Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Домодедовская средняя общеобразовательная школа №10

РАССМОТРЕНО  на заседании методического совета школы

№ 1 от «30» августа 2016 г

Председатель методического совета школы  

______________ 

СОГЛАСОВАНО 

«30» августа 2016 г.        

Заместитель директора по УВР //

_________________

УТВЕРЖДАЮ  Директор МАОУ Домодедовской СОШ №10

____________

Приказ № 77/1

от « 01» сентября  2016 года


Рабочая программа по русскому языку

2 класс

Преподаватели: ,

учитель начальных классов  высшей категории,

учитель начальных классов б/категории,

учитель начальных классов б/категории,


Планируемые результаты освоения программы

В результате изучения русского языка во 2 классе дети научатся:

    понимать – предложение – это основная единица речи; понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»; грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания; различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные); оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки); различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание); различать главные члены предложения; понимать – слова в предложении связаны по смыслу и по форме; различать словосочетание и предложение; понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола; понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога; понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»; различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии); использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова; давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков; понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я; различать деление слов на слоги и для переноса; понимать влияние ударения на смысл слова; различать звуки [и] и  [й] и буквы, их обозначающие; различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме; понимать роль разделительного мягкого знака в слове; верно, употреблять прописную букву.

В результате изучения русского языка во 2 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    выразительности, грамматической правильности речи учащихся, развития их активного словаря; составления предложений на заданную тему; употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации; оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания); самостоятельного составления или воспроизведения и записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, иллюстрации (сюжетным иллюстрациям); орфографической грамотности речи учащихся; проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов; деления слов на слоги и переноса слов; правильного написания слов с буквой Й; обозначения мягкости согласных на письме; написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове, с разделительным мягким знаком; употребления прописной буквы в именах собственных; работы со словарём (использование алфавита); каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;

письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

Предметные  результаты  изучения курса «Русский язык»

является сформированность следующих умений:

  – Анализировать речь людей (при анализе текстов). Различать устную, письменную речь и речь про себя. Отличать диалогическую речь от монологической, использовать в речи.

– Отличать текст от других записей по его признакам. Определять тему и главную мысль текста, соотносить текст и заголовок, подбирать заголовок к тексту. Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.

– Отличать предложение от группы слов, определять его границы. Составлять предложения из слов. Находить главные и второстепенные члены предложения. Составлять распространённые и нераспространённые предложения. Устанавливать связь слов в предложении. Составлять предложения из деформированных слов.

– Уметь классифицировать слова по тематическим группам, объяснять лексическое значение слова. Работать с толковыми и орфографическими словарями. Распознавать и подбирать к слову синонимы и антонимы. Находить однокоренные слова в тексте. Подбирать однокоренные слова к слову и выделять корень. Делить слова на слоги, определять количество слогов. Определять ударение, различать ударные и безударные слоги. Переносить слова по слогам.

– Различать звуки и буквы.  Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Находить в слове, различать и правильно произносить гласные звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав слов. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне. Работать с орфографическим словарём. Различать, определять и правильно произносить мягкие и твёрдые, парные и непарные, звонкие и глухие согласные звуки. Переносить слова с Ь. Применять правило написания буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, ЩТ, ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ, ЧАЩА.

– Распознавать имя существительное, имя прилагательное, глагол среди других частей речи. Различать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры. Определять число имён существительных. Определять виды текста. Определять число глаголов и имён прилагательных, распределять по группам, изменять, приводить примеры. Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов. Раздельно писать предлоги со словами

Содержание учебного предмета

Наша речь (3 ч)

Язык и речь, их значение в жизни. Речь — главный способ общения людей. Язык — средство об­щения. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.

Текст (4 ч)

Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединенных общей темой. Тема и глав­ная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. За­головок. Общее представление о структуре текста и выраже­ние ее в плане. Красная строка в тексте.

Текст. Тема и главная мысль текста. Части текста. Связь по смыслу предложений в тексте. Озаглавливайте текста и его частей.

Общее представление о типах текста: повествование, опи­сание, рассуждение. Обучение составлению повествователь­ного и описательного текстов, текста-рассуждения.

Изложение. Изложение повествовательного текста по вопросам под руководством учителя.

Сочинение. Составление небольшого текста по сюжетно­му рисунку, по опорным словам, по определенной теме из жизни детей, об их играх, увлечениях и его запись под ру­ководством учителя.

Речевая этика: сфера употребления, типовые ситуации использования слов просьбы, благодарности, приветствия, прощания. Написание поздравительной открытки.

Предложение (12 ч)

Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Наблюдение над значением предложений, различных по це­ли высказывания и интонации (без терминологии), интони­рование предложений. Логическое ударение в предложении. Оформление предложений в устной речи и на письме в про­заических и стихотворных текстах. Диалог и монолог. Пунк­туационное оформление диалогической речи и соответству­ющая ему интонационная окраска устного диалога.

Главные и второстепенные члены предложения, их назна­чение. Основа предложения. Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Способы определения подлежа­щего и сказуемого в» предложении. Связь слов в предложе­нии. Упражнение в распознавании главных и второстепен­ных членов предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второ­степенными членами. Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным сло­вам, схеме, рисунку, демонстрационной картине, заданной теме и их запись.

Слова, слова, слова… (18 ч)

Слово и его значение. Общее представление о лексическом значении сло­ва. Слово — общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы. Ан­тонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных, и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужно­го и точного слова, соответствующего предмету мысли. Ра­бота со словарями учебника (толковым, орфоэпическим, ор­фографическим, словарем синонимов и антонимов).

Родственные слова. Однокоренные слова (общее представление). Корень слова как значимая часть слова (общее представление). Фор­мирование умения распознавать однокоренные слова, отли­чать их от внешне сходных слов (горе — гора, смелый — храб­рый) и форм слов (тропа, к тропе, у тропы).Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдении над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произно­сительной единице, о слогообразующей роли гласной. Уда­рение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безудар­ных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, рас­познавать ударные и безударные слоги. Упражнение в пра­вильном орфоэпическом произношении слов (алфавит, баге­ты, магазин, торты и др.). Работа с орфоэпическим сло­варем.

Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.

Звуки и буквы. ( 59 ч)

Звуки и буквы. Уточне­ние представлений о звуках и буквах русского языка. Услов­ное обозначение звуков речи. Сопоставление звуковых и буквенных обозначений слов. Звукобуквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфави­те. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях.

Основные признаки гласных звуков, их смысло­различительная роль в слове. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Слова с буквой э. Ознакомление со словарем иностранных слов.

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Введение правила.  Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Слова с безударной гласной, не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфогра­фическим словарем.

Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласный звук [й'] и буква «и краткое». Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными. Твердые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мяг­ким знаком. Правописание слов с мягким знаком. Буквосо­четания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями. Шипящие согласные звуки, обо­значение шипящих звуков буквами. Правописание слов с буквосочетаниями жи— ши, ча— ща, чу — щу.

Разделительный мяг­кий знак, его роль в слове. Правописание слов с раздели­тельным мягким знаком.

Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и про­верочного слов. Способы проверки написания глухих и звон­ких согласных в конце слова и перед согласным в корне сло­ва. Введение правила. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в без­ударном слоге корня и парных по глухости-звонкости соглас­ных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упраж­нение в правописании гласных и согласных в корне одноко­ренных слов и форм одного и того же слова.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ, ЧАЩА (28 ч.)

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ, ЧАЩА. Звонкие и глухие согласные звуки. Звонкие и глухие согласные звуки.

Части речи  (58 ч)

Слова — назва­ния предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесенность к определенной части речи. Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имен существительных в речи. Одушевлен­ные и неодушевленные имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании. Собствен­ные и нарицательные имена существительные (общее пред­ставление). Заглавная буква в именах собственных (фамили­ях, именах, отчествах людей, кличках животных, названиях стран, городов, деревень, рек, озер и др.). Правописание собственных имен существительных. Число имен существи­тельных. Изменение имен существительных по числам. Употребление имен существительных только в одном числе (ножницы, молоко). Формирование умения воспроизводить лексическое значение имен существительных, различать име­на существительные в прямом и переносном значении, име­на существительные близкие и противоположные по значе­нию. Совершенствование навыка правописания имен сущест­вительных с изученными орфограммами.

Глагол как часть речи (озна­комление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи. Чис­ло глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Глаголы в прямом и переносном зна­чении, глаголы близкие и противоположные по значению.

Имя прила­гательное как часть речи (ознакомление с лексическим зна­чением имени прилагательного и вопросами, на которые от­вечает эта часть речи). Роль имен прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен при­лагательных по числам. Имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по зна­чению.

Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи.

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространенных предлогов (в, на, из, к, от, на, с, у, над, под) с именами су­ществительными. Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительны­ми, в правописании предлогов с именами существительными.

Повторение (16ч)

Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы.  Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значе­ние слов. Смысловой, звуковой, звукобуквенный анализ слов.

Календарно-тематическое планирование


№ урока

Наименование разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Наша речь (4 часа)

1

День знаний.

01.09

2

Знакомство с учебником. Язык и речь.

02.09

3

Виды речевой деятельности.

05.09

4

Диалог и монолог.

06.09

Текст (4 часа)

5

Признаки текста: целостность, связанность, законченность.

07.09

6

Тема, главная мысль текста. Заглавие.

08.09

7

Построение текста

09.09

8

Части текста

12.09

Предложение(12 часов)

9

Предложение. Объяснительный диктант.

13.09

10

Работа над ошибками. Предложения  по цели высказывания. 

14.09

11

Знаки препинания в  конце предложения.

15.09

12

Главные члены предложения (основа)

16.09

13

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

19.09

14

Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 1 классе».

20.09

15

Работа над ошибками. Подлежащее и сказуемое.

21.09

16

Распространённые и нераспространённые предложения.

22.09

17

Связь слов в предложении.

23.09

18

Развитие речи. Обучающее сочинение по репродукции картины «Золотая осень».

26.09

19

Связь слов в предложении. Работа над ошибками.

27.09

20

Проверочная работа. Темы: «Текст», «Предложение».

28.09

Слова, слова, слова… (18 часов)

21

Работа над ошибками. Слово и его значение. Лексическое значение слова.

29.09

22

Однозначные и многозначные слова

30.09

23

Прямое и переносное значение слов.

03.10

24

Наблюдение  над переносным значением слов.

04.10

25

Синонимы

05.10

26

Антонимы.

06.10

27

Работа со словарями синонимов и антонимов.

07.10

28

Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам

10.10

29

Работа над ошибками. Родственные (однокоренные) слова.

11.10

30

Корень слов.

12.10

31

Различение  однокоренных слов и  слов с омонимичными корнями.

13.10

32

Выделение корня в однокоренных словах.

14.10

33

Слог как минимальная произносительная единица.

17.10

34

Ударение. Словесное и логическое ударение в предложении.

18.10

35

Проверочная работа по теме: «Слово». Работа с орфоэпическим словарём.

19.10

36

Перенос слов по слогам.

20.10

37

Контрольный диктант по теме «Слово и его значение»

21.10

38

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины « За обедом» З. Серебряковой

24.10

Звуки и буквы (59 часов)

39

Работа над ошибками. Звуки и буквы.

25.10

40

Значение алфавита

26.10

41

Звуки и буквы. Русский алфавит

27.10

42

Проверь себя по теме «Русский алфавит».

28.10

43

Работа над ошибками. Гласные звуки.

07.11-11.11

44

Гласные звуки.

08

45

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова

09

46

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова

10

47

Особенности проверяемых и проверочных слов.

11

48

Способы проверки безударного гласного звука в корне слова. 

14.11-18.11

49

Способы проверки безударного гласного звука в корне слова. 

15

50

Способы проверки безударного гласного звука в корне слова

16

51

Упражнения в написании слов с безударными гласными  в корне слова.

17

52

Упражнения в написании слов с безударными гласными  в корне слова. 

18

53

Проверочная работа по теме «Правописание безударной гласной в корне слова» (тест) 

21.11-25.11

54

Работа над ошибками. Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

22

55

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы

23

56

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины « Зима пришла».

24

57

Работа над ошибками. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

25

58

Закрепление знаний о правописании безударных гласных.

28.11-02.12

59

Контрольный диктант по теме: «Правописание слов с безударным гласным звуком в слове»

29

60

Работа над ошибками. Согласные звуки, их признаки.

30

61

Согласный звук «й» и буква «и краткое»

01

62

Произношение и написание слов с удвоенными согласными

02

63

Произношение и написание слов с удвоенными согласными

05.12-09.12

64

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

06

65

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

07

66

Правописание мягкого знака на конце и в середине перед согласными.

08

67

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласными.

09

68

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласными.

12.12-16.12

69

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласными.

13

70

Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нщ

14

71

Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нщ.

15

72

Проверочная работа по теме: «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».

16

73

Работа над ошибками. Буквосочетания  жи-ши, чу-щу, ча-ща.

19.12-23.12

74

Правописание буквосочетаний жи-ши, чу-щу, ча-ща.

20

75

Контрольный  диктант по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».

21

76

Работа над ошибками. Закрепление знаний о правописании буквосочетаний с шипящими звуками.

22

77

Звонкие и глухие согласные звуки и их обозначение буквами.

23

78

Правописание слов с парным по звонкости-  глухости согласным  на конце слова и  перед согласным.

09.01-13.01

79

Правописание слов с парным по звонкости-  глухости согласным  на конце слова и  перед согласным.

10.01

80

Особенности проверяемых и проверочных слов.

11.01

81

Особенности проверяемых и проверочных слов.

12.01

82

Способы проверки написания буквы, обозначающей по глухости-звонкости согласный звук, в корне слова.

13.01

83

Упражнения в написании слов с парными согласными в корне слова.

16.01-20.01

84

Упражнения в написании слов с парными согласными в корне слова.

17.01

85

Упражнения в написании слов с парными согласными в корне слова.

18.01

86

Упражнения в написании слов с парными согласными в корне слова.

19.01

87

Упражнения в написании слов с парными согласными в корне слова.

20.01

88

Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами.

23.01-27.01

89

Проверочная работа по теме «Правописание гласных и согласных в корне  слова»

24.01

90

Работа над ошибками. Правописание гласных и согласных в корне слова.

25.01

91

Правописание гласных и согласных в корне слова

26.01

92

Контрольный диктант по теме «Правописание гласных и согласных в корне  слова»

27.01

93

Работа над ошибками.  Закрепление знаний о правописании  гласных и согласных в корне  слова.

30.01-03.01

94

Разделительный  мягкий знак в словах.

31.01

95

Разделительный  мягкий знак в словах.

01.02

96

Разделительный  мягкий знак в словах

02.02

97

Разделительный мягкий знак.

03.02

Части речи (58 часов)

98

Части речи

06.02-10.02

99

Части речи.

07.02

100

Имя существительное, как часть речи

08.02

101

Имя существительное, как часть речи.

09.02

102

Имя существительное, как часть речи.

10.02

103

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

13.02-17.02

104

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

14.02

105

Упражнения в различении одушевлённых и неодушевлённых имен существительных.

15.02

106

Упражнения в различении одушевлённых и неодушевлённых имен существительных.

16.02

107

Собственные и нарицательные имена существительные.

17.02

108

Проверочная работа по теме: «Правописание собственных имен  существительных»

20.02-24.02

109

Работа над ошибками. Заглавная буква в именах собственных.

2102

110

Контрольный диктант по теме  «Правописание собственных имен существительных».

22.02

111

Работа над ошибками. Закрепление знаний о правописании  собственных имен существительных».

24.02

112

Число имён существительных.

27.02-03.03

113

Число имён существительных

28

114

Обобщение знаний об имени существительном.

Объяснительный диктант на тему «Имя существительное»

01.03

115

Упражнения в разборе имени существительного как части речи.

02.03

116

Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам

03.03

117

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

06.03-10.03

118

Проверочная работа по теме «Имя существительное». (Тест)

07

119

Работа над ошибками. Глагол как часть речи

09

120

Синтаксическая функция глагола в предложении.

10

121

Употребление глаголов в речи.

13.03-17.03

122

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины   «Грачи прилетели»

14

123

Работа над ошибками. Изменение глагола по числам.

15

124

Изменение глагола по числам.

16

125

Правописание частицы НЕ с глаголом

17

126

Правописание частицы НЕ с глаголом

29.03-31.03

127

Проверочная работа по теме «Глагол».

30

128

Работа над ошибками. Текст - повествование и роль в нем глаголов.

31

129

Контрольный диктант по теме  «Глагол».

03.04-07.04

130

Работа над ошибками. Закрепление знаний о глаголе.

04

131

Имя прилагательное как часть речи.

05

132

Связь имени прилагательного с именем существительным.

06

133

Связь имени прилагательного с именем существительным.

07

134

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

10.04-07.04

135

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

11

136

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

12

137

Изменение имён прилагательных по числам.

13

138

Проверочная работа  по теме: «Имя прилагательное».

14

139

Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени прилагательном

17.04-21.04

140

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

18

141

Работа над ошибками. Закрепление знаний об имени прилагательном.

19

142

Р/р Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание домашнего животного либо комнатного растения).

20

143

Работа над ошибками. Текст-описание.

21

144

Местоимение (личное) как часть речи.

24.04-28.04

145

Значение и употребление личных местоимений в речи.

25

146

Значение и употребление личных местоимений в речи

26

147

Редактирование текста с повторяющимися именами существительными

27

148

Структура текста – рассуждения.

28

149

Самостоятельная работа по теме «Местоимение»

02.05-05.05

150

Работа над ошибками. Роль предлогов в речи.

03

151

Правописание предлогов с именами существительными

04

152

Правописание предлогов с именами существительными.

05

153

Правописание предлогов с именами существительными.

10.05-12.05

154

Работа над ошибками. Проект «В словари - за частями речи».

11

Повторение (16 часов)

155

Язык и речь.

12

156

Текст. Виды текста. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

15.05-19.05

157

Слово и его лексическое значение. Однокоренные слова. Проверочная работа за курс 2 класса

16

158

Работа над ошибками. Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Местоимение. Предлоги

17

159

Контрольный итоговый диктант за курс 2 класса 

18

160

Работа над ошибками.. Словарный диктант.

19

161

Правописание слов с безударными  гласными в корне. 

22.05-26.05

162

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

23

163

Правописание слов с парными по глухости  - звонкости согласным в конце слова и перед согласным.

24

164

Правописание слов с парными по глухости  - звонкости согласным в конце слова и перед согласным.

25

165

Правописание слов с разделительным ь. Орфограммы корня. Закрепление знаний о правописании корня

26

166

Закрепление знаний

167

Закрепление знаний

168

Закрепление знаний

169

Закрепление знаний

170

Закрепление знаний


Методическое обеспечение для учащихся по учебному предмету «Русский язык»

, Русский язык. 2 кл. в 2-х частях – М.: Просвещение, 2012. , Рабочая тетрадь по русскому языку  для 2 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2012. Русский язык: Раздаточный материал: Пособие для учащихся: 2 класс. , Русский язык. 2 кл. Электронное приложение к учебнику , .  М.: Просвещение, 2012.

Методическое обеспечение  для учителя по учебному предмету «Русский язык»

, , . Поурочные разработки по русскому языку 2 класс.  М.: ВАКО, 2012. Контрольные и проверочные работы по русскому языку для 2 класса М. Издательство «Экзамен», 2012. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 2 класс. Сост. – М.:ВАКО, 2011. Контрольные работы по русскому языку 2 класс. М. Вита-Пресс, 2011.