Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»
Касторенского района Курской области
Конспект
открытого урока русского языка в 5 классе
«Повторение материала по теме «Фонетика»
(урок-квест)
Подготовила и провела
учитель русского языка и литературы
2016 г.
Тема урока: Повторение по теме «Фонетика»
Цели урока:
- выявление степени владения учащимися теоретическими знаниями и практическими навыками и умениями по изученному материалу; развитие мышления учащихся; формирование умения анализировать свои учебные действия; воспитание интереса к предмету, позитивное отношение к изучению русского языка.
Планируемые результаты:
личностные:
- создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;
- создание условий для развития уважительного отношения учащихся к друг другу;
предметные:
- знать классификацию гласных и согласных звуков;
- уметь характеризовать их и транскрибировать слова;
- производить фонетический разбор слова;
регулятивные:
- формировать умение формулировать тему урока, цели урока, принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять самооценку учебной деятельности;
коммуникативные:
- развивать умение сотрудничать в паре, отвечать на вопросы, слышать и слушать;
познавательные:
- формировать умение работать с текстом, выполняя учебно-познавательные действия;
- интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать и применять с учетом решаемых задач;
- извлекать нужную информацию.
Тип урока: урок-рефлексия.
Форма урока: урок-квест
Методы обучения: наглядный, практический, частично-поисковый, самостоятельная работа в микрогруппе.
Оборудование: персональный компьютер, проектор, презентация, карточки.
Этап мотивации к учебной деятельности.Что обозначает слово «турист»? Вы любите путешествовать?
Слайд 2
II. Актуализация и пробное учебное действие.
Сегодня у нас необычный урок. С Ёжиком и Крошем сегодня мы отправимся на необитаемый остров.
(Кадр из мульфильма «Смешарики» )
Но что это? Разбушевавшийся шторм стал причиной стихийного бедствия, в результате которого Ежик и Кроль оказались в открытом море. Они устали, выбились из сил, но знают, что материк недалеко.
Оглядевшись, вдруг увидели, что на пути к материку находится группа островов, расположенных близко друг к другу, то есть архипелаг.
Слайд 3
Благодаря этому они смогут добраться до материка и спастись.
Слайд 5
Выбравшись на первый остров, Ежик и Кроль нашли воду, еду и… странный конверт. Что же в нём?
Целеполагание и построения проекта выхода из затруднений.Слайд 6
«Приветствую вас, о потерпевшие крушение и попавшие на мой архипелаг! Вы отдохнули, набрались сил и теперь мечтаете вернуться на материк. Верно? Что же, я, джинн этого архипелага, вам в этом помогу. Но мы, джинны, ничего не делаем просто так. Чтобы добраться до материка (стола учителя), вам необходимо пройти 4 острова и выполнить ряд моих заданий.
Попадая на остров, вы находите там конверт. В нём задания. Выполнив их (насколько это в ваших силах), вы получаете ключ для самопроверки и сверяете свои ответы с ключом. За каждое правильно выполненное задание вы ставите себе 1 балл. Проверив все задания, вы суммируете баллы и записываете итог.
Только после того, как общее количество баллов записано в путеводитель, вам открывается дорога на следующий остров.
Только пройдя все острова, вы доберётесь до материка. А там вас ждёт награда. Ваш учитель соотнесёт заработанные вами баллы с оценочной шкалой и выставит вам оценки по русскому языку
Итак, игра начинается! Удачи!»
Ну, что же, с хозяином архипелага не поспоришь. Ежику и Кролю придется выполнить задания Джинна. Ребята, поможете своим любимым героям? Сейчас вы разделитесь на две группы. Одна из них будет называться «Ёжик», а другая – «Кроль». Вы получаете маршрутные листы, на которых записываете число. После выполнения задания вы сверяете свои ответы с ответами на доске и выставляете баллы: за каждый правильный ответ 1 балл.
Первый остров помог восстановить силы и познакомил с условиями спасения. Более того, он открыл путь на второй остров.
Этап реализации построенного проекта.Слайд 7
Задание 1.
Найдите продолжение предложениям
Слайд 8
Задание 2.
Выпишите только те слова, в которых есть глухие согласные.
У папы три капли упали со шляпы.
Кошка согрела озябшие лапы.
Слайд 9
Задание 3.
Отгадайте слова по их транскрипции и запишите их
Слайд 10
Проверяются задания по ключам и ставятся баллы в маршрутные листы.
Итак, баллы выставлены и теперь вы можете переплыть на следующий остров.
Но что это? Джинн решил пошутить!
Слайд 11
Физкульминутка
Слайд 12
Вот вы уже и покинули веселый остров. Впереди вас ждет очередное приключение.
Задание 4
Распределите слова на 2 столбика
Слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука | Слова, в которых буквы е, ё, ю, я смягчают предшествующий согласный |
Слайд 13
Проверка задания по ключу, выставления баллов в маршрутный лист.
Слайд 14
Задание 5.
Исправьте ошибки в тексте
Много людей гаварят: Если хочешь увидеть страну, путешествуй пешком. И это совсем не удевительно. Пишеход аставляет унылое, шырокое шоссе и продвигается небольшими вьющимися дорошками, куда на автомобиле не проехать. Он выбирает горные дороги, заросшие травой, он задумывается около тихих озер и в тени лесов. Он видит настоящюю страну, где дикие цветы, молодые птицы в своих гнездах, олени в лису. Он ощющает тишину и спокойствие природы.
Слайд 15
Ученики проверяют задание по ключу и отмечают баллы в маршрутном листе.
Вот мы и добрались до последнего острова.
Слайд 16
Задание 5.
Выполните фонетический разбор слова каяться.
Каяться - 3 слога ка-я-ться
К - [к] – согласный, глухой, твердый
А - [а] – гласный, ударный
Я - [й′ ]- согласный, звонкий, мягкий, сонорный
- [а] – гласный, безударный
Т
Ь - [ц] – согласный, глухой, твердый
С
Я - [а] – гласный, безударный
_______________
7 букв, 6 звуков
Слайд 17
Ученики проверяют задание по ключу и отмечают баллы в маршрутном листе.
Слайд 18
Вот вы и добрались до материка. Молодцы, потому что помогли любимым героям. А здесь вас ждет сюрприз. Он в этом мешке.
Этап рефлексии деятельности на уроке.- Понравилось ли вам путешествие?
- Значение каких новых слов вы узнали?
- Какие термины повторили?
- Ребята, сдайте маршрутные листы.
- Оцените свою деятельность на уроке?
«Для меня сегодняшний урок…»
Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.
Урок | Я на уроке | Итог |
1. интересно | 1. работал | 1. понял материал |
2. скучно | 2. отдыхал | 2. узнал больше, чем знал |
3.безразлично | 3.помогал другим | 3.не понял |
Домашнее задание: упр. 322.
