети называют спецмашину и кто на ней работает; выставляют правильно картинки).

Воспитатель: Молодцы. Все верно. Теперь и  Маша  знает, какие есть «полезные» специальные  машины и кто на них работает. Поехали дальше?

Дети: Поехали!

Воспитатель:  Слушайте загадку, и  вы узнаете,  на чем мы дальше отправимся в путешествие

  Вот стальная птица,

  В небеса стремится,

  А ведёт её пилот.

  Что за птица?  (Самолет)

- Какой это вид транспорта?  (Воздушный)

- Почему вы так считаете? (Самолет летает по воздуху)

- Давайте сядем в самолет и полетим!

Дети и воспитатель выставляют руки в стороны, изображая самолет:

  Самолет летит

  Самолет гудит

  У-у-у-у 

  Я лечу в Москву!

Воспитатель: А вот и очередная остановка.  Впереди у нас река, а за ней уже виден лес. Но чтобы перебраться  через реку, нам надо выполнить задание.

Пальчиковая гимнастика:

  Раз-два-три-четыре-пять

Вышли пальчики гулять

Раз-два-три-четыре-пять

Пальчики устали и хотят поспать.

Рыбка плавает в водице

Рыбке весело играть

Рыбка, рыбка, озорница

Мы хотим тебя поймать.

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул,  воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Воспитатель: Отлично!  Отправляемся  дальше! Вот вам следующая загадка:

Сначала дерево свалили,

Потом нутро ему долбили,

Потом лопатками снабдили

И по реке гулять пустили.  (Лодка) 

- На каком виде транспорта мы поедем дальше? (На водном)

- Почему он так называется? (Потому что лодка плавает по воде). 

Воспитатель:  Сядем в лодку и поплывем!

  Золотым  осенним днем

  В легкой лодке мы плывем;

  Все поют, и я пою

  Песню звонкую свою!

3. Организация продуктивной деятельности
Воспитатель: Вот, ребята, мы переплыли через реку! Но ведь не можем мы прийти к  Мишке с пустыми руками. Давайте  сделаем  ему подарок - картину «В небе, на земле и на воде – транспорт нужен нам везде!»

4. Коллективная работа

Выполнение аппликации «В небе, на земле и на воде – транспорт нужен нам везде!» 

5. Итог

Образовательная задача: развитие творческих способностей детей, закрепление  умения классифицировать транспорт.

Дети наклеивают заготовленные ранее картинки-аппликации транспорта на картину, объясняя при этом, почему они наклеивают картинки на дороге, море, или небе.

Воспитатель:  Маша, посмотри! Какая чудесная картина у нас получилась! Ребята, давайте позовем Мишку. (Дети зовут  Мишку)

Появляется  Мишка, дети и  Маша дарят ему картину. Мишка радуется и  благодарит детей за подарок, и они с Машей, прощаясь с детьми,  уходят.

Рефлексия.

Воспитатель:  Вот и закончилось наше путешествие, в котором  мы с вами помогли  Маше встретиться с Мишкой. Мне очень понравилось наше путешествие, а вам?

- Если вам понравилось наше путешествие, вы похлопайте в ладоши.

- Спасибо, ребята. Вы такие добрые, отзывчивые и всегда помогаете своим друзьям.